1、 羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 1.畫 總課時： 2 第 1 課時備課組負責人： 蒲國光 成員 黃國權 羅良 謝麗 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標 1.認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。2.初讀課文，大體感受詩中描繪的景色，了解這首詩講的是一幅山水畫。教學重點認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。教學難點大體感受詩中描繪的景色，了解這首詩講的是一幅山水畫。教學方法教師：以讀代講法 學生：快樂學習法教學準備掛圖、生字卡片教學設計理念快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，

2、在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。二、教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、看圖激趣。二、學習古詩1.出示掛圖。2.指導學生整體觀察圖畫，按從遠到近的順序，說說這幅畫畫了什么？ 1.出示整首詩。2.熟讀詩句，師范讀古詩。3.再讀古詩，了解詩意。A、請小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。D、圖和詩對照著讀后，有什么不懂的嗎？4.創設情境，配上動作邊表演邊朗讀。5寫字、識字。A、出示生字卡片，指名認讀、開火車讀、做游戲的形式復習要認的生字。B、這節課我們來寫“人、火、文、六”，教師在田字格中范寫，作具體指導。6布置課外實踐。回答：山、水、花、鳥。自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準生字的音。

3、記憶字形，小組討論：你認識哪些字，是怎么認識的？這些字該怎么記？學生根據老師所出示的卡片進行認讀。1.表演這首詩給家長看。2.收集謎語。快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。板書設計： 畫人、火、文、六教學反思：羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 1.畫 總課時： 2 第 2 課時備課組負責人： 蒲國光 成員 黃國權 羅良 謝麗 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標 1.知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。激發熱愛自然和

4、喜愛朗讀古詩的情感。教學重點知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。教學難點了解詩意。教學方法小組合作法教學準備生字卡片、游戲頭飾、課件教學設計理念快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。二、教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、復習導入。二、學習句中的幾對反義詞。三、總結1.開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。2.指名朗讀課文。1.理解“遠”和“近”，出示課件。A、出示“遠”和“近”兩個詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠，誰離老師近？B、用“遠”和“近”

5、口頭造句。如：誰家離學校遠，誰家離學校近？等。2.告訴學生“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快。3.把寫有六對反義詞的頭飾分給學生戴上，做“找朋友”的游戲。從自己認識的字中找一找反義詞，看誰找得多，記得多。你有什么收獲？積極舉手發言。明確什么是反義詞。戴上頭飾做游戲。自由發言。快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。板書設計： 1、畫遠看-山有色近聽 -水無聲畫 抓住特點猜謎語春去 -花還在人來 -鳥不驚教學反思：羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 2.四季 總課時

6、： 2 第 1 課時備課組負責人： 蒲國光 成員 黃國權 羅良 謝麗 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標 1. 認識“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個生字及"月、雨、口、禾"4個偏旁。2. 把課文讀通順。教學重點認識“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個生字。教學難點把課文讀通順。教學方法教師引導，采用趣味性識字法。教學準備多媒體課件、生字卡片教學設計理念根據學生的年齡特點及認知水平，采用教師引導、趣味性識字法，讓學生在愉快中識字。二、教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、談話導入。二、整體感知，質疑問難。三、學習

7、生字、新詞。四、小結。現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？板書課題2.四季1.根據注音，讀讀課文。碰到不認識的字小組合作解決；有不明白的地方，用橫線劃下來；標一標課文有幾句話，你喜歡哪句，為什么？2.反饋。3. 1.出示1“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”1個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節及平翹舌音）2. 認識“月、雨、口、禾“4個偏旁。自由發言。1.讀課文。2.提出不理解的問題，解決問題。采取多種方式讀生字。激發學生學習興趣。培養學生觀察、發現問題的能力。培養學生的識字能力。板書設計：2.四季對、說、是

8、、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬教學反思：羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 2.四季 總課時： 2 第 2 課時備課組負責人： 蒲國光 成員 黃國權 羅良 謝麗 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標 1. 會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。教學重點正確、流利地朗讀課文。背誦課文教學難點理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗教學方法小組合作交流教學準備錄音機、磁帶、優美詩歌教學設計理念語文課程標準倡導自主、合

