1、習(xí)作例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅【教學(xué)目標(biāo)】1交流平臺，交流留心觀察周圍事物，細(xì)致觀察會很有收獲。2初試身手，講自己對生活的觀察，用幾句話寫下來，和其他同學(xué)交流3學(xué)習(xí)例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅，總結(jié)觀察的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】通過分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。【教學(xué)難點(diǎn)】1學(xué)會觀察，寫下自己觀察到的眼中的生活。2學(xué)會抓住事物特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫事物的方法。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1交流平臺，交流留心所觀察到的周圍的事物，細(xì)致觀察會很有收獲。2初試身手，講自己對生活的觀察，用幾句話寫下來，和同學(xué)交流。 【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：我們這一組課文，都展現(xiàn)了作者

2、的觀察能力 及細(xì)致的描寫觀察到的事物的能力， 現(xiàn)在，我們 也來交流觀察，學(xué)習(xí)描寫觀察。二、交流平臺1.留心觀察（課件出示2）【設(shè)計(jì)意圖：老師 引導(dǎo)學(xué)生提出問 題，和小伙伴起 來解決問題。繼續(xù) 培養(yǎng)學(xué)生自主、合（1） 一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識到了位可愛的新朋友會搭“順風(fēng)船”的翠鳥。|（2）窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，卻發(fā)現(xiàn)了可妙的變化。件出學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么？（課示3）留召心周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。i2.細(xì)致觀察（課件出示4）（3 ）翠鳥的美在于匕有艷麗的色彩和敏捷的“身手”。（4 ）草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，原來是因?yàn)槠压⒌幕ㄓ?/p>

3、時(shí)張開有時(shí)合攏。學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么？（課作探究的學(xué)習(xí)能 力。】件出示5）細(xì)致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。3.交流觀察方法。【設(shè)計(jì)意圖：通過 展示例句，分析歸 納觀察的方法和所 注意到的問題。學(xué) 生積累了觀察的方 法，學(xué)會了如何觀 察周圍的事物。】（1 ）小組同學(xué)交流自己平時(shí)積累的觀察方 法，小組長做好記錄。（2 ）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評議。（3）教師小結(jié)。（課件出示6）一、留心觀察周圍事物。（板書：留心觀察）內(nèi)容（寫什么）決定形式（怎么寫），作文 材料是排在第一位的。作文時(shí)無話可說、沒的可 寫，這是最讓人犯愁的事。俗話說得好，巧婦難 為無米之炊。那么，怎樣才能使

4、作文有話可說、 有話可寫呢？方法有若干條，其中學(xué)會觀察，養(yǎng) 成留心周圍事物、留心生活的習(xí)慣，是最為重要 的途徑。法國大作家巴爾扎克曾說：生活，無非 是一堆細(xì)小情況，而最偉大的熱情就受這些情況 管制。生活本身就是一個(gè)百花筒，今日的生活更是 豐富多彩，充滿七彩陽光的。只要我們注意觀察、 感受一番，就會發(fā)現(xiàn)周圍有許許多多的事物可以 入文；只要我們熱愛生活，留心周圍的生活，認(rèn) 真地想一想，就會發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多看似很 不起眼兒的小事，但確確實(shí)實(shí)是很好的作文素材學(xué)會留心觀察周圍的事物，不是 件太容易做到的事，需要邁好三步：學(xué)會跟蹤觀察、學(xué)會定向觀察、學(xué)會隨機(jī)觀察。（課件出示7）二、多角度全方位觀察。（

5、板書：多角度全方位觀察）所謂多角度全方位觀察，就是對指同一事 物，或不變立足點(diǎn)，只變換所觀察事物的位置和 方向，或站在不同的觀察點(diǎn)上，對一個(gè)事物進(jìn)行 或正面看看，或側(cè)面看看，或朝上看看，或朝下 看看的細(xì)致觀察。的確,生活中有很多事物，很 難一眼就能全面準(zhǔn)確地把握其特點(diǎn)。從不同的角 度觀察，會出現(xiàn)不同的視覺形象。我們一定熟悉 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的詩句所說 明的深刻哲理。為了全方位、準(zhǔn)確地把握事物的 特點(diǎn)，就要求同學(xué)們學(xué)會多角度地觀察身邊的事 物。（課件出示8）三、多層次地深入觀察。（板書：多層次地深入觀察）所謂多層次觀察，就是對同一事物，立足于不同的層面，深入其內(nèi)部進(jìn)行觀察，甚至

