1、知識能力目標(biāo)：1. 學(xué)會本課5個生字。能聯(lián)系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“誠實(shí)”等詞語。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 能讀懂課文內(nèi)容，體會列寧對灰雀、誠實(shí)男孩的喜愛之情，并從人物的對話中體會自我教育、改正錯誤的優(yōu)良品質(zhì)。4. 養(yǎng)成多讀多想的讀書方法和習(xí)慣。人文教育目標(biāo)：體會人與自然和諧的愛教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、生字、生詞卡片。課時安排：2課時 第一課時一、情景引入： （多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）師：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。（多媒體動畫：列寧在樹下仰望兩只灰雀，那只胸脯深

2、紅色的灰雀已不見了。）師：一天，列寧又來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀，不見了！二、學(xué)習(xí)第310自然段1提出學(xué)習(xí)要求。師：列寧在周圍的樹木中找遍了，也沒找到。這時，列寧看見一個小男孩。列寧和小男孩說了些什么？（1）要求：自由輕聲讀一讀課文310自然段，用“”畫一畫列寧說的話，再體會體會列寧這時的心情。）師板書（旁書）：讀、畫、體會（師巡視，輔導(dǎo)）（2）檢查學(xué)生自讀情況：學(xué)生讀3、5、7、9自然段中列寧的話。師相機(jī)出示字幕：課文3、5、7、9自然段。）2自讀體會。師：四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會重

3、點(diǎn)句。（學(xué)生自讀后抽查）（體會出列寧非常著急、惋惜的心情。體會出了列寧對灰雀的關(guān)心。）師：你們對哪句話體會得更深些，想讀給大家聽聽嗎（四名學(xué)生各讀一句，兩名學(xué)生重復(fù)了別人的朗讀。）3師相機(jī)評價指導(dǎo)學(xué)生讀的四句話，進(jìn)一步體會列寧的心情。4比較體會。（多媒體：課后第二題（2）的句子。）師：老師也仔細(xì)體會了這句話。來，仔細(xì)聽聽老師讀的哪句話更能表達(dá)列寧失去鳥兒非常惋惜的心情。（師讀）（抽生讀）5·引導(dǎo)概括。師：列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？（愛）！（師板書：愛灰雀愛列寧男孩師：可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們，你們能告訴列

4、寧嗎（學(xué)生七嘴八舌答）師：孩子為什么捉走灰雀？師：列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同你更贊同誰的請大家討論討論！（師巡視，并加入討論，然后檢查討論情況。）師：我明白大家的意思了。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛鳥。師板書6導(dǎo)讀激情，深入體會。師：列寧愛鳥的真情對孩子起了什么作用讓我們一起來邊讀邊體會。（多媒體字幕：310自然段內(nèi)容。）（師導(dǎo)讀，生接讀。）師：鳥兒不見了，列寧著急地問“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎”師：注意體會列寧著急的心情。（生接讀）師：男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見。”（師教讀，生讀。）師：可憐的小生命究竟怎樣了

5、，列寧擔(dān)憂地說“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”師：列寧愛鳥的情觸動了孩子的心：面對孩子的沉默，列寧自言自語地說“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”師：列寧愛鳥的情打動了孩子的心，他看看列寧，再也忍不住了。說“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”師：真像孩子說的那樣嗎列寧又關(guān)心地問“會飛回來”（如果這里學(xué)生沒有讀好，師指導(dǎo)再讀，直到讀好。）師：列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，他堅定地說：“一定會飛回來！”（師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加重語氣，再讀再體會。）師：是誰讓孩子懂得了真愛？（列寧）師：在列寧真愛的感染下，孩子決定怎么做？（放鳥歸園）板書：7分角色朗讀。師：咱們來讀好這

6、段話，體會這種愛。（(1)全班分成兩個大組。一組讀列寧說的話，一組讀男孩說的話，師讀敘述語。(2)去掉敘述語，直接朗讀“對話”。）（多媒體字幕：310自然段去掉敘述語言。）師：這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛鳥嗎？誰體會得好，想讀好這段對話（同桌對讀，再分大組對讀。）三、學(xué)習(xí)第11一13自然段（多媒體動畫：列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。）1師：聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。不過，樹下它又多了一位真正的好朋友。（多媒體字幕：課文第12自然段內(nèi)容。）（師敘述12自然段。）師：聽到這兒，你有什么問題？（例如：列寧為什么微笑？鳥兒不會講人話，列寧為什么要問它？鳥兒會

7、回答嗎）2師：是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢討論討論吧。（生同桌討論，師巡視并加入討論。）（體會列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛）師：列寧愛孩子，幽默的話里含著多么深的愛，讀（生齊讀12自然段，字幕中“微笑”一詞閃動。）師：列寧為什么而微笑？師：你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤放鳥歸園而高興吧！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個自然段。激勵學(xué)生美滋滋地朗讀課文。四、總結(jié)師：學(xué)完課文，你想對這幅板書圖說句什么話嗎?把你想說的話寫下來吧！生認(rèn)真書寫，師巡視輔導(dǎo)。表揚(yáng)學(xué)生卓有見地的話語。（師插話：99昆明世博會的成功舉辦，不是已經(jīng)向世界各地的人們傳達(dá)了人與自然和諧的愛嗎）師：列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個愛的世界！ 第二課時一、感情朗讀。二、閱讀評價。三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。四、生字識記與書寫。五、布置作業(yè)。1、寫本課的生字與詞語。2、搜集有關(guān)列寧的資料。教后小結(jié)：情融于課文，卻溢于言表，如何讓學(xué)說真切地感受作者蘊(yùn)涵于文中的這種情感。必須讓學(xué)生到文中所表達(dá)的情感