9、作、探究的學習方式。教學中學生多次在小組長的帶領下，自己拼讀，找到對應卡片，并說出相關詞語或句子，然后交流反饋。同時尊重學生已有的知識經驗和好的學習方法，在教師精心設計的教學環節和創設的情境中拓展學生思維和想象空間；尊重學生年齡特點與認知規律，授之以漁。二、教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、談話引入。二、研讀課文。三、拓展作業。四、課后延伸。1.合作研讀課文。2.小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生需求放背景音樂。3.你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？4.指導朗讀。5.把你最喜歡的句子背一背、記一記。1.說說畫畫：你喜歡哪一個季節？為什么？把你

10、喜歡的季節畫一畫，并能給圖畫取個名字。2.挑戰題：讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。互相評價。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）學生說出自己的喜愛。找詩、寫詩。教學中學生多次在小組長的帶領下，自己拼讀，找到對應卡片，并說出相關詞語或句子，然后交流反饋。尊重學生年齡特點與認知規律，授之以漁。 板書設計： 2、四季春 夏 秋 冬 尖尖 圓圓 彎彎 挺挺 教學反思：羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 3.小小竹排畫中游 總課時： 2 第 1 課時備課組負

11、責人： 蒲國光 成員 黃國權 羅良 謝麗 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標 1.認識12個生字。會寫3個字。能讀準字音，識記字形。2.學會3個新偏旁：艸（草字頭），木（木字旁） ， （絞絲旁）。3.正確書寫生字。3.正確朗讀短文教學重點識字教學難點寫字教學方法合作探究教學準備拼音卡片、漢子卡片、教學掛圖、課件 教學設計理念通過學生對生字的認識和正確書寫，培養學生勤于動腦、動手的能力。二、教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖（一）檢查復習。（二）學習2個新偏旁。（三）學習生字。（四）指導書寫，鞏固字形。（五）鞏固復習。1讀生字卡片。2指名讀短文。1艸，草字頭，筆順是一

12、艸，共3筆。2木，木字旁，一筆橫，二筆豎，三筆撇 ，四筆捺。3. 絞絲旁，一筆撇折，二筆撇折，三筆提。1口，拼讀音節口，讀詞語：口頭。一筆豎，二筆橫折，三筆橫。一共3筆。口頭組詞語。2.同上方法學習其他生字。3.朗讀短文，要求正確、流利。“日、中”兩個字讓學生自學后，找三位寫字好的同學，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。談收獲。開火車讀。邊讀邊書空。指導學生書寫。書寫生字大家評價。自由發言，談談自己本節課的收獲。正確、流利、有感情地朗讀課文。語文課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式。教學中尊重學生已有的知識經驗和好的學習方法，在教師精心設計的教學環節和創設的情境中拓展學生思維和想

13、象空間；尊重學生年齡特點與認知規律，授之以漁。板書設計： 小小竹排畫中游 口 目 中 艸（草字頭），木（木字旁） ， （絞絲旁）教學反思：羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 3.小小竹排畫中游 總課時： 2 第 2 課時備課組負責人： 蒲國光 成員 黃國權 羅良 謝麗 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標 1. 看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。2.讀懂句子，理解詞義。3.正確、流利地朗讀短文。教學重點看圖讀課文教學難點理解詞義、句義教學方法教師：情境教學法。學生：自主、合作探究法。教學準備

14、詞語卡片、田字格小黑板、課件教學設計理念語文課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式。教學中學生多次在小組長的帶領下，自己拼讀，找到對應卡片，并說出相關詞語或句子，然后交流反饋。同時尊重學生已有的知識經驗和好的學習方法，在教師精心設計的教學環節和創設的情境中拓展學生思維和想象空間；尊重學生年齡特點與認知規律。二、教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖（一）檢查復習。（二）看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。（三）看圖讀文，學句、學詞。（四）鞏固復習。1讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒2讀韻母卡片。1圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？2練讀短文。1指名讀第1句，注意句號的停頓，要讀

15、出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。2指名讀第2句：兩岸樹木密，禾苗綠油油。3指名讀短文第3句：江南魚米鄉，小竹排在畫中游。1.看圖讀詩。2.試著背詩。3.學完了本課，你有何收獲？讀卡片。（1）借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。（2）出示音節生字卡片練讀：。（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”，“油”讀一聲，不要讀成二聲。談談自己在本節課中的收獲。教學中學生多次在小組長的帶領下，自己拼讀，找到對應卡片，并說出相關詞語或句子，然后交流反饋。同時尊重學生已有的知識經驗和好的學習方法，在教師精心設計的教學環節和創設的情境中拓展學

