1、淺析中國文化概論課程在英語專業學生中開設的必要性一 英語專業開設中國文化概論的必要性目前，我國大多數高等院校英語專業設置基本為四年制， 第一年和第二年注重基礎知識的鞏固和強化。從二年級下學期開始，文化課程比例擴大，其中，主要以英美國家文學、英美國家概況為主，中國文化的學習和了解主要靠學生自學。以上海外國語大學英語專業的課程設置為例， 專業必修課包括基礎 / 高級英語綜合課、英語泛讀、英語視聽說、英語語音、英語口語、基礎英語語法、英美概況等。而選修課中，英美文學類包括英國文學選讀、美國文學選讀等 13 門涉及英文文學的，涉及中國文學的只有中國文學史、 中國古典文學選讀； 文化類包括東西方文化導論

2、、英美文化概論、歐洲文化要義、圣經選讀等17 門涉及西方文化的，涉及中國文化的只有中國文化要義和中國歷史與文化 2 門。可以看出，英語專業學生中國文化方面的課程非常少。 應該說，這樣的設置并不是不合理。專業名稱既然是英語，強化英語語言應用能力， 了解英美國家文化的確是重點。 但我們不能忽略的是這樣課程設置的前提：學生對中國文化已有比較充分的掌握，然而實際狀況并非如此。長期以來，考試是人才選拔的唯一標準。 為了符合這一標準，教育者犧牲學生的多方面技能， 培養他們單方面應試能力， 削足適履的情況難免發生。 為了在短時間內取得較高的成績， 學生只顧做大量的習題， 以便提高自己的應試技巧。 學習似乎就

3、是為了最后的考試。不考就不看，不考就不學。這一學習習慣一直沿襲下來，即使到了大學，改變也很小。另外，受功利主義影響，很多學生、老師，甚至整個社會，在獲取知識前，首先考慮的是，這有沒有用？能不能幫我找工作？能不能幫我掙錢？而為了迎合，或者說屈服于這種壓力，許多高等院校紛紛開設各種所謂的熱門專業以吸引學生。 同時，專業設置普適性和專一性結合差， 再加上學時等條件的限制， 但凡和本專業無關的， 就不列入教授范圍。 這一做法人為地將很多深度知識剝離出來，無形中縮小了學生的涉獵范圍。可見，很多因素使上文中提到的前提學生對中國文化已有較充分的掌握無法實現。還有人辯解稱：我口語流利，詞匯量大，和外國人交流完

4、全沒有問題， 不用了解中國文化。 其實，凡是學語言的人都知道， 想要學好一門外語， 學好本國語言是極其重要的。特別是翻譯，這需要足夠的英語造詣，同時更需要對漢語的透徹理解。 北京外國語大學教授、 博士生導師劉潤清在指導英語專業學生學習時談到： “遇到搖羽毛扇的人 （指足智多謀的諸葛亮），若直譯為 the person who waves a goose feather fan ，那就是敗筆，因為外國人根本不知道你說的是什么。但如果加上 mastermind ，就清楚多了（見漢英詞典第 1183 頁，外研社）。要想翻譯紅樓夢，如果不了解曹雪芹當時所處的社會背景和社會矛盾，不洞悉其中博大精深的文化

5、內涵，譯文最多也只能是貌合神離”。筆者在教授中國文化系列的相關課程時，做過問卷調查。87.82%的學生認為開設該課程十分必要。一位學生表示， 有一次在外教的課上，發現外教對中國地區、省份、特產方面的了解比自己還豐富，覺得很汗顏；有同學表示，青年學生有傳承祖國優秀文化的責任， 學習中國文化十分必要，一個國家如果失去自己的文化，甚至可能會失去存在的意義；還有的同學認為，全球都在關注中國， 很多中國元素越來越受到很多外國學者的重視。我們有得天獨厚的條件，更應該了解、學習。二 高校英語專業的學生掌握中國傳統文化的意義1幫助學生更好地進行文化交流學習外語的學生無形中扮演著文化交流使者的角色。不管是出國繼

6、續深造、 在各種大型活動中充當志愿者，還是日后進入外企工作，只要和外國人打交道，文化的交流就不可避免。文化沖突引起越來越多人的重視，跨文化交流的重要性也日益凸顯。掌握好本國文化， 培養強大的人格， 讓更多的人了解我國的優秀歷史、文化，這是時代賦予的使命，也是我們應擁有的意識。2提高學生人文素養人文教育無論怎樣強調也不過分。它教會學生怎樣做人，如何與人相處， 在面對壓力、 困難、坎坷、挫折時應如何調整心態。誠然，榮辱不驚的境界不能僅靠讀書獲得，但這終究是幫助我們充實人生經歷的一種方式，也是我們在教育中很容易忽略的一個方面。3改善學生的學習狀況目前，我國應試教育現象仍十分普遍。以英文考試為例，各種

7、名頭的考試種類繁多，但很多試題或題型設計得并不科學。學習者花了大量的時間做題，最后拿到某某資格認證，實際上并沒有真正掌握英文。語言既是一門科學，又是一種藝術。死記硬背固然重要，也需要遵循一定的科學規律；但是，怎樣使用語言則是藝術性的工作。 目前擁有各種外語證書的人不少，但外語人才仍然相當匱乏，原因就在于此。4英語專業學生學習中國文化的特殊性英語專業學生學習中國文化具有一定的特殊性。他們既要理解原文的含義，又要能夠將其翻譯成英文。在這一領域，已有很多大家進行過探索，優秀的大學、中庸、道德經等古典名著的譯作亦不在少數。學生在學習過程中既可以培養自己的人文素養，又能增加語感，提高自己的英文水平，可以說是一舉多得。應該指出，越來越多的人開始關注中國文化的傳承問題。特別是年輕的一代父母， 不再單純地以孩子的學習成績作為唯一標準。 目前，高考之外的校長推薦制也開始考查學生各方面的能力。現在興起的國學熱，將國學研究打造成一種時尚。筆者對這種現象持保留態度，認為這樣難免使學習流于表面，膚淺，有附庸風雅的嫌疑。但還是要承認，這同時也意味著有氛圍，意味著中國傳統文化的吸引力在增強。總之，青年學生是未來社會的主要支撐力量，是文化的繼承者。文化需要傳承，如同保護生物