1、課堂教學設計表章節名稱Unit5 First Aid學時1教學目標課程標準：本單元的主要話題是“認識和掌握基本急救知識，尤其是對燙傷的急救”，內容貼近生活，完成“學生為主體，提高學生能力，”的學習目標。本節（課）教學目標：知識和能力:幫助學生學習和掌握本單元新單詞和詞組的用法。過程和方法:采用“直觀教學法”和“任務型教學法”，以“學生為主體進行”教學。情感態度和價值觀: 激發學生學習急救知識的熱情；發展學生的合作學習能力。學生特征雖然學生英語基礎相對薄弱，但針對他們年齡的特點，高二年級的學生朝氣蓬勃，求知欲強，在思維上有很強的獨立性。在閱讀方面，學生能從一般的文字資料中獲取主要信息，能根據閱讀

2、目的運用適當的閱讀策略，能針對問題表達自己的見解，同時能與他人合作，解決問題并報告結果，也能夠利用一些教育資料進行學習。他們樂于針對此問題進行討論發表自己的見解，并提出相應的解決措施。通過學生課前的預習，在學生已有所準備的情況下，基本能夠完成課堂的學習目標。學習 目標描述知識點 編 號學習目標具 體 描 述 語 句5知識目標能力目標情感目標1. Get studens to learn the useful new words and expressions in this part.2. Let students learn about some first aid knowledge.3.

3、 Have students read the passage and know about burns and the first aid treatments for burns.1. Develop students reading ability and let them learn different reading skills.2. Enable students to know abut burns and the first aid treatments for burns.1. Stimulate students interest in first aid and lea

4、rn to protect themselves or help others when something happens.2. Develop students sense of coorperative learning.項 目內 容解 決 措 施教學重點Let students know about burns and the first aid treatments for burns.通過圖片的直觀教學和演示，幫助學生掌握燙傷和燙傷的急救治療方式。教學難點Develop students reading ability.分層次閱讀策略進行：尋讀，略讀和仔細閱讀，提高學生閱讀能力。課

5、程名稱 人教版必修5 設計者 陳美容 單位（學校） 福鼎三中 授課班級 高二1 班 教學媒體（資源）的選擇知識點 編 號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所 得 結 論占用時間媒體來源 1 2 3 4 5 1 2 3 照片詞匯表圖片圖片幻燈片 生活中各種意外的圖片本課文的重點詞匯和表達課文warming up 中的突發情況 課文pre-reading中的小女孩燙傷后的急救處理 課文內容理解和分析 AK C BE&G D G H E A 感受到急救的重要性解決課文閱讀過程中的生詞 學會處理家庭生活中的突發情況 及時處理燙傷十分重要 深入、全面地理解課文內容，捕捉課文重要信息 1

6、分鐘3分鐘6分鐘3分鐘25分鐘 下載 自制課本素材素材自制導學案媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板 書 設 計Unit5 First AidW

7、arming up, pre-reading and readingWhat words can you think of when you talk about accidents?blood n. 血液bleed v. 流血 bloody adj. 流血的 bandage n. 繃帶 injury n. 傷害，損傷wound n. 傷口1.What can skin do for our body ? 2.You can get burnt by : 3. How many types of burns are there? What are they?課堂教學過程結構的設計教學模式： 教

8、學過程結構：教學內容和教師的活動媒體的應 用學生的活 動教師進行邏輯判斷Step1 lead- in1. Tell students accidents will happen.(天有不測風云，人有旦夕禍福)2. Brainstorming: What words can you think of when you talk about accidents?3. New Wordsblood n. 血液 bleed v. 流血 bloody adj. 流血的bandage n. 繃帶 injury n. 傷害，損傷 wound n. 傷口sprain v. 扭傷 ankle n. 踝關節 br

9、oken arm 手臂骨折choke v. 窒息, 哽住 drown adj. 溺水Step2 warming- up1. Nowadays there are a lot of unexpected accidents. What would you do in such situations?2. What is first aid?First aid is _ given to someone who suddenly _or _ before a doctor can be found. 3. BrainstormingWhat things at home can be danger

10、ous?電器electrical equipment; knives; 電線electric wireshot water; medicines; glass; pets; gasStep3 pre-readingWhat kind of first aid would you perform in this situation? Make a list of your ideas.Step4 readingI. Translate the subtitles and then give them the right orders._ the types of burns_ first aid

11、 treatment_ the functions of the skin _ the characteristics of burns _ causes of burnsII. scanning 1.What can skin do for our body ? 2.You can get burnt by : 3. How many types of burns are there? What are they?III. fast-reading1. Tell if the following statements are true or false:2. Our skin has thr

12、ee layers.3. We will never get burned by the sun.4. Burns are divided into three degrees according to the degree of pain.5. Third degree burns are the most serious and painful.Step5 homework1. Dictation (phrases and words)2. Finish the exercise on the paper.形成性檢測知識點編 號學習目標檢測題 的內 容 1 2 3 4 5 1 2 3 Wh

13、at words can you think of when you talk about accidents?blood n. 血液 bleed v. 流血 bloody adj. 流血的bandage n. 繃帶 injury n. 傷害，損傷 wound n. 傷口sprain v. 扭傷 ankle n. 踝關節 broken arm 手臂骨折choke v. 窒息, 哽住 drown adj. 溺水What things at home can be dangerous?電器electrical equipment; knives; 電線electric wireshot water

14、; medicines; glass; pets; gasWhat kind of first aid would you perform in this situation? Make a list of your ideas.I. Translate the subtitles and then give them the right orders.II. Scanning III. Fast-Reading形成性評價 1.學生通過生活中常見的和頻發的意外事故的圖片，深刻的感受到了急救知識的重要性。 2. 學生能夠掌握較多的與事故和急救有關的詞匯，并能適當地運用在他們的口頭和書面表達中3. 通過本課文的學習，學生對皮膚的功能，燙傷的原因，燙傷的種類，燙傷的治療方法有了系統的了解，有助于他們運用到日常生活中去。教學反思 本堂課與現實生活關系比較密切，能夠很好的激發學生的學習興趣，教學