16、生思維和想象空間。板書設計： 兩岸樹木密， 禾苗綠油油。 江南魚米鄉， 小竹排在畫中游。教學反思：羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文教學內容： 4.哪座房子最漂亮 總課時： 2 第 1 課時備課組負責人： 蒲國光 成員 黃國權 羅良 謝麗 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標 1. 認識生字“哪、座、房、漂、亮、青。門、窗、香、屋、要、們”等12個漢字，并掌握漢字的學習方法，初步培養識字能力。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和個偏旁"廣、戶、穴、尸"。2.通讀課文。能大膽說出自己對學校的喜歡，

17、培養學生對學校的熱愛之情。教學重點學習生字詞，“哪、座、房、漂、亮、青。門、窗、香、屋、要、們”等12個漢字。能夠把漢字與拼音相對應 ，并能通讀課文教學難點知道課文主要內容。教學方法小組合作交流、師生共同探討教學準備相關課件和圖片或是放些舒緩音樂、生字卡片教學設計理念師生共同探究二、教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、演示課件，整體感知。并以談話揭趣，創設情境導入新課 二、自由朗讀，讀通課文。三、朗讀課文，理解內容。四、書寫生字。1.同學們，今天老師給你們帶來一幅圖畫，(PPT)請你們仔細看看，有幾座房子?那座房子最漂亮?學生回答后，出示課文題目:那座房子最漂亮(齊讀課題) 師范讀

18、課文。(要求學生邊聽邊給生字做記號)2.生自由發言，說說看到的風景。3.師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-（詩歌內容）4.數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？5.你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。6.生看課件夸夸這些新房子。7.出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。 第一句1）方法A.學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。方法B.學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。2）換詞讀詩句，通

19、過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？第二句。1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。3）師生想象朗讀。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）3.有感情地讀好詩歌。1認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？2.分析字形，記住新筆畫：&q

20、uot;橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。3.指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫。出示生字卡片，檢查讀音。認識新筆畫“橫撇、豎鉤”。豎鉤寫在豎中線上。 門:筆順是:丶 月:第一筆是豎撇，不要寫得過寬。分小組合作交流或是以做活動形式加深印象齊讀1.自讀課文。2把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽。并借助拼音讀通課文，然后做活動加深印象例如：a. 帶拼音指名讀，開火車讀。b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。1.學生自讀課文，看看課

21、文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。2.朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？朗讀學生用詩句回答自由讀、小組讀、男女生對讀。學生練寫，展評。快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗，激發學生想要學的氛圍，加深學生對課文的印象。板書設計：哪座房子最重要了、子、門、月筆畫："橫鉤、豎鉤" 偏旁："廣、戶、穴、尸"。 羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 4.哪座房子最漂亮 總課時： 2 第 2 課時備課組負責人： 蒲國光 成員 黃國權 羅良 謝麗 一、教師討論：教學分析與

22、目標預設項 目內 容教學目標 1.復習上節內容復習生字詞，加深學生對生字詞的印象，通讀課文。2.通讀課文。能大膽說出自己對學校的喜歡，培養學生對學校的熱愛之情。教學重點學習生字詞，能夠把漢字與拼音相對應 ，并能通讀課文教學難點針對學生朗讀中出現的問題，老師加以指導教學方法小組合作交流教學準備相關課件和圖片教學設計理念師生交流合作在快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。二、教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、聽寫生字。二、背誦詩歌。三、鞏固識字。四、詞語積累。五、拓展活動。六、布置作業。1.生練習朗讀。

23、2.指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）3.比比誰背的最好。 1.做"摘蘋果"的游戲復習生字。2.開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。1. 創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？ 2. 我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。1.練習說疊詞，先說課文后面的再發散。2.詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、

24、眼睛、蘋果、小手、太陽。 1. 談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。2."夸校園"比賽。必做題：作業本上的作業。選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。（自讀-同桌檢查-指名讀）各種形式讀四人小組練習。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲

25、中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。板書設計： 寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽。教學反思：羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 爺爺和小樹 總課時： 2 第 1 課時備課組負責人： 蒲國光 成員 黃國權 羅良 謝麗 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標 1.認識10個生字。爺 棵 到 給 穿 暖 冷 開 傘 熱。 會寫不 開 四 五。認識四個偏旁“刂、冫、人、灬”2.能夠通讀課文3.懂得人與樹之間的密切關系，人人都要愛護樹，同時學會感恩。教學重點1.認識10個生字。爺 棵 到 給 穿

