1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選Unit Two Whats the matter ,Mike?一、教學(xué)背景1、學(xué)科：英語(yǔ)2、課時(shí)：第四課時(shí)3、英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本知識(shí)技能。學(xué)生從接到任務(wù)、分析任務(wù)、解決任務(wù)、完成任務(wù)這一過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生自主解決問(wèn)題能力。二、教學(xué)課題黑龍江教育出版社小學(xué)PEP英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit Two Whats the matter ,Mike?第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，并能熟練地詢問(wèn)他人的心情是否愉快，并簡(jiǎn)單表達(dá)自己或他人的情緒和心理狀態