1、我和規則交朋友第一課 規則在哪里教學目標: 1通過做游戲，體驗、了解規則。 2在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。3. 了解與小學生相關的規則。教學重點: 通過做游戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則，按規則辦事。 教學難點： 教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。 教學關鍵：通過做游戲，讓學生明確規則的意義及重要性。 教學準備： 收集有關遵守規則的圖片。教學時間：2課時。教學過程： 一、談話導入： 同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規則的，遵守規則的，讓學生暢所欲言談談自己的啟發。板書課題： 規則在哪里二、學文明理 1組織學生做自己比較熟悉的游戲。 2請同學

2、們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規則。 3回答后面提出問題： （1）游戲中有什么規則？ （2）沒有這些規則行不行？ （3）同學們做游戲時有沒有遵守規則？ （4）如果不按規則做會怎么樣？ 4教師小結： 做游戲要有規則，如果沒有規則，游戲就不能進行下去。 5同學們除了做游戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規則的。 6讓學生講講大家是怎樣遵守規則的。 7認識和遵守學校中的各種規則。 三、教學延伸 1出示有關規則的圖片，讓學生加深理解規則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規則。 2讓學生說說自己是怎樣遵守規則的，

3、遵守規則有什么好處？不遵守規則有什么害處？四、鞏固練習 出示問題，大家討論，對的打“”，錯的打“×”。 （1）小明過馬路時沒有走人行橫道。 （ ） （2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行。” （ ） （3）上課的時候，張偉爭著舉手發言，得到老師同意了， 他站起來回答。（ ） 五、課堂小結 學了這一課，你懂得了什么？ 板書設計： 1、規則在哪里家庭生活中 學校生活中 都有規則 社會生活中 生活處處有規則 教學反思：第二課 規則有什么用教學目標： 1初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。 2熟悉本校的

4、規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行評論、認識。 教學重點： 認識、了解規則在學習、生活中的作用。 教學難點：熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。 教學關鍵：引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。 教學準備： 搜集有關規則作用的典型的正面、反面事例。 教學時間：2課時。教學過程： 一、游戲導入： 1、介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱文明用語這首兒歌。 2、這首歌告訴我們對待別人要怎么樣呢？（有禮貌）對別人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？3、同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，

5、涉及到我們生活的方方面面。 4、有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！ 二、組織活動： 活動一：沒有規則行不行引導學生看圖，說說沒有規則行不行？ 小結：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！ 活動二：給規則分分類 規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則 看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。 活動三：規則有什么用 看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。 現場采訪： 指名分角色讀50頁小同

6、學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格 各抒己見： 提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。 小結：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為參考，完善我們的校園規則，好嗎？ 三、游戲“擊掌傳書” 先說游戲規則，再開始游戲。 在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。 游戲結束，出示小揚揚語錄：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！ 四、小結延伸 講故事悲劇為什么會發生，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。 結合學校的防災綜合演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。 現身說規則：讓學生結合自

7、己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。板書設計： 2、規則有什么用課堂規則課間活動規則放學規則教學反思：第三課 我們給自己定規則教學目標： 1試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。 2懂得遵守規則靠自覺。 教學重點： 讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。 教學難點： 明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。 教學關鍵： 結合班級學習、生活實際，針對存在的問題，制定班級公約。 教學準備： 搜集有關違規

8、造成的惡果的事例。 教學時間：2課時。教學過程： 一、看圖引入1出示教材52頁插圖。2提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？（板書課題：我們給自己定規則）二、學文明理 1出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？ 2結合教材上的事例，讓學生總結規則是怎么制定出來的。思考以下問題： （1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。） （2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。） （3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。） 3假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則 4舉出本

9、班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。 讓學生討論，制定看圖書的規則。 5小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大家都要遵守。 三、活動天地 1提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。 2根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題） 3針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。 （1）學生自由提出班級公約。 （2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。 （3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。 （4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說

10、自己是否能做到。 4教師小結。 四、深化導行 1出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？ 2引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。 3想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？ 5教師小結。 五、教學延伸 1看圖片：違規造成的惡果。 2說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。 六、課堂總結 1學了這一課，你學會了什么？ 2教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還要考慮到做事的后果，遵守規則與大多數人利益有關。 板書設計： 3、我們給自己定

11、規則班級公約內容 教學反思：我的角色與責任第一課 我是誰教學目標: 1體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。 2增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。3. 體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。4知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。教學重點: 體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。教學難點： 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。 教學關鍵：通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要

12、求和所應承擔的不同責任。 教學準備： 收集有關圖片。教學時間：2課時。教學過程： 一、認識不同的場合有不同的角色。 1、教師以自己為例問學生：“我是誰？” 學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。 2、設置場景，讓學生說說“我是誰？” 在學校里、在商場里、在家里、在公共汽車上。 3、身邊的人是誰？ 學生小組討論，然后班上交流。 二、認識不同的角色對人的不同要求 引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。 1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？ 2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？ 3、小

13、組表演。 在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現在就讓我們一起來表演、討論。 學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演：（1）秋游動物公園。 （2）到圖書館借閱圖書。 （3）乘車去清暉園。 （4）去超市購物。 （5）去劇院看電影。 （6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？4、師生合演 表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。 表演后，學生評價。 5、角色互換 （1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。 （2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？三、課堂小結 師：同學們能干，評價很到位

14、！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客根據不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。 板書設計： 在汽車上 乘客 我是誰 在商店里 顧客 在學校里 學生 教學反思：第二課 我的責任教學目標： 1初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。 2熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。 教學重點： 幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和

15、學校的活動，并能主動承擔一項任務。 教學難點：培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔不同的責任。 教學關鍵：初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做。 教學準備： 搜集學生的有關情況。 教學時間：2課時。教學過程： 一、導入： 1、指導看課文63頁的插圖。 2、討論：這些事情該由誰來做？ 3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？ 4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？ 板書課題：我的責任 二、探討明責任 1、讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。 2、啟發學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？ 3、在學

16、生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？ 4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。 5、齊讀句子：自己的事情，能做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情大家都來做。 三、提出建議 1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。 2、讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。 3、各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。 4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。 四、品質升華 1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？ 2、教師給學生

17、布置任務：我給自己找崗位。 （1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。 （2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等） 3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。 板書設計： 明白責任 自己會做的事應該做 我的責任 該做什么 自己不會的事學著做 找找崗位 能主動承擔一項任務教學反思：第三課 我能做好教學目標： 1知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。 2知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。3熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。教學重點： 知道自己承擔的事情要認真負責地完成。熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。 教學難點： 知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。 教學關鍵： 知道自己承擔的事情要認真負責地完成。 教學準備： 搜集學生的有關情況。 教學時間：2課時。教學過程： 一、家務事怎樣做 1、結合教材中的兩個小同學“當家”的情況，議議誰能做得好，為什么？ 2、如果是你，你打算怎樣比他們做得更好，做給爸爸媽媽看。 3、結合學生的情況，出一些問題，讓學生談談自己的看法，并說明理由。 二、學校的事怎樣做 （一）做做游戲想一想 1、游戲：五個人綁腿游戲 2、做完討論 （1）5個人怎樣