1、精品文檔植物我看到了什么第一課時教學要求1、引導學生進行觀察，研究大樹，鼓勵學生親近自然，關注自然，并體驗情感。2、組織學生經歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。3、通過觀察、描述獲取有關大樹的信息。教學重點學會按照步驟觀察身邊的大樹。教學難點怎樣觀察大樹。教學準備1、教師選擇一棵大樹，供學生觀察。（校園內）。2、觀察記錄紙。3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準備好有關安全方面的注意事項。教學課時一課時教學過程1、引入：你喜歡什么植物？你對樹進行研究過嗎？從書上的照片中，你看 到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？2、小組討論心目中有關樹的信息，并記錄在紙上

2、。（ 1）學生討論（四人一組）自己心目中的樹。（ 2）把討論的信息寫于紙上。3、怎樣觀察一棵大樹。（ 1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學生討論。（ 2）怎樣才能觀察到更多的內容？學生討論。老師講述觀察要 有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。4、帶動學生到大樹前，開始活動。（1）有組織的帶領學生到事先選好的大樹下。（2）學生根據自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。（3）要學生把觀察到的內容寫在記錄紙上。5、讓學生通過討論后，知道看與觀察的不同。（1）學生回教室，精品文檔精品文檔匯報交流。（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內容和現在觀察到內容 有什么不同？（

3、3）為什么我再去看會知道的更多？（ 4）當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著 這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學觀察活動就開始了。板書觀察大樹 描述大樹作業 在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內容，進行觀察。教學反思 本節課引導學生進行觀察， 研究大樹，鼓勵學生親近自然，關注自然，并體驗情感。校園的大樹第二課時教學要求 繼續引導學生進行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學生親近自然， 關注自然。在觀察活動中培養情感。教學重點用簡便的方法描述樹的形狀、粗細、高矮等。教學難點鼓勵學生用各種渠道豐富自己的知識。教學準備學生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。教學過程1、引入。上一節課

4、我們已經觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。用動作比劃你看到的樹冠的形狀。用手比劃你的大樹的樹干有多粗。用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。精品文檔精品文檔3、觀察、描述樹的其他方法畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。展示一下你撿來的樹的果實。你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學展示一下。教師教學生拓印樹皮的方法，學生到校園內拓樹皮。4、對記錄、描述作用的理解大家都能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據別人的描述知道是哪一棵樹？出示一份觀察記錄，讓學生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發給學生每人1份，

5、讓學生到校園去尋找大樹。板書畫出眼中的大樹拓印樹皮記錄作業寫一份樹的觀察記錄。1樹的整體形態的認識，一般由樹冠、樹干、樹根組成。做好較為詳細的觀察記錄，找出不同樹木的相同與不同。樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。2各種方法觀察一棵樹并描述一棵樹。用簡圖描畫樹的整體形態。用拓印樹皮的方法觀察樹干。3能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。反思精品文檔精品文檔用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。大樹和小草第三課時教學目標1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。3、大樹和小草都有生

6、長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法1、用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式2、情感、態度、價值觀：3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。教學重點找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。教學難點看懂維恩圖的表達方式。教學準備分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。教學過程：一、認識常見的小草1. 師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2. 教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認

7、識的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草精品文檔精品文檔1?教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什 么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的， 很像狗尾巴。它是一年生 雜草，各地都有分布。2?觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3?小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）4?組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同

8、特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。三、比較樟樹和狗尾草1?引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2?比較完成對比表格 :比較樟樹狗尾草莖顏色軟硬粗細質地葉形狀氣味果實大小3?交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。弓I 導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報精品文檔精品文檔中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、作業1?比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。五、板書

9、大樹 小草 區別常見的植物根莖葉反思從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道 了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結 構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形 成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為 了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。）觀察水生植物第四課時教學目標1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。2、 水生植物都有

10、根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣過程與方法1、用簡圖畫出水生植物的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。2、在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。3、培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。教學重點利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征。教學難點精品文檔精品文檔探究水生植物適應水生環境的結構特點。教學準備分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。教學過程一、認識常見的水生植物1. 陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。 出示實物或圖片， 這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。 你課外調查到的水生植 物