6、借助觀察儀器。比如：當(dāng)你看過了小貓可愛的外表，【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會 了觀察，運(yùn)用學(xué)過 的觀察方法去觀察 事物，并寫下來， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和 寫作表達(dá)能力。】難道你不想再進(jìn)一步了解小貓可愛的生活習(xí)性 嗎？的確，只有我們不停留在對事物的表面或外 在特點(diǎn)的認(rèn)識上，而是立足于從不同的層面，深 入到事物的內(nèi)部、本質(zhì)進(jìn)行細(xì)致的觀察，才能夠 立體地把握事物的特點(diǎn)。三、初試身手。1. （課件出示9）你在生活中觀察到了什么？用幾句話寫下來和同學(xué)們交流吧！2學(xué)生自由書寫，教師巡視。3. 小組交流，互相提出修改意見，獨(dú)立修改4. 小組推薦優(yōu)秀作業(yè)參與全班交流，師生評 議。5. 教師展示例句。（課件出示10）夏天到了，爬

7、墻虎“噌噌噌”地使勁往上爬， 長得可茂盛了，茂密的枝葉向四面展開， 就像給 墻披上一身綠裝。它為什么能趴在墻上呢？原來 它的藤莖上生滿了無數(shù)只小腳， 腳上長有六個(gè)大 頭針針頭般大小的吸盤，這些吸盤集零為整，支 撐著爬墻虎，使它緊緊粘附在墻 |（課件出示11）這條路，是一條車輛的河流。每天一輛輛廠 車“嘀嘀嘀”滿載著各種貨物，從城市奔向鄉(xiāng)村； 一輛輛拖拉機(jī)“突突突”，滿載著瓜果和蔬菜，從 鄉(xiāng)下駛進(jìn)城市；一輛輛自行車“丁零零”，多少人 從這條路上下班。清晨，爺爺和奶奶們在這條路 上跑步，打太極拳；晚上，大姐姐，大哥哥們常 到這條路上散步、談心 這條路給人們帶來歡 樂，帶來幸福。它像一支神奇的長笛，

8、吹奏著歡 快的樂曲。（課件出示12）每年夏天，是荷花塘景色最美的季節(jié)。且不必說那堤岸上的楊柳成行，綠樹成蔭； 也不必說 那河邊的青草野花，紅綠相映：單這河里的景色， 就會使你流連忘返。 你看那大片大片的荷葉， 綠 油油的。有的亭亭玉立，像一把把綠色的小傘； 有的飄浮在水面上，像一塊塊綠綢子。如果你用手往葉上澆一些水， 便立刻形成很多水珠， 很快 地，又紛紛滾落下去了，有的大水珠還在荷葉上滾來滾去，舍不得離開，像一顆顆晶瑩的珍珠。最引人注目的是那粉紅色的荷花，這兒一朵，那兒 朵的開放著。朵朵何化也特別大，那大勁兒，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初綻，大花瓣剛剛裂開，好像有點(diǎn)害羞，不好意

9、思大膽開放似的。還有的花骨朵含苞未放，像粉紅色的大桃子。這樣的葉，這樣的花，又是這樣的一大片，會使你目不暇接，不知看哪兒的好了。一陣風(fēng)輕輕吹來，水面微波粼粼，花葉輕輕擺動(dòng)，真是婀娜多姿，好看極了。從花葉之間還可以看見 群 群的小魚游來游去，互相追逐，像是在捉迷藏。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1. 本次交流平臺，向我們展示了觀察的方法是:2. 翠鳥的美在于和。3. 草地的色彩會產(chǎn)生變化，是因?yàn)槠压⒌幕?答案：1. 留心觀察、多角度全方位觀察、多層次深入觀察2. 艷麗的色彩敏捷的身手3. 有時(shí)張開有時(shí)合攏【板書設(shè)計(jì)】學(xué)會觀察留心觀察細(xì)致觀察多角度全方位觀察 多層次深入觀察第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1閱讀例文，分

10、析例文中的觀察方法。2. 分析例文，總結(jié)觀察方法，學(xué)會抓住事物特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫事 物的方法。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入下面我們就以我愛故鄉(xiāng)的楊梅為例，分 析作者的觀察方法和描寫技巧。二、閱讀指導(dǎo)：（一）初讀例文。【設(shè)計(jì)意圖：巧 妙地設(shè)計(jì)問題， 啟發(fā)學(xué)生的思 維，培養(yǎng)學(xué)生從 文中找信息的能 力。】1. 教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問題： 作者是從哪幾個(gè)方面來寫楊梅的？找出例文中有 關(guān)的自然段。2. 指名說。（明確：作者從楊梅樹、楊梅果這 兩方面寫出了對楊梅的喜愛。）（二）細(xì)讀例文。1. 作者是怎樣描寫楊梅樹的？從文中勾畫出 有關(guān)的語句并理解。（課件出示14）細(xì)雨如絲，

