1、對(duì)于教師的心理健康社會(huì)各界是十分重視的，因?yàn)槟侵苯雨P(guān)乎到每一名孩子的自身利益，因此，我們教師對(duì)心理的關(guān)注度也應(yīng)該有所提高，保持自己的心理健康，心情舒暢也是現(xiàn)在除了備課、深造相當(dāng)重要的事情。作為一名教師學(xué)會(huì)控制自己的情緒脾氣是十分重要的，孩子是十分敏感的， 或許老師的一個(gè)不經(jīng)意言語(yǔ)、 動(dòng)作很有可能是會(huì)傷害到孩子的心理、 生理。美國(guó)心理學(xué)家區(qū)艾利斯的情緒 ABC 理論認(rèn)為，人的情緒并不是由某一誘發(fā)事件本身直接引起的，而是由經(jīng)歷經(jīng)歷這一事件個(gè)體對(duì)其評(píng)價(jià)引起的。在 ABC 理論模式中，A 是指誘發(fā)性事件； B 是指?jìng)€(gè)體在遇到誘發(fā)事件之后相應(yīng)而生的信念， 即他對(duì)這一事件的看法、解釋和評(píng)價(jià)； C 是指特定

2、情景下，個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果。人們往往認(rèn)為人的情緒的行為反應(yīng)是直接由誘發(fā)性事件A 引起的，及 A 引起了 C，但人們往往會(huì)忽略 B 的個(gè)體在遇到誘發(fā)事件之后相應(yīng)而生的信念， 即他對(duì)這一事件的看法、解釋和評(píng)價(jià)，更可能導(dǎo)致的結(jié)果。在工作中，老師的每一個(gè)決定、話語(yǔ)、神態(tài)都十分重要。作為一名幼兒教師，我的一言一行更為重要。 記得有一次班中一名比較內(nèi)向的女孩子因?yàn)樯险n時(shí)沒有認(rèn)真聽講總是摸摸這摸摸那兒，我就當(dāng)著小朋友的面批評(píng)了她，于是她就哭了，我就問她你怎么了，是今天不舒服嗎？還是怎么了？ 畢竟孩子還小，又讓我說了兩句，難免要哄一哄，好一會(huì)才說出來小卡子丟了。有的時(shí)候人難免會(huì)武斷一些，往往在沒有看清楚事

3、情的本質(zhì)時(shí)就輕易下結(jié)論，作為一名教師應(yīng)該能更好的和幼兒交談、 溝通，充分的了解到每一名孩子的內(nèi)心需要，這就需要老師足夠的耐心以及愛心， 對(duì)于那些的內(nèi)向， 不善表達(dá)的孩子就更需要這樣， 并且要尊重每一名幼兒， 鼓勵(lì)他們更好的表達(dá)自己的意愿， 大膽的表現(xiàn)自己。自由自在的環(huán)境也是相當(dāng)總要的， 只有在良好的輕松的環(huán)境下孩子才會(huì)得到更好的發(fā)展。對(duì)于教師而言，他是一些的掌控著，掌控著一切，掌控著孩子的情緒、未來，一切的一切。 因此老師的情緒、 看待事情的角度都十分重要， 學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒也是老師該學(xué)習(xí)的東西，在看待一些問題事件時(shí)也都應(yīng)該多看其本質(zhì)而非表面，就像美國(guó)心理學(xué)家區(qū)艾利斯的情緒 ABC 理論認(rèn)為，人的情緒并不是由某一誘發(fā)事件本身直接引起的， 而是由經(jīng)歷經(jīng)歷這一事件個(gè)體對(duì)其評(píng)價(jià)引起的。 在面對(duì)任何事情時(shí)一定要記住先冷靜下來，無(wú)論任何事情都要先學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要沖動(dòng)。子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆這句