1、Unitl第1課時教學設計 【內容來源】人民教育出版社(一起點)三年級上冊 Unitl Myself 【課 時】第1課時 一、 教學目標 1. 能夠聽懂、會說my, your, name, new, year, ol(等單詞；目旨在四線三格中 基本規范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規律記憶單詞。 2. 能用較為連貫的幾句話介紹自己的姓名和年齡，并表達交友意愿。 3. 學唱本課的歌謠。 二、 教學建議 A. Look, listen and chant. 1. 導入 (1) 教師首先用I m. , I amyears old.等句子做自我介紹，然后詢問學生 What s your name? H

2、ow old are you? I導學生嘗試說出自己的姓名和年齡。 (2) 教師可根據實際情況詢問 Who are new in our class?如果班里有新轉人 的學生，教師可以引導新同學和其他同學相互詢問： What s your name? How old are you? Where are you from等，增進相互間的了解。 Tips: 1. 可以引導學生說唱Let s Count To等數字歌謠，復習表達數字的詞匯。 2. 如果班里有新學生，或者英語教師恰巧是新換的，則是非常好的真實語 言情境。可以充分運用此情境操練語言。 2. 呈現新的學習內容 (1) 談論主題圖： 引導

3、學生觀察 A項圖并簡單交流：Who are they?并指認 新人物Sueo引導學生通過看胸牌上的名字：An dy, Joy, Yaoyao, Lily, Bill和Bin bin 等，體會name的詞義。 (2) 多次播放歌謠，整體感知新語言：第一遍播放，讓學生整體感知新語言。 第二遍播放，讓學生聚焦感知本課新詞。讓學生聽完后說說聽到的單詞， 教師利 用圖片帶讀單詞，幫助學生理解和關注本課的關鍵單詞， 初步建立單詞的音、義 聯系。 第三遍播放，引導學生關注歌詞 My name s Sue. And I m 9 years old. 第四遍播放，讓學生根據歌謠提及的順序擺放或指對應的單詞卡片

4、Tip:此處聽歌謠，只作為語言再次輸入的一種手段，不要求學生立即會說。 3. 詞匯學習和操練 (1) 聽新單詞的錄音，第一遍只聽不讀，第二遍跟讀模仿。 (2) 教師出示詞卡并帶領全班認讀。 (3) 教師說單詞，讓學生舉起相應小詞卡并跟讀，或請個別學生讀。教師觀 察學生的發音是否正確，可適度給予糾正，使其進一步鞏固對單詞音、形、義的 識記。 Tips: 1. 可引導學生注意1 year old和2 years old中year的單復數變化。 2. 學生容易混淆my, your和I, you的用法，在練習時可嘗試結合 my name, your name, I m nine. Yoieight.進

5、行辨析，做至U詞不離句。 B. Let s r-pltety. 1. 結對活動 讓學生兩人一組，其中一個假扮新來的學生，把新名字寫在卡片上，拿著卡 片把自己介紹給另一名同伴。完成后互換角色，再次游戲。 Tip:如果學生程度較好，可以結合二年級上冊中 My Friends中的句型，在小 組練習之后，介紹自己的同伴： Her/His name is . He/She is . years old.從而綜 合使用語言。 2. “真假難辨”游戲請幾位學生在講桌后面藏好，教師偷偷地請其中一位假 裝是藏好同學中的另一位，進行自我介紹。班里其余學生根據聲音和內容判定真 假。 C. Let s write. 1. 引導學生認讀所學詞匯，明白詞義。 2. 教師示范書寫，讓學生觀察。 3. 教師帶領學生書空。 4. 讓學生按照書空示范，獨立完成描紅任務，并嘗試記憶單詞。 三、備