1、精選優質文檔-傾情為你奉上談衡水中學參觀的見聞和感受 帶著一份欽佩和一絲疑惑，我們踏上了探秘衡水中學的路途。懷著一顆虔誠的心，輾轉十多個小時的路程，踏進了富有傳奇色彩的河北衡水中學衡中印象：一個激情燃燒的精神特區河北衡水中學在全國第一個提出素質教育更能提高“升學率”和把學校建成“精神特區”兩個新理念。在這兩個新理念的指導下，學校獲得了持續、健康、快速的發展：2000年至2008年連續九年高考重點大學上線人數位居河北省第一；2005-2008年高考重點大學上線人數分別為1100人 1108人1285人1170人，其中被清華、北大錄取的人數分別是37人、42人、35人，43人。衡水中學在每一個教育

2、與教學的環節中都非常注重錘煉學生的精神品質，學生們以他們卓越精神品質所演繹的一個個場景讓我們感動不已。鏡頭一：上午10點鐘，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學的跑操開始了。他們以班級為單位進行跑操比賽，全體同學快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間里，每一位同學手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀；集合后，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“×××班，非同一般，勤奮好學，追求卓越”，或吶喊“團結協作，頑強拼搏，齊心協力，戰勝自我”整齊的步伐，整齊的口號，震撼著校園，更震撼著每一位參觀者的心！鏡頭二：

3、衡水中學流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，通過與學生交流了解到，早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然后到操場列隊出操，在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛生的質量，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。鏡頭三：走進衡水中學的每間教室，只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學自己書寫的座右銘，諸如“高考奪魁，舍我其誰”，“努力才有機會”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來”每一張座右銘中都洋溢著衡水中學學生自信

4、、自強、拼搏、超越的人生信念。在每個教室門口的墻壁上有班級對抗pk賽，那班級誓詞、治班方略、奮斗目標、班主任寄語無不激勵著全體師生努力工作、刻苦學習。衡水之行讓我深切地感悟到一個道理，那就是精神品質造就了教育品質。人的潛力源泉永遠在于人的精神世界。“深圳是經濟特區，香港、澳門是政治特區，我們的校園應該是一個精神特區。特區之特，不是特權，而是教師不同于其他職業者，他的思想言行不能有一點污漬，否則就會污染學生，影響教師的人格修養。如果教師很世俗，學生就反感，如果教師沒有高層次的精神境界，學生就不佩服，如果教師是一個脫離了低級趣味的人，是一個高尚的人，學生們就服你，聽你。”這是原河北衡水中學校長李金

5、池在學校師生中公開發表的關于打造“精神特區”的“動員令”。“特”是相對于社會大環境而言，社會上還存在著一些不良思想，學校應相對保持一片凈土，成為不受社會不良風氣影響的精神特區，為學生營造一個健康、淳樸，積極向上的小環境。衡水的老師滿懷激情，充滿熱愛和責任，衡水的學生充滿激情，不懈競爭與進取，這就是衡水中學打造“精神特區”的出發點和落腳點，老師燃燒激情，學生激情燃燒這是衡水中學留給我們最為深刻的印象。衡中印象：一個教改的陣地前沿衡水中學取得輝煌的秘訣在哪里？他們的精神品質到底是怎樣打造出來的？這次衡水之行，基本上為我解開了這個謎。我個人理解為最重要的是以下幾點：1、校園文化-名言警句，誘人深思、

6、催人奮進。濃郁的健康向上的校園文化氛圍是師生成長的肥沃土壤。置身其中，每個人都會感受到強烈的教育氣息、文化氛圍，感受到一種人文的關懷。點綴在教學樓中的名人雕塑、假山奇石、小亭湖水，精致的宣傳櫥窗，催人奮進的彩色噴繪燈箱，構成了高雅優美的讀書、育人環境。學校很注意挖掘本校的人文教育資源，出自本校的人才、為衡中做出貢獻的歷屆校友，成為師生們學習的榜樣，學校利用各種媒體進行宣傳報道，激勵現在的衡中人不斷攀登新的高峰；給我印象最深的是：2008年高考河北省文科狀元韓歡的人生格言：“讓優秀成為一種習慣。”催人奮進，耐人尋味。校園內名言名句隨處可見；在衡水中學的校門外，人們就可以看到非常醒目的大字牌懸掛樓