11、一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天 的甘露。它們伸展著四季常綠的枝頭，一片片狹 長的葉子在雨霧中歡笑著。交流：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾 句？作者用了什么寫作方法？（寫了兩句話。作者采用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎鸭?xì) 雨比作絲，把春雨比作甘露。把楊梅樹當(dāng)作人來 寫，用上了擬人的修辭手法，形象具體地突出楊 梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，也讓我們感受的 作者對楊梅的愛。）1. 作者又是怎樣描寫楊梅果的？他從幾個(gè)方 面來寫出了楊梅果的可愛？【設(shè)計(jì)意圖：通 過閱讀短文，總 結(jié)作者的描寫方 法。學(xué)會抓住植 物的特點(diǎn)：外形、 顏色、味道寫的 方法，為習(xí)作打 下基礎(chǔ)。】（例文是從形狀、顏色、味道這三個(gè)方面寫出 了楊梅果的可愛

12、。）（1）楊梅的外形：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。形、顏色、味道。（課件出示15）作者是怎樣把楊梅形狀的特點(diǎn)寫具體的?根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)楊梅的外（作者為了把這一特點(diǎn)寫具體，并不是單一的 只描寫楊梅的形狀，而是同桂圓進(jìn)行了比較。通 過比較，可以使我們感覺到像真的看見了一顆楊 梅，更生動(dòng)、更直觀、更形象。）（2）楊梅的顏色：（課件出示16）楊梅的顏色由生到熟是變化的：楊梅先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。作者為了把楊梅顏色的變化寫清楚，抓住了楊梅顏色變化先后順序的詞語（“先隨后 最后”）。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的水果，用上“先隨后 最后 ”來說一說。楊梅果肉及汁

13、水的顏色：你輕輕咬開它，就可以看到那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)沾滿了鮮紅的汁水。（課件出示17）教師小結(jié)：這一自然段從楊梅果的外面寫 起，寫出了顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動(dòng) 形象地寫出了果肉及汁水的顏色。作者按一定順 序?qū)懗隽藯蠲奉伾淖兓染唧w又可愛。（3）楊梅的味道：（課件出示18 :最后一個(gè) 自然段） 這一自然段寫出了楊梅味道的特點(diǎn)是又酸 又甜，熟透了就甜津津的。 這一自然段共 4 句話。第一句講楊梅由生到熟，味道由酸到甜。第2至第4句寫“我”小時(shí) 候由于貪吃楊梅，牙齒被酸倒了的事。作者在這一段中為把楊梅味道的特點(diǎn)寫具 體，用“我”小時(shí)候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實(shí)例加 以證明。

14、（這樣寫，讀后讓人感到親切、真實(shí)， 我們也好像同作者 起品嘗到了楊梅那惹人喜愛 的味道。）三、總結(jié)寫法。思考：作者為什么能把楊梅的形狀、顏色、 味道的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)呢？教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫得具體生 動(dòng)，親切感人，其中最重要的一個(gè)原因是作者對 楊梅按一疋順序、抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀祭。 不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀 察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心了楊梅的發(fā)展變 化，不僅用眼看，用手摸，而且還放到嘴里品嘗 了。因此，同學(xué)們在今后一定要注意留心觀察， 學(xué)習(xí)作者這種觀察事物的方法。）（板書：觀察和描寫方法：一定順序、抓住特點(diǎn)）其實(shí)很多時(shí)候在觀察東西時(shí)，我們也應(yīng)該用 上觀察的五件

15、寶：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻 聞。這樣我們就可以把東西寫得生動(dòng)具體了。（板書：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞。）四、課堂練筆。1. 讓學(xué)生拿出自己所帶來的水果，用上觀察五 件寶進(jìn)行觀察，并按一定順序把這樣水果的形狀、 顏色、味道說清楚。2. 指名試說，師生共同評議。3. 教師再次明確要求。（1 ）要按一定順序?qū)懗鏊奶攸c(diǎn)，從而表 達(dá)自己對這種水果的喜愛之情。（2）把要說的話寫下來，怎么想就怎么說，扌【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn) 一步鞏固和強(qiáng)調(diào) 描寫楊梅的方 法，為練筆做好 充分準(zhǔn)備。】怎么說就怎么寫。4. 學(xué)生動(dòng)筆寫。5. 寫后集體評議。(1) 請習(xí)作者上臺朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想: 這篇習(xí)作好在哪兒？這篇

16、習(xí)作的寫作技巧有何借 鑒之處？你對習(xí)作者有何建議？(2) 交流聽后感，對習(xí)作進(jìn)行評析。五、課后作業(yè)。1. 找到習(xí)作中寫得好的地方與同學(xué)分享。2. 刪除與習(xí)作無關(guān)的地方，補(bǔ)上需要增加的內(nèi) 容。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、給加點(diǎn)字選擇合適的讀音。貪贊(Idngldn)吮(sh vn y un)吸狹(xi a ji 長 細(xì)膩(n im )嘴唇(ch On c un)染(r an I m)滿 甜津津(j nj n g)豆腐(fu f u)甘露(IU I ou) 二、按照課文要求填空。楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一顆放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。這段話共寫了 ，后兩句是圍繞 寫的，表達(dá)了作者的感情。其中第一句話中 詞語可以看出楊梅的形狀來。三、觀察后填空。1. 端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。介紹了楊梅果實(shí)