1、中班語言優秀說課稿及反思城里來了大恐龍一、說教材：童話是兒童文學的一種體裁，它以現實生活為基礎，通過豐富的想象，把故事中的事物描繪得有思想、有感情，富有生命力和教育意義。城里來了大恐龍是一篇充滿兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，以恐龍的基本特征作為推進故事的線索，通過恐龍到城里給大家帶來麻煩和快樂的故事，讓幼兒感受幫助別人，會收獲快樂。故事邏輯清晰、內容淺顯，易于幼兒理解。二、說學生：從學前階段到小學低年級，故事是兒童閱讀的主要材料。4、5歲的幼兒連貫性語言開始發展，能夠正確地說簡單的句子，具有一定的口語表達能力，成人可以和幼兒一起開展分享閱讀，在閱讀中注意口頭語言與文字的對應關系，并增加

2、預期和假設的提問，猜想事件的發展。城里來了大恐龍正好適合這個年齡段的幼兒理解。三、說教學目標：根據綱要精神、中班幼兒語言發展實際水平、以及本故事具有的特點，確定本活動的目標為：1、情感目標：幫助幼兒體驗恐龍的不同心情，體會給別人帶來便利的快樂。故事具有很好的教育意義，它能培養幼兒的品質與情操。在故事城里來了大恐龍中，情感目標在于發展幼兒的社會性，體驗恐龍給人們帶來麻煩和便利的心情，從而激發幼兒關愛別人的情感。2、知識目標：初步理解故事內容，掌握故事名稱、角色及故事的主要情節。學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。綱要指出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學傷作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多

3、種活動幫助幼兒加深對作品的理解。"此次活動，就是讓幼兒欣賞、傾聽、講述、反思故事，使幼兒逐漸理解故事內容，學習詞匯、語句等。3、能力目標：鼓勵幼兒嘗試運用已有的經驗大膽想象，講述恐龍來到城市所發生的事情。愛因斯坦說過："想象力比知識更重要。"故事虛擬、夸張的特點，正好滿足幼兒充滿想象的心理特征。在故事城里來了大恐龍里，引導幼兒對故事情節和角色對話進行合理想象，大膽講述，發展幼兒的想象力、語言表達能力。由此，我確定本次活動的教學重難點是：教學重點：幫助幼兒理解故事內容和情節，以及發生這些事情的原因。教學難點：鼓勵幼兒嘗試運用已有的經驗大膽想像，大膽講述恐龍來到城市所

4、發生的事情。(幼兒講述的效果與幼兒自身已有經驗，幼兒語言的發展，教師的引導有關，因此，把這點作為難點。)四、說教學準備：一次成功的活動需要精心的準備。幼兒經驗上的準備，可以為活動的開展打下良好的基礎;教師對教具及教學環境的準備，可以使幼兒在更形象直觀的環境里學習。1、幼兒經驗準備：對恐龍相關知識的了解。2、課件準備。符合故事情節發展、動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。五、說教學方法說教法：托爾斯泰指出："成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。"本次活動，我采用多種教學方法，重視"教師主導、幼兒主體，"以問題引導為主線，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動學習。1、教法：演示法：展示生動形象的教具，引導幼兒理解故事內容。活動中主要運用多媒體課件，引導幼兒了解故事情節，理解故事內容，形象地感受童話。講述法：通過生動形象的講述，幫助幼兒多角度感受故事。教師用適當的語言，講大恐龍"啪嗒啪嗒"地走時，語氣加重，動作夸張，更好的突出恐龍大而重的形象。談話法：提出話題，引起共鳴。如請小朋友共同討論：你喜歡這只恐龍嗎?為什么?提問