1、小學三年級品德與社會下冊小學三年級品德與社會下冊 第二單元第二單元換個角度想一想（說課設計）換個角度想一想（說課設計）本節課內容分析本節課內容分析教材分析：本教材是人民教育出版社三年級品德與社會下冊，本節課是三年級品德與社會下冊第二單元第二節課換個角度想一想。學情分析：對于三年級的學生來講，喜歡直觀形象思維，性格活潑好動，學習興趣強。但是對于品德與社會這課程來講，他們的思考能力和表達能力上仍然存在著很多難處。 講解了在我們的現實生活中當人人之間發生沖突與誤解時我們要學會換個角度看待問題，學會互相尊重、理解、包容、溝通等內容。本節課教學目的和要求本節課教學目的和要求知識目標（1）學生將能夠正確地

2、理解“換角度”這詞語的真實意義。（2）學生將會在生活中從他人的情感和想法等，去判斷、理解和解決問題。能力目標：學生將能夠表演出課文里的人物，并且能夠演出解決“沖突”的角色。情感目標：通過這堂課學生將能夠學會“換個角度看待問題”，能夠養成“不顧自己，多為別人著想”的良好習慣，做一位快樂的小朋友。本節課教學重點和難點：本節課教學重點和難點：重點：引導學生站在對方的角度去了解他人的心情和感受，學會理解和寬容。難點：學生將表演解決“沖突”的角色。本節課導入方法本節課導入方法 通過“青蛙和白馬”圖片，提問學生當圖片的方向改變時我們看到是兩張完全不一樣的動物呢？用提問的方式來引出課標“換個角度想一想”.本

3、節課講解過程本節課講解過程第一過程第一過程通過“小蝸牛的故事”提問學生小蝸牛的殼是寶貝的嗎？你對小蝸牛有什么了解？如果你是小蝴蝶聽到了小蚯蚓的話后你心里會有什么反應呢？等通過一系列的小問題進一步地明確課文的真實內容。第二過程第二過程讓學生表演課文中的第一張圖片：讓班里的三位女同學來到講臺上給同學們表演出第一步節目，接下來發生沖突后讓他們自己想出解決沖突的方法，同時提問下面的學生解決沖突的方法。讓他們繼續表演“解決沖突”的情景。但是在表演的過程中發現矛盾仍然存在時，我最后提示他們換位置不是互相交換座位的意思，而是互相之間的感受和想法交換的意義。第三過程第三過程 讓小組表演本節課的第二張圖片：在小

4、組內讓學生自愿扮演角色，再提問學生當時的感受，提問學生如何才能解決互相之間不好受的心情？最后我鞏固當同學之間發生這種矛盾的時候我們要學會換角度來看待問題。第四過程第四過程 讓一位女同學和一位男同學到講臺上來表演出本節課的第三張圖片，提問他們之間發生沖突后的感受。再提問全班男生和女生，如果你是那位男生的會怎么做？如果你是哪位女生的話又會怎么做？再讓他們換角度看問題，提問男同學如果你是那位女生話會怎么做？提問女同學如果你是那位男生的話又會怎么做？通過這種的方法讓學生自己理解本節課所講解的內容。第六過程第六過程 通過提問的方法讓學生鞏固本節課所講的內容和所學到的知識。第七過程第七過程 德育滲透內容：

5、在我們的現實生活中人人之間都會出現一些小矛盾，假如在一個班里，你的同桌拿錯了你的鋼筆（鉛筆、書本）時，我們不能吵架，或者不能說一些侮辱他人的話，應該理解同桌，說一聲“沒事的”，當同學把你的衣服（作業本，書本）等不小心弄濕了或弄臟了時，我們不能一下子沖動而吵起來，應該理解你的同學。在家里，你的父母總是希望你好好學習，好好寫作業，希望會有個好成績，但是你們的話到了家里后想好好休息，想看動畫片，想玩兒游戲等，在這種情況下跟你的父母發生沖突時，我們不能大喊大哭，應該要明白父母的心，父母都是為了你好。在學校的時候，跟你的任課老師每次發生沖突，因為你不寫作業，老師總是批評你，這時我們不能對老師有什么反感或者是厭倦，我們要明白老師每天都在為你的未來著想。我希望所有學生，能成為在學校的好學生，在家的好寶貝。三年級品德與社會下冊第二單元