1、第三課時 含小括號的混合運算一、學習目標（一）學習內容義務教育教科書數學（人教版）二年級下冊第49頁例3和做一做。本節課是在學生一年級學過含有小括號的加減混合運算的基礎上學習的。教材在此基礎上直接給出含小括號的兩級混合運算的試題，讓學生遷移類推，進行脫式計算。最后用語言表述出含有小括號的混合運算的運算順序。本節課的教學為后面學習更復雜的混合運算奠定基礎。（二）核心能力在脫式計算的書寫過程中，培養符號意識，提高運算能力。（三）學習目標1通過買東西的情境，在老師的引導下能列出綜合算式，并通過全班討論明晰小括號的作用。2在第一題的基礎上能獨立完成第二道算式，能用自己的話總結出含小括號的混合運算的運算

2、順序。3在鞏固練習的過程中，能夠發現錯誤并糾正錯誤，加深對含有小括號的混合運算的運算順序的理解。（四）學習重點能夠正確計算含小括號的綜合算式。（五）學習難點理解小括號的作用。（六）配套資源實施資源：含小括號的混合運算名師教學課件二、學習設計（一）課前設計預習任務1前面我們已經學習過哪些類型的混合運算？都應該怎樣算呢？2口算。2×580 3518÷2 2005070 9÷3358×920 802410（二）課堂設計1復習導入師：說出下列算式先算什么，再算出結果。6×33 7020×3 4624÷4 58（146）師：58（14

3、6）是我們以前學過，你能再來說一說它的運算順序嗎？師：這節課我們繼續來研究含小括號的混合運算。板書課題。【設計意圖：鞏固含兩級運算的運算順序，復習一年級學過的含小括號的加減混合運算順序，喚醒回憶，明確規定，為本節課的遷移類推打下基礎。】2問題探究（1）探究含小括號的混合運算出示課件。師：一個文具盒7元錢，比一個筆記本貴5元，買5個筆記本需要多少錢？讓學生概括這道題先求什么，再求什么。師：你能列出綜合算式嗎？收集全班不同結果：7×75和7×（75）師：兩個算式表示的意義分別是什么？運算順序相同嗎？齊算：7×75 生3：7×（75） 495 7×2

4、 44 14師：由此可見，小括號的作用是什么？含有小括號的綜合算式，運算順序是什么？生：先算括號里面的，再算括號外面的。（2）獨立計算例3第二道算式。出示（7742）÷7師：這道算式有什么特點？應該先算什么？為什么？學生獨立計算，計算巡視。師：我們今天主要學習了含有小括號的混合運算，像這樣的算式運算順序是什么？總結：算式里有括號的，要先算括號里面的。【設計意圖：通過買東西的情境引出含小括號的綜合算式，在兩個算式的對比中逐漸明晰小括號的作用，再通過計算第2題鞏固含有小括號的混合運算的運算順序，從而順利的總結出運算順序。】（3）鞏固練習計算。76（1225） （125）×3 4

5、8÷（82）34（2813） 6×（72） （8856）÷8上下兩題有什么相同點和不同點？45×7 （7218）÷9 24÷42（45）×7 7218÷9 24÷（42）先填空，再列綜合算式。算式： 算式： 想一想：什么時候需要加小括號？【設計意圖：練習一主要是鞏固含小括號的試題的運算；練習二以對比的形式呈現，使學生進一步認識到小括號的作用改變運算順序；練習三是根據計算過程列出綜合算式，突出了小括號的作用。】3. 課堂總結師：這節課我們學習了什么新知識？說給大家聽聽吧。生：算式里有括號的，要先算括號里面的

6、。師：我們來回顧一下最近三節課學習的混合運算，誰能用自己的話說一說分別有哪幾類混合算式，運算順序分別是什么？總結：只有加、減法或只有乘、除法，按從左往右順序計算；既有乘、除法又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。有括號的算式，要先算括號里面的。（三）課時作業1.計算。56（238） （2418）×9 5×（28÷7）88（4618） （1435）÷7 36÷（3×3）【答案】25，54，20，60，7，4【解析】考查目標。鞏固含有小括號的混合運算的運算順序。2.根據下表列出相應的算式，并計算。被減數42147×9625

7、0減數352815336÷6被除數6654223614除數3816÷48376【答案】（4214）35 7×928 62（153） 50（36÷6）5635 6328 6212 50621 35 50 44 （66）÷3 （5422）÷8 36÷（16÷4） 14÷（8376）12÷3 32÷8 36÷4 14÷74 4 9 2 【解析】重點考察含有小括號的算式的讀法，讓學生初步感知一個算式里的被減數或者減數（被除數或者除數）除了可以用具體的數表示，還可以用一個算式來表示