26、暖 冷 開 傘 熱 。了解故事內容，練習讀課文，讓學生發揮自身的想象力。教學難點會寫生字能夠分辨漢字認識偏旁 能流利的朗讀課文教學方法教學準備生字卡片，多媒體 教學設計理念快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。通過師生合作共同探究，并從中激發學生的想象力，激發學生的興趣 二、教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、導入 2、 讀通課文三、學習生字四、再讀課文五、游戲“當小小啄木鳥”如出示詞語（請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調） 爺爺和小樹暖和不冷了不熱了 1.在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，

27、看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？2.教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？3.師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”1.師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫生給小樹捉蟲。2.最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹齊讀課題。（什么時候，誰在干什么？）自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確同桌互讀，檢查。齊讀課文。四人一組合作：（1）拿出生字卡片互相讀。（2）說說用什么辦法記住生字領讀（組詞讀）學生認認、讀讀、記記1. 四人合作一起讀2. 比賽，指名小組讀3. 學生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃

28、去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。 板書設計：不 開 四 五刂、冫、人、灬 羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 5.爺爺和小樹 總課時： 2 第 2 課時備課組負責人： 蒲國光 成員 黃國權 羅良 謝麗 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標 1.復習生字詞，加深學生對生字詞的印象，通讀課文。2.培養合作互愛的情感，學會與人共處。3.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木。教學重點正確、流利地朗讀課文，培養合作互愛的情感，學會與人共處。教學難點懂得樹木是

29、人類的朋友，人人都要愛護花木。教學方法小組合作交流、朗讀法教學準備課文錄音、課件教學設計理念快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。二、教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖1、 復習檢查二、初步認識自然段三、學習課文四、有感情地朗讀課文五、讀讀說說（完成課后作業）六、我會寫七、課外延伸抽讀生字、偏旁（采用開火車） 1.自由讀課文，看看你們發現了什么？（及時肯定學生的新發現）2.老師也有一個新發現：認識“自然段” 1.出示圖一想想你有不明白的地方嗎？ A、“暖和的衣裳”指什么？ B、假如你是小樹，這時你會說什

30、么？ 2.用同樣的方法學習第三自然段A、理解“綠色的小樹”B、讓學生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？1.請學生看田字格里的生字，讀一讀2.師范寫 1.人們為了保護樹木做了哪些？2.樹木為人類做了哪些？ 自由說教師和男女同學合作讀課文三個自然段（1）指名讀相關的句子（2）齊讀第二自然段指導朗讀第二自然段1.自由讀2.齊讀1.指名說2.挑選你喜歡一個，說一句完整的句子學生寫學生自由討論快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。教學設計： 冷 爺爺給小樹穿暖和的衣裳 不冷5、爺爺和小樹熱 爺爺給小樹撐開綠色的小傘 不熱教學

31、反思： 羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 語文園地二 總課時： 2 第 1 課時備課組負責人： 蒲國光 成員 黃國權 羅良 謝麗 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標 .復習漢語拼音、鞏固學過的生字字音，區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習，發展學生的思維，培養學生學語文用語文的能力。2.比較形近字。通過認讀和比較，發現漢字的奧秘，激發學生學習語言文字的興趣。培養學生的觀察和理解能力。3.復習所學的偏旁。以游戲的方式讓學生把帶“氵、辶”的字分別找出來，讓學生在玩中學，在樂中學，鼓勵學生在生活中識字，培養學生識字的愿望，增強學習漢字的興趣。教學重點復習漢語拼音

32、、鞏固學過的生字字音，區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。教學難點比較形近字教學方法小組交流討論、練習法教學準備相關課件、生字卡片教學設計理念快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。二、教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、我會連二、讀讀比比三、我會找1. 出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識他們嗎？ 2. 出示生字，分四組認讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。 3. 游戲：小蝌蚪找

33、媽媽。4. 打開書，自己觀察，根據書上的例子連線。5.全班交流，共同訂正。1. 今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!2.大屏幕出示六組生字。看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區分他們嗎？2.用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)三1.播放課件，(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎？ 2.點擊課件，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？3.你還認識其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。(指名認讀，教師提示區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)分組讀，(注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。)八名學生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委，看哪個青蛙家庭動作最快，評出“最佳青蛙之家”。小組討論上面三對“雙胞胎”，先一對一對地比較