習作：《我的爸爸》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、習作：我的爸爸的教學設計教學分析：課標要求，必須引導學生 “在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞 ”，本 次寫作課以 “我的爸爸 ”為話題，主要是讓學生說出爸爸在自己心目中的形象， 感受父愛的偉大。通過看圖畫繪本我爸爸，學會繪本中的一些表達方法， 有助于在以后的寫話(習作)中，語句的表達。學情分析：一直以來，寫作課對低年級的學生是較為困難的。主要原因：一、不懂得如何正確表達語句；二、有較多的字詞不會寫；三、本身不怎 么感興趣；一年級的習作課主要是寫話，因此要積極引導，激發(fā)興趣，寫學生 自己想說的話。教學目標：(1) 通過語言感染，激發(fā)興趣，明白寫的對象是誰？要寫一些什么話?(2) 學會運用：“

2、像一樣 ”、“我愛他，你知道嗎？ ”等句式。(3) 培養(yǎng)學生的語言表達能力。(4) 感受父愛的偉大，學會表達對父母的愛。教學重點：學會運用：“像一樣 ”、“我愛他，你知道嗎？ ”等句式。教學難點：培養(yǎng)學生的語言表達能力 教學過程： 一、動畫導入，激發(fā)興趣。師： 老師知道同學們喜歡看動畫片，所以上課前，我們一起先來看動畫片（播放大頭兒子與小頭爸爸的一個片段）提問： 在你眼中，爸爸是什么樣的？ 學生回答后師小結：看來爸爸在你們心目中占有重要位置，現(xiàn)在老師帶你們去看看圖畫繪本 我爸爸中的爸爸是什么樣的？二、觀看繪本，體會父親的偉大。（在觀看繪本時，強調有關 “像一樣 ”等句式的句子。）提問：繪本中的

3、爸爸厲害嗎？是怎樣體現(xiàn)爸爸的厲害與偉大？學生回答師：我們可以用勇敢、矯健、力量等詞來體現(xiàn)爸爸的偉大（在看繪本時，教師 可以穿插朗讀繪本中的句子，加深學生的印象。）三、整體建構，說說爸爸。師：剛剛在繪本中看到很多 “我的爸爸像 一樣 ”的句式，現(xiàn)在大家也用這個句式說說你們自己爸爸的形象。學生在說的過程中，教師可以適當的提示補充，讓學生將句子講完整，正確）四、感受父愛，學會表達情感。師：現(xiàn)在大家會想一下爸爸和你在一起的時刻。并寫下一句話來表達你對爸爸 的愛。（在學生寫的過程中，教師要走到學生中及時給與幫助）用投影儀展示一 些學生的成果師小結：同學們，今天都表現(xiàn)的很棒！這節(jié)習作課我們學會了一些句子的表達，老 師希望同學們能夠掌握和應用。同時，老師也希望你們回到家后，能夠對爸爸

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