11、有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）二、觀察水葫蘆和金魚藻1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在 其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發現？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環境） 。其它水 生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續探究。 比較水葫蘆和金魚藻水葫蘆和金魚藻有哪些

12、相似之處？ （除了形態結構特征外， 還可 以稍作拓展， 如它們都會繁殖后代， 都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？比較水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？ 與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維 恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。 （都有根莖葉、都會繁殖后代、 壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等） 板書簡圖水葫蘆與狗尾草比較不同作業培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。反思通過對比觀察兩種植物的不同，讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指精品文檔精品文檔向本單元的核心概念。對概念內

13、涵的梳理還得從學生實 際出發。學生本堂課在觀察中培養了對科學的學習興趣。植物的葉第五課時教學目標1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；根據一定的判斷依據，劃 分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發展研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。教學重點開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。 教學難點是否是同一種樹葉的判斷。學生自備材料撿一些落葉。分組材料同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一條

14、有大小不同葉片生長的樹枝。教學過程：一、統計收集到的樹葉課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么 收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們 不能隨意摘樹葉。 現在把樹葉放在桌上， 以小組為單位進行統計： 我 撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？二、觀察比較樹葉1、質疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發現不同種葉有什么相同的結構嗎？是精品文檔精品文檔呀， 大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。三、觀察葉

15、的生命特征1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、 小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生 長階段去推測一片葉的生長過程嗎？板書搜集樹葉生命特征作業尋找不同的樹葉進行觀察反思本節課對樹葉進行研究，葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大， 變老。許多植物的葉從春天長出來， 到秋天枯黃死去， 完成了葉的一生。 有些樹木雖然秋天不落葉， 但它們的葉同

16、樣也有生 長和衰老的完整過程。植物發生了什么變化第六課時教學目標：1、植物在不斷地發生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。2、植物的變化表現在各個方面，主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面。3、植物的變化是生命體的特征之一。過程與方法能用測量的方法比較葉的大小，能用數據記錄植物的變化。情感、態度、價值觀：能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教學重點觀察記錄描述植物的變化。教學難點堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教學準備分組材料：一把尺子，4 張不同大小的葉片，記錄表。教師準備一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。教學過程一、 怎樣觀察植物的變化我們知道，

17、春暖花開的季節，許多植物很快地進入生精品文檔精品文檔長期，發芽、長大、開花結果。秋天里，從開學到現在，好幾個星期過去了，校園里的植物發生了什么變化？（可結合第2 課的課外作業及學生的精彩發現激發學生的探究欲。）討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們怎樣觀察？首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續測量三次，取接近值（三年級孩子尚未接觸過平均值的數學解法）；過一個階段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹干的變化呢？數數每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎么樣了？狗尾草會枯死嗎？樟樹的果實又是怎樣變化的呢？二、觀察葉的生長變化可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或寬度，

18、并做好記錄，看一個階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉的其他變化。一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？三、實地觀察記錄植物的莖、葉1、 活動：根據討論的結果，我們分小組按計劃到校園內進行觀察，記錄下第一手資料。2、 交流：匯報我們的觀察數據，思考這些數據能說明什么問題？落葉的數量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題？如果以后測量得到的數據變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解？四、 記錄一種植物的變化情況我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發生了什么變化？就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋

19、冬季的變化，一個月觀察一次，把觀察的結果記錄在表中，你能做到嗎？我的樹葉記錄表月日樹干月日樹冠月日葉子月日其他月日粗細精品文檔精品文檔月日樹皮月日落葉數月日顏色月日大小月日形態這樣堅持下去，我還可以知道大樹一年四季中的變化板書設計我的樹葉調查表記錄作業尋找一種喜歡的植物進行研究，完成植物調查表。反思通過研究植物一年四季根、莖、葉的變化，培養了學生的觀察 探究能力，能對老師提出的問題進行討論。跳動起來會怎樣第七課時教學目標1、 人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液， 將二氧化碳排出體外。2、 人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼 吸，以吸收進更多的氧氣。3、 經常鍛

