1、河北農業大學研究生教育發展規劃（征求意見稿）"十一五期間，在立足河北，面向全國；深化改革,全面進展； 重點建設注重創新”的工作思想指導下，我校研究生教育在層次的提升、 規模的擴展、治理模式的創新等方面都取得了較大的成績，并為十二五 乃至更長時期內的進一步進展打下了良好基礎。一、“十一五”期間研究生教育進展概況（-L 十一五期間取得的要緊成績1. 辦學層次明顯提高，專業領域進一步拓展。”十一五”期間”我校學位授權專業建設取得顯著成績”博士學位授 權一級學科由1個增加到4個，博士二級學科由14個增加到38個（均含 自設二級學科點）;碩士學位授權一級學科10個z碩士學位授權二級學 科由40

2、個增加到65個；學科門類在農、工、管、理、經5個基礎上,新 增文學、法學、醫學3個門類。取得了獸醫碩士、風景園林碩士、工程碩 士、公共治理碩士、林學碩士 5種專業學位的學位授予權，開展了高校教 師碩士培養工作，學科點數量位居全國高等農業院校前列，為更多教師的 進展提供了更高層次的平臺。2. 專業結構得以優化，更好地服務于地點人才建設。按照研究生學科專業名目，十一五"期間，新增8個博士授權專業中, 其中農學學科有5個，凸顯了學校以農為主的辦學特色;動物遺傳育種與 繁育、農產品加工及貯藏工程、蔬菜學等學科高層次人才培養有利地支持 了我省主導產業的進展;理學、文學門類的大進展為全面提高研究

3、生課程 體系質量奠定了堅實的基礎。通過"十一五的進展，學校開展研究生培 養工作的二級學院由14個增加到18個，治理學科成為我省最強的學科。3培養規模逐步擴大,治理機制不斷深化。2005年末，我校全日制博士研究生110人，目前在校生217人，增 長97% ;全日制碩士研究生由原先的1280人增加到目前的1757人，增 長37% ;在職碩士研究生由原先的300人增長到670人，增長123%。 工學、治理學科研究生增長較快。2005年末，學校有博士生導師77人，碩士生導師305人，目前分別 增長為148人和570人，導師力量有所增強,且學歷層次大幅提高。為適應研究生培養規模的增長，從200

4、6年起學校逐步加強二級學院 在研究生日常治理中的職能，研究生學院逐步由具體事務的治理轉變為統 籌與和諧，實施了優秀碩士研究生提早攻讀博士研究生等工作;強化研究生 教育平臺建設，啟動了研究生治理信息系統；規范了研究生培養機制”明 確了導師是第一責任人的思想，形成了校、院兩級加導師的綜合治理的差 不多框架。4辦學條件逐年改善,培養質量穩步提高。十一五期間，學校新建國家北方山區農業工程技術研究中心，有 17個省部級重點實驗室（工程中心、中試基地、試驗站）；作物遺傳育種 成為國家重點培養學科，森林培養成為國家林業局重點學科，有4個省級 強勢特色學科（群），新增省級重點學科2個”使總數達到13個；重點實

5、 驗室和重點學科的資金資助，改善了研究生整體培養條件。與此同時，學 校對新增學位授權學科給予了支持。自我省評選省級優秀博碩士論文三年以來，我校獲優秀論文數量穩中 有升。研究生學位論文盲審通過率一直在95%以上，并逐年提高。（二）存在的不足生源總量有所減少,生源質量有所下降。自教育部施行研究生聯考 方法以來，以農科為代表，多數專業碩士研究生的生源連續減少；博士研 究生生源中應屆碩士畢業生比例偏低。多數學生對自己要求降低，科研能 力偏弱。2 .導師指導研究生投入精力不足,青年導師育人體會缺乏。新導師增 長較快,多數年輕導師科硏課題少，經費少；普遍而言,導師對研究生要 求不夠嚴格，資助力度小。3規范

6、化治理有待進一步提高，對研究生教育重視程度有待提高。任 課教師調課率較高；學校對導師和研究生的考核獎勵機制不健全，未能充 分調動教與學兩方面的積極性；對研究生從事科研的公共實驗室平臺投入 不足”重點實驗室共享程度不高。4.研究生就業層次偏低,就業壓力大。受國家科研體制改革等多方面 制約，研究生到高校、科研單位就業難度大,至U中小企業比例上升，因此 從短期看”學生對學校以學術研究為主的研究生培養模式認識不高”學習 愛好不高,氛圍不濃。5研究生生活學習條件較差（宿舍、網絡、教室等等），補助或待遇差。二、“十二五”期間研究生教育面臨的機遇與挑戰(-)研究生教育進展的歷史機遇從教育系統內部看，2010

