1、學習 -好資料_2017 學年第二學期南沙區珠江中學初一年級語文學科期末學業水平測試質量分析報告一、基本概況分析1.七年級下學期語文期末學業水平測試試卷分三部分：積累與運用（26 分）、閱讀與鑒賞（ 34 分）、寫作（ 40 分）。試題緊扣教材，緊緊圍繞“基礎知識和基本技能”進行命題，以平平實實的方式考察基礎知識，試卷題型多樣，題量適中，難易程度也適中，基本上能夠考察中等生、優秀生的學業水平，也能照顧學困生的特殊情況。2、我校合計 211 人參考， 80 分以上 19 人，及格 151 人，平均分 67.8 （區 68.9 ）。 從學生的分數的情況來看，及格率比較高，均分貼近區平均分，在南沙區

2、16 所公辦學校中排名第 9, 在萬橫片幾所學校中排名第一，基本與考前期望相符合。二、學科數據統計和分析（一）綜合指標統計1、數據統計學科對比分析總人參加最高最低平均分比均班級1 卷2 卷難 度數人數分分全體優秀良好及格低分超均比均250101434390.53010.358.969.219.360.583.72.3-1990.69250102434383.528.510.359.870.091455.886.12.30.3100.30.725010342408529.59.958.368.151047.582.52.5-2.597.50.68250104424284269.715766.71

3、9.552.4812.4-4.695.40.6725010541418136.58.8855.864.672.441.573.20-7.592.50.65珠江中21120990.5269.835867.89.151.781.31.9-2.1970.68學全體561255949439.936069.920.158.383.31.20.72、主要情況分析從數據看，良好、及格率、優秀率相對區都偏低，尤其是優秀率低于區平均11 個百分點，因此在以后教學中要加強對優秀生的培養，也要加強對學生整體語文能力的提升，提高學更多精品文檔學習 -好資料生語文學習的能力。其中1、3、4 班的低分率相對較高，對這三個

4、班要加強后進學生的培養。更多精品文檔學習 -好資料（二）小題分析1、數據統計滿分率零分率難度題號人數最大值最小值平均分區平均得分率單選1209201.341.36767330.67單選2209201.71.5385.285.214.80.85單選 3209201.341.376767330.67單選4209201.11.275555450.55單選 5209201.051.1552.652.647.40.53單選6209201.721.7286.186.113.90.86單選 7209201.571.5878.578.521.50.786.1209201.321.5165.849.317.70

5、.666.2209201.361.467.945.910.10.687209827.617.5495.183.300.958209403.193.4979.838.31.90.810.1209201.791.6989.782.32.90.910.2209200.960.9747.92.97.20.4812.1209100.680.6468.468.431.60.6812.2209201.641.6681.868.44.80.8213209401.311.3932.71.918.20.3314209200.870.9243.313.426.80.4315209402.222.6755.418.2

6、3.80.5516209200.961.1248.118.722.50.4817.1-2209402.612.6465.320.67.20.6518209301.351.4945.11.49.10.4519209401.61.7140.13.815.80.42020918.5314.4714.5772.3000.72202098.526.346.5563.4000.6320209614.64.7576.62.900.7720209413.13.2677.610.100.782020935.57.528.529.1371.3000.712、小題答題主要情況分析題號多選1主要情況分析和相應的措施該

7、題考察字音。平均得分1.34 ，略高于區平均。學生對題中的“訕”“菌” “鍥”等字的讀音掌握不牢固，導致錯選。措施：多讀，要讀規范，咬字要清晰，達到識記程度。更多精品文檔學習 -好資料考察字形。平均分1.7 ，略高于區平均。主要考查學生對形近字、同音字、同義字的辨析。學生對常用詞“閑暇”“拖沓”“鞠躬盡瘁”的書寫掌握不牢固，導致錯選。措多選施：運用文字方面相關的知識進行字形分析，分辨出所考察的漢字的意思：漢字中絕大2對數是形聲字，字形和意義之間有一定的聯系，通過字形分析能找出漢字的本義；同音字和形近字同樣可以通過字義加以分辨；同義詞的辨析最重要的方法是從語境中去考；主要憑語感。更多精品文檔學習