20、煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。過程與方法1、 合理使用實驗記錄單，能夠測量單位時間內心跳與呼吸的次 數，并進行數據分析。2、 能夠結合實驗現象、相關信息資料，作出對呼吸次數加快原因的分析。情感態度價值觀1、愿意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。2、能夠耐心、細致的完成心跳和呼吸次數的測量活動。精品文檔精品文檔教學重點以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環系統引入學生的視野，并展現出這兩大系統在支持人體活動上的作用與聯系。教學難點以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環系統引入學生的視野，并展現出這兩大系統在支持人體活動上的作用與聯系

21、。教學準備秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀活動過程(一) 弓I 入當我們跳動的時候，骨骼、關節和肌肉都參與了運動，發生了變化，我們的身體里還發生了什么變化？( 二) 測量心跳和呼吸(1) 播放一段有關運動的錄像。 ( 播放學生跑步后的體征表現， 如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料 )(2) 匯報交流：運動后身體發生哪些變化？ ( 呼吸加快、流汗、 心跳加快等 )(3) 提出問題：為什么會出現這種反應？今天我們就一起來研究我們的身體在運動后究竟會發生哪些變化。2、探究運動前后呼吸次數的變化(1)測試運動前的呼吸次數 一分鐘自己的呼吸為幾次？( 一呼一吸算呼吸一次 ). 討論交流掌握測試呼吸次數

22、的方法。 學生測平靜時的呼吸次數并做好記錄。 匯報統計發現：平靜時大多數同學的每分鐘呼吸次數在20-40 次左右。( 3) 測試運動后的心跳和呼吸次數 根據我們上課的這個環境，你能不能設計一個運動量比較大運動項目？ 學生設計并交流室內運動。 強調運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數并做好記錄。 匯報交流：運動后的呼吸次數。 對比運動前后呼吸次數的數據，分析這些數據說明了什么？精品文檔精品文檔 發現：運動后人體的呼吸次數明顯加快了。（板書：運動呼吸加快）（三）呼吸為什么加快1、提出問題：我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加，那么運動與呼吸有什么

23、關系呢？2、體驗活動：反復呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？試著解釋為什么會這樣。學生猜測。在這個活動中學生將會采集人體在平靜、一定量的運動以及運動后幾段時間內的每分鐘心跳與呼吸次數的數據。并引出問題呼吸為什么會加快”。驗證活動：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認識到呼吸是氣體的交換過程。3、對運動和呼吸之間的關系做出解釋。通過測量跳動后的心跳與呼吸次數的變化， 研究呼吸為什么會加 快，將呼吸、心跳與人體活動的關系引入學生的研究視野之內。知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進行氧氣與二氧化碳氣的交換。課的延伸每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。作業測量跳繩 50

24、次心跳的次數， 100 次心跳次數。板書設計跳動起來會怎樣呼吸 心跳氧氣氮氣二氧化碳呼吸量課后反思本節課以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環系統引入學生的視野，并展現出這兩大系統在支持人 體活動上的作用與聯系，課堂效果很好。精品文檔精品文檔跳動起來會怎樣第八課時教學內容1、人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。2、人體運動量的增加，需要血液運輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運輸血液的數量。3、鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。過程與方法1、能夠通過實驗的方式，了解到心臟工作強度和工作量。

25、2、愿意與同學相互交流，共同合作完成實驗活動。情感態度與價值觀感受人體呼吸與循環過程中，身體各個器官之間相互協調、相互合作的過程，感受人體構造的精巧與和諧之美。教學重點了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。教學難點了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。教學準備吸耳球、水槽 2 個、水、心臟模型活動過程（一）弓 I 入1、激活已有經驗提出探究問題（1） 播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現， 如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2） 匯報交流：運動后身體發生哪些變化？（呼吸加快、流汗、 心跳加快等）回顧：運動后呼吸為什么會加快？（3） 提出問題：心跳為什么會加快？2、探究運動前后心跳次數的變化精品文檔精品文檔（ 1） 認識心臟和心跳 （出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。 看書了解心臟不停跳動是在干什么？ （播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。（板書：心跳心