1、泰山版小學品德與社會四年級下冊 我是綠色小天使精品教案教材分析：本課是泰山版品德與社會四年級下冊第二單元我是小小志愿者中的第三個主題。本課旨在引導學生發現 “身邊的環境問題 ”，了解這些環境問題給我們的生活帶來的危害，樹立環境意識和社會責任感。并從生活小事出發，把環保作為一種很平常的生活方式推薦給學生，讓他們在潛移默化中擁有一顆環保的心，時時展現一種綠色的情調。用。學情分析：四年級學生的認知比較廣泛了，體驗也較深刻，能通過自己眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，認識環境問題給我們的生活帶來的危害，樹立環境意識和社會責任感。知道保護環境應從自身做起，小事做起。教學資源：課件教學目標：態度：樹立環

2、境保護意識和社會責任感。能力：體驗人們為環境問題付出的努力，主動參與力所能及的環境保護活動，培養調查、搜集信息的能力。知識：從不同的角度調查了解生活中各種環境污染的現象及危害，認識到保護環境的重要性。教學準備：課前讓學生通過采訪、上網借閱等方式收集環境問題及環境污染帶來危害的有關資料。調查及收集有關環境問題的資料。教學設計：一、聯系生活，引入課題。師：同學們，老師今天真高興，因為我們教室被同學們掃得干干凈凈，還灑上了水，覺得很舒暢。你們在這樣的環境里學習，有什么感覺呢？學生說一說 。（心情很好 學習愉快 ）是呀，有了好的環境，我們生活得才會愉快，才會高興，才會健康。可是近50 年來，人類近乎瘋

3、狂地攫取自然資源，拼命吮吸地球母親的乳汁和養分，使環境遭到嚴重破壞，已影響到人們的生活和生存，因此保護環境已成為人類共同的使命。今天我們大家就一塊聊聊 “環境 ”這個話題。板書課題 ：我是綠色小天使（設計意圖：用談話的方式引入，更能貼切學生的生活，引起學生的共鳴及學習興趣。）二、討論交流資料，感受身邊的環境問題及危害上世紀有這樣的一首民謠： 60 年代淘米洗菜， 70 年代水質變壞， 80 年代魚蝦絕代，從一個側面形象地反映了我們身邊所存在的環境問題，想一想我們身邊有哪些環境問題呢 ?1、小組內整理并交流課前調查的資料。（提醒學生按大氣污染、水污染、生活污染、工業污染來分類交流）2、課件展示一

4、些環境污染資料（匯集典型環境公害事件、數據、圖表，凸現水污染、大氣污染的嚴重性）3、讓學生讀一讀這些資料。4、說一說自己的感受。5、教師總結（設計意圖：注重以學生的生活為基礎，通過學生自己眼睛觀察到的，身體接觸到的，了解身邊的環境問題，引起學生情感上的高度關注，激發學生進一步探究新知識的興趣。）是呀，我們身邊的環境問題越來越多，給人們的生活帶來了極大的危害。那么環境問題給我們帶來哪些危害呢？1、小組交流環境污染帶來的危害的資料。2、在班內交流3、課件展示有關資料，交流感受：說說看到這些有什么想法？（設計意圖：從學生的實際生活出發，用小組合作的方式來討論交流環境問題給人們的生活帶來了的危害并補充

5、有關資料 ，一方面培養學生合作學習的精神品質，另一方面，使學生真實地感悟到環境問題與人們息息相關。）三、故事強化，感知人們為環保作出的努力環境問題給我們帶來了多大的危害呀！現在人們已意識到保護環境，保護家園的重要性。各個國家都制定了不少保護環境的行動計劃。還有不少的人們為保護環境貢獻著自己的力量。1、講述有關環保小故事2、討論人們為保護環境做了哪些事情？3、（課件展示有關資料：世界環境日，地球日及中華人民共和國環境保護法等 )4、學生談一談自己在保護環境方面做得怎樣？保護環境不僅是國家和大人們的事，也是我們小學生應盡的義務和責任。1、小組內學生交流：應該為保護環境做些什么？2、匯報3、設計環保

6、標語4、展示交流，評價（設計意圖：通過講故事、展示資料，引起學生共鳴，以理導行。通過設計標語，培養學生參與意識）四、總結本課內容，學生進行實踐1、學生談收獲。2、教師總結3、課后延伸：小組合作，成立環保小隊，開展回收廢棄物等活動課后教學反思：綠色是生命，是希望，更是環保，一直以來，環保都是以一種社會美德的屬性出現在各種教材中。 我是綠色小天使這課希望能換一個角度，引導學生不僅僅是關注環境問題，還要把環保當作一種平常的生活方式。因此我在教學時，以此為目標，向學生進行保護環境從我做起的環保教育，效果較好。總結起來有以下幾點體會：一、因地制宜，讓學生從生活中感知。在教學前，我讓學生認真觀察周圍的環境

7、，發現問題，并通過上網 、采訪、調查等形式更是了解環境污染帶來的危害，學生獲得第一手資料，初步感知了保護環境的重要性。我認為一堂課的教學內容能真正植根于學生的生活實際，在學生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現問題，引導學生用他們獨有的心理、眼光去觀察生活中的問題，引導他們用自己的語言去表達生活的感受，那么，這一堂課肯定是成功的二、恰當地運用教學資源，深化主題。教材內容是實現 “品德與社會 ”課程目標的重要載體之一 ，但我并沒有拘泥于教材內容之中 。而是根據學生的實際情況 ，運用多媒體課件與文本整合 ，向學生展示了有關環境污染及其給人文帶來危害的文字資料及視頻資料，形象生動，讓學生如親臨其境，理解更加深刻。三、突出學生主體，注重活動。在教學時，我通過讓學生說一說、想一想、議一議，做一做等教學活動形式，采用小組合作交流，讓每位學生都開口說，認真聽，認真做，以達到生生互動的目的。使學生在活動中受到教育，獲得啟發。比如：學生交流收集的資料，設計環保標語等都能