8、 -好資料多選3多選4多選5多選7(1)1多選96考察成語。平均分 1.34 ，和區平均持平。很多學生對成語意思不熟悉導致失分。措施：把握成語的釋義和用法，千萬不能只停留在應試的層面，而應該從語言、文化等背景中去作立體的理解，這樣，不僅掌握了更多的語匯，同時也在一定程度上了解了古代文化，為自己積累語言素材和寫作材料打下了很好基礎，真正做到了全面提升自己的語言應用能力。考查短語的結構類型。平均分 1.1 ，略低于區平均。學生對短語結構的知識點不理解，導致錯選。措施：要適當教給學生一些語法知識。考察病句辨析。平均分 1.05 ，略低于區平均。判斷句子是否有語病。該題完成不理想。學生對病句類型不熟悉

9、。措施：對病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會找出毛病并修改即可，因此應做練習，掌握辨析與修改病句的方法。考察古詩文默寫是否正確。平均分1.57 ，持平區平均。學生因為錯別字的辨認不準，導致失分。措施：多度多練，做到熟讀成誦，能夠默寫。考察文言字詞意思的理解。平均分1.57 ，持平區平均。學生對文言實詞掌握得比較熟練，文言虛詞不夠熟練，今后的教學中要進一步教會學生方法：熟記文言虛詞的基本意義和用法；結合語句翻譯確定該文言虛詞在句中的意義；根據文言虛詞在句中的作用，巧妙用現代漢語替代；先多讀，體會語氣，再進行判斷。第 6 小題是考查名著閱讀與綜合性學習，考查的是教材上規定的必讀名著海底兩萬里

10、的情節和綜合性學習活動“孝親敬老，從我做起”。平均分2.68 ，低于區平均 0.25 分。第一小題，海底兩萬里中，尼莫船長和阿龍納斯在海底環球探險旅行時，經歷了許多險情，請你至少概括出其中的2 次來。這是考察學生是否有閱讀此書以及概括能力，大部分同學答得比較好，能用簡潔的語句概括情節。但是也有一小部分同學因為沒有閱讀此書，導致根本無法答題，或者答案很羅嗦不簡潔。第二小題是要結合材料，從對待父母和對待自己兩個角度說說該如何行孝。考察的是學生閱讀材料和提煉信息的能力，因難度不大，整體答題情況時不錯的。但也存在幾個問題：不少同學只籠統地作答，沒有分別從對待父母和對待自己兩個角度來答；第二，一部分同學

11、沒有結合材料作答，自己想到啥就答啥了；第三，有一部分同學答案不簡潔；第四，不少同學書寫馬虎。名者閱讀要洛到實處，不能只做表面功夫；建議師生共讀，教師要做適當在引導；閱讀過程中應有各種交流活動，包括師生之間或學生與學生之間。考察詩詞背誦默寫，存在問題（ 1 ）客觀選擇題漏做，或沒有判斷出錯字而作出錯誤的選擇。（ 2）書寫時，同音別字較多。如：“政入萬山圍子里”的“政”誤寫為“正”；“獨坐幽篁里”的7“篁”誤寫“皇”。（ 3）平時書寫不夠認真，出現筆誤。（4）對詩句不理解，出現理解性默寫錯誤。在今后的古詩文教學中，在引導學生在背誦古詩時，要理解詩歌內容，不能死記硬背；默寫完之后，要馬上檢查，以免出

12、現筆誤。考查文言文詞語解釋，包含類型有詞類活用（動詞做名詞），通假字以及重要的文言文詞語。平均分 3.19 ，低于區平均 0.3 分。 存在問題大多數學生除了不蔓不枝的“蔓”字不會名詞作動8詞外，其它答題都較好。不答的除外。文言文教學要重視積累，尤其是重點實詞的積累；平時要提醒學生注意審題，看清楚加點字；要規范學生的答題格式。考察文言文句子翻譯題，重在考察學生對文言文重點詞匯的理解和通順的表達。平均分2.75 分，略高于區平均。不少同學出現以下錯誤：重點詞語的理解不準確。句子不10通順。個別學生完全不理解句子的意思，隨意亂寫，甚至摘抄原文或試 卷上的其他內容。個別審題不清。出現部分空白卷，估計

13、是缺考或個別同學沒更多精品文檔學習 -好資料111213有認真答題。還有不少同學在句子翻譯中出現錯別字。個別同學的字跡過于潦草，卷面不夠整潔。措施：課堂加強對文言文重點詞語的落實；課堂加強文言文重點句子翻譯的指導和訓練，在訓練中鞏固翻譯的方法，力求學生能夠學以致用，在掌握重點詞語的基礎上通順翻譯。平時適當增加一些經典文的誦讀和理解，以培養學生的語感。考查學生對文章內容的理解。得分1.57 分。學生對課內文言文的理解相對比較好，對課外文言文黔之驢的閱讀把握相對較差，導致選擇錯誤。文言文教學與現代文教學一樣，要注意學生知識遷移能力的培養，課內學習要為課外閱讀服務，要培養學生閱讀淺顯文言文的能力。古

14、詩文鑒賞，它主要考察學生對古詩文的內容和思想情況的理解和掌握。學生對古詩文的思想情感把握得比較好，得分率也比較高，但對古詩文的內容理解就相對差一些，得分率較低。在答題時，不少學生對題目的要求理解不透，存在漏答、錯答的毛病。而且在答題的時候，學生的答題格式不夠規范，隨意性較大。措施：注重古詩文教學，特別是古詩文的思想情感把握。指導學生答題的格式規范，這樣就較少出現題目漏答、少答的情況。要求學生不要出現不答題情況，在對題目理解有困難時，盡量把自己對題目的理解寫在答題上， 盡管有可能與正確答案有出入。 要求學生做題時一定要看清題號，不要張冠李戴，造成不必要的失分。考查的課內閱讀理解，要求學生能結合內

15、容簡要分析葉圣陶指導兒女們寫作的特點，學生可以從文中查找到關鍵詞、句來進行歸納整合來分析。從得分情況來看，大多數學生得分在1 2分之間，空題和答非所問的學生占少數。存在問題： 審題不夠仔細，導致失分嚴重。語言不夠簡潔，條理不清晰。對內容把握不準確。只是單純地摘錄文中句子，沒作點評。只歸納內容，沒作分析。答漏采分點。在今后的教學中，要做到以下幾點：教師在課堂上對講讀課文的講授再深入些，真正教會學生如何研讀文本，攫取重要的信息，如關鍵詞句等；教會學生在答題時一定要整體感知文本內容并能用簡潔的語言準確地表述。要規范學生的書寫和各類題型的答題模式，以免在考試中出現不必要的失分。本題考查學生對文中關鍵語

16、句的賞析和分析表達能力，需要結合上下文思考，答題要切中表達效果這個考查點。 考生對閱讀句子賞析的方法還沒有完全的掌握，超一半的冋學沒有對 “照樣”進行解析，失去 1 分，也是平均分低的重要原因。而只要有解析，意思相近即可。而對作用的回答，根據句子在文中的理解，只要回答出A 表現其“謙虛” “虛心” ”不恥下問” “對別人14尊重，嚴謹”等，當中任意一點或意思相近，即得一分。故本答題點得分率很高。在今后的教學中應重點做到：本題學生作答應試痕跡太明顯，很多人在背方法的考題格式，我們老師應指導學生不要過于死板，答題切入角度可以是多個的。多訓練閱讀中表達效果的綜合表達，緊扣題目，審清題意，并一定要聯系上下文作答，必須結合文本來理解。訓練學生寫好字，并一定要按區域作答，不要任意涂改。本題考察對課內文章以及非連續性文本的閱讀能力。著重考