7、年，在我國全面建設小康社會和社會主義現 代化建設的關鍵時期，在全面落實科教興國、人才強國和可連續進展戰略 的關鍵時期，黨中央、國務院召開了新世紀以來第一次全國教育工作會議, 出臺了國家中長期教育改革和進展規劃綱要(2010-2020年),綱要 描畫了以后教育改革進展的宏偉藍圖，指明了教育事業科學進展的方向， 開啟了從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進的新 的歷史征程。研究生教育作為高層次人才培養的要緊形式必將迎來更大的 進展機遇。綱要提出大幅度增加教育投入。要求地點政府依照國家辦學條件 差不多標準和教育教學差不多需要，制定并逐步提高區域內各級學校學生 人均經費差不多標準和學生

8、人均財政撥款差不多標準。學校財政改善必將 促進師資隊伍建設和導師隊伍建設；提供了提高研究生待遇、吸引優秀生 源的先決條件；有利于提高研究生教學實驗水平。從行業進展角度看,2005年黨的十六屆五中全會提出了建設社會主義 新農村的重大歷史任務，2008年中國共產黨第十七屆三中全會又做出了 中共中央關于推進農村改革進展若干重大問題的決定慶提出"農業豐則 基礎強,農民富則國家盛,農村穩則社會安。提出加強進展現代農業是社 會主義新農村建設的首要任務”要用現代物質條件裝備農業”用現代科學 技術改造農業，用現代產業體系提升農業，用現代經營形式推進農業，用 現代進展理念引領農業”用培養新型農民進展農

9、業”提高農業水利化、機 械化和信息化水平，提高土地產出率、資源利用率和農業勞動生產率，提 高農業效益和競爭力。河北作為京畿農業大省”農業的進展需求必將為以 農科為優勢的我校研究生教育提供更寬敞的空間。從2010年開始，我國經濟差不多領先走出經濟危機低谷，專門在國 家提出實現經濟轉型進展的情形下，大量高層次的研究生人才無疑對企業 的技術進步起到推動作用。(二)我校研究生教育面臨的挑戰農大作為省屬院校,在師資隊伍建設、實驗室條件建設等方面受資金 制約，建設水平相對滯后，與部屬院校和沿海省份大學相比還有不小差距； 同時，受省內項目支持力度阻礙，多數學科經費緊張，達不到施行研究生 培養機制改革的條件”

10、對研究生資助力度有限。因此”學校整體生源質量 有待提高。三、“十二五”期間研究生教育進展指導思想與進展思路(-)指導思想以鄧小平理論和”三個代表重要思想為指導，以科學進展觀統領研 究生教育工作全局，貫徹落實國家中長期教育改革和進展規劃綱要。堅 持鞏虱 深化、提高、進展"的方針，入主流，強特色，與時具進，更 新觀念。以改革為動力，以創新為靈魂，以質量為全然，推進學位與研究 生教育規模、結構的和諧進展，形成多層次、多類型、全方位的研究生教 育創新體系，整合優勢，打造品牌，努力把我校建成為特色鮮亮的高水平研究生培養教育基地，更好地為我省新農村建設和經濟社會全面進展提供 人才支撐。（二）逬展

11、思路結合我校研究生教育治理現狀，"十二五研究生教育工作的進展思 路：以深化治理體制改革為核心，充分調動二級學院在研究生培養工作中 的積極性和制造力，完善對導師和學生的考評獎勵機制;以研究生培養方 案修訂為突破口,建立適合研究生分類培養的課程體系和學位標準,鼓舞 學生個性化進展;以研究生培養基地建設為重點，改善培養條件”促進研 究生培養與學科（實驗室）建設的有機結合;通過加強校外基地建設和專 項技能培訓”提高研究生實踐能力和就業能力；積極探究與企業合作開展 專業學位研究生的辦學模式，完善招生打算的分配方案。四、“十二五”期間研究生教育目標任務（-）穩步擴大教育規模，服務我省人才建設工程

12、。考慮我校學科進展 和辦學能力的不斷提升，按照10%的年增長速度，到2020年，全日制研 究生規模達到3000人，其中碩士研究生2700人，博士研究生300人。 在職攻讀碩士學位研究生進展到1200人左右”積極進展留學生教育。五 年為社會輸送研究生4500人。十二五期間研究生培養規模2010 年2011 年2020 年2020 年2020 年2020 年碩士招生6316947648409241016博士招生505561677381全日制在校生196820732254247927273000在職碩士230253278306337370招生（-）逐步提高復合型、應用型人才培養比重。確定全日制專業學

13、位研 究生培養的目標定位和培養流程設置,提高人才培養的針對性。到2020 年”專業學位研究生招生比例提高到50%以上,建立校外實踐基地數量 20 30 個。（三）按照學術型、應用型和在職培養研究生三種類型分別建立研究生 學位授予標準。健全研究生學位論文流程治理體系和質量檢查體系。（四）建立研究生培養機制改革試點。統等重點學科與研究生教育工 作,實現人才培養與學科建設任務、實驗室進展目標、科研項目實施緊密 結合，形成國家、學校、學院全方位資助體系，優先在強勢特色學科（群）、 國家工程中心建設上設立研究生創新獎勵基金。（五）提升研究生學術創新水平。沖擊全國百篇優秀博士論文，獲省級 優秀博士論文10