7、頂：“建中華名校，育民族英才”，讓人感覺那么氣派、那么豪邁。一進校門，映入我們眼簾的是這樣一些標語、名言：“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”；“世界上最不尋常的、未開墾的疆域是人們兩耳之間的空間”；“哪怕這是第一萬次摔倒，我也要第一萬零一次站起來”。他們的校風是“博學、篤行、合作、進取”；他們的教風是“愛生、嚴謹、善誘、創新”；學生的學風是“厚積有恒，深思求異”。我想，無論是誰置身于此境之中，都會被這種向上的氣息所感染、所激發。如果是學生會有不學、不拼就不行，是教師會有不努力工作，不教好學生就不行的感覺。2、教學方面（1）教師的教體現新課改方向，體現教師的團隊精神 我聽了一節高二歷史的新授

8、課：這節課上，老師把明清時期的對外關系分成五部分：分別交給五個學習小組，每個小組完成一部分的學習任務。首先，每組分別把本組提出的問題展示在黑板上，接著每組討論本組所列問題，同學們積極主動的投入學習，變原來傳統教學中的被動接受為主動探究，合作學習。大約五分鐘過后，每組派出代表，展示本組探究結果。這樣下來，基本上每個組都能把學習目標完成，需要補充點播的教師進行點播，語言精練，課堂效率極高。每個板塊完成后，教師用多媒體展示考試大綱要求的內容，學生自查學習目標是否實現。這樣的一節課下來，學生始終在積極主動的學習，思考，體現了教學中學生的主體地位，實現了要我學到我要學的轉變。在367班聽課的過程中，我又

9、到了368班的教室后，兩個不同的教師上的是相同的課，用的是同樣的教學方法，使用的是相同的課件，用的是相同的學案，充分體現了衡中教師的團隊精神。（2）學生的學務實、主動、勤奮在上課之前，學生已經投入到下一節課的學習，同桌之間，前后位之間，互相討論問題，他們不浪費一分一秒，在課上，他們積極主動，珍惜分秒，不論是展示問題，提出問題，回答問題，都有極強的效率意識，主人翁意識。（3）作業及時、精良、全面按時輔導、按時收發、按時作業、按時上下課。教師“精選、精講 、精練 、精評”，。“五必”，有發必收 、必看、必批、必評 、必補充。“六環節”：備、講、批、輔、考、評。衡水的作業是教師跳進題海 ，挑出來有代

10、表性精題，讓學生學生跳出題海，做優質題，真正提高效率。關于這方面是最值得我們學習和借鑒的，一個班級的任課教師之間有極強的合作意識，不是老師盡量多布置作業，搶占別的老師的時間，讓學生只學他的科目，而不管別人，更不管學生的發展。而是六人同心，和諧發展。這次衡水之行，還有一個更大的收獲：就是聽了兩位名師的關于備戰高考的報告，為我們以后教學提供了很好的參考。其中杜文星老師的報告題目是科學備戰 突破高考，其主要內容包括：把握高考趨向，確保備考的科學性;抓好二輪復習，推進實現新跨越;承襲有效途徑，鑄就高考新輝煌。在報告中，我們最受啟發的是今年高考命題趨向：一是強化主干，擴大覆蓋面；二是彰顯能力，突出選拔性

11、；三是命題的觸角將更多的向外延伸。四是鐘情的考查學生人文素養；五是跟蹤焦點，隱形考查。并介紹了衡水中學的應對策略，對我們基礎年級也有極高的參考價值。我有相應的講稿，歷史組同仁們有時間可以研究一下。在報告中始終堅持理論聯系實際，并穿插著衡中的具體做法，真是讓我們不虛此行。北師大附中張瑞清老師的報告題目是：新課程高考命題走向及復習方法指導，是我們清楚了新課程理念下高考命題走向，對我們也有極強的參考價值，雖然我們用的仍然是舊教材，但在高考中卻會滲透新課程理念。衡中環境優美，教學質量非凡，值得敬佩、學習。學校內涵豐富，能夠挖掘學生的潛力，調動積極性，產生爆發力。常規教學、教研活動務實、扎實，教學中能夠深化、細化，能夠舉一反三、觸類旁通，在細節方面也細致入