14、-20篇，省級優秀碩士論文30 - 60篇。鼓舞研究生發 表高水平的學術論文，力爭在三大檢索中收錄一定數量且有阻礙的學術論 文。（六）提升研究生社會實踐能力。立足創新能力培養,拓展研究生實踐 能力培養渠道強化職業素養培訓。到2020年研究生一次性就業率提高 到 80%。（七）改變生源緊缺狀態。立足校內,加強招生宣傳和考前咨詢服務, 將考錄比提高到2.5 : 1 ,差不多實現一理想錄用。（A）啟動建設研究生院，提高為師生服務水平。積極制造條件，發揮優勢，集各方之力，啟動建設研究生院。完 善研究生信息化治理平臺,開展網絡輔助教學等工作,努力開拓服務師生 的渠道。五、保證措施(_)學校高度重視#加強

15、統籌治理適時組建分門類(或稱學部)的專業治理委員會，結合學校實際情形 和行業進展趨勢、科學進展前沿,研究確定分類型的專業人才培養的目標 定位促進培養工作與社會需求緊密結合。統籌研究生培養工作與導師治理的關系，理JII頁相關部門治理職能；統 籌學科建設、重點實驗室建設與研究生資助體系建設，充分發揮研究生人 力資源作用，提高學校資金使用效益。完善體制機制建設,充分調動直截了當責任者的工作主動性。完善培養學院考核評判體系。按照分類治理原則”確走學術型和應用 型兩類研究生培養質量的評判指標，將培養質量考核結果與招生指標分配 和學院年終考核等結合z調動培養學院工作主動性。建立研究生導師考評機制。將培養質

16、量與導師招生掛鉤,強化導師責 任意識”落實研究生導師負責制。落實對研究生導師的考核評優工作,加 強新增導師崗位培訓，逐步建立導師招生準入制度。進一步調整完善研究生獎助體系,調動學生積極性。組織開展多種形 式科技創新活動和獎勵形式，逐步加大對學術型研究生學術奉獻獎勵力度。 面向應用型研究生培養建立與企業穩固的合作關系，采納頂崗實習等方式, 在保證學生利益的基礎上，爭取企業對專業學位研究生獎學金資助。建立較學術型研究生更為多樣的資助形式。（三）加強導師隊伍建設建設高水平學術梯隊。在現有導師隊伍的基礎上，采取送出去、請進來的方法,注重后備力量 的培養和引進；適應專業學位研究生教育進展，與研究生校外基

17、地相結合, 遴選一批企事業單位研究生導師，擴充應用型人才培養的導師隊伍。積極支持指導教師參加國內外學術交流和合作研究。使我校的研究生 導師能緊密跟蹤學術前沿,不斷提高他們的各種待遇,激發他們的科研和 人才培養的積極性。深化課程體系改革細化教學過程實踐環節。按照學術型、應用型分類培養原則”將專業學位研究生招生簡童與學 術型研究生招生簡童分離”分別明確我校兩類研究生各專業的培養定位、 就業取向。加強全日制專業學位各專業領域研究方向的論證,拓寬研究生 培養口徑，調整培養方案課程結構和內容，提高培養方案課程體系設置水 平。逐步細化培養流程”增加研究生實踐教學環節和社會實踐環節。推進 研究生助教、助研、

18、助管等工作的落實，開拓渠道，提供以學生為主 導的多種教學實習、學術報告機會,著力提高實踐能力。建設一支以研究生教學為主的教師隊伍。通過專業化的教師隊伍建 設，逐步明晰研究生教學方法、內容與本科教學的差異,明晰兩類不同形 式研究生教學形式的差異,增加對研究生課程課程體系的了解,提高教學 針對性。并聘請部分企事業用人單位的高工充實專業學位研究生教學隊伍。（五）優化人才選拔模式,擴大招生宣傳。按照培養創新型人才的要求，在初試科目中逐步強化對考生知識綜合 運用能力和解決實際問題能力的考察。依照各專業的特點和進展定位，細 化復試時期不同專業對考生的考察重點”突出動手實踐環節。擴大導師組 的集體決策權力，同時給予導師更多的責任，促使每位導師對自己選拔考生 考察的側重點有清晰的摸索和選擇。采納多種渠道，進一步擴大對學校學科建設成就、導師風采的宣傳; 將招生宣傳工作納入培養學院考評范疇,強化培養學院招生責任,爭取更 多碩士生生源；采納碩士生提早攻博等方式,著力提高博士生生源質量。（六）以信息化建設為重點，推動研究生治理規范化進程。連續完善研究生治理信息系統與創新平臺建設，強化流程操縱，促進 資源共享，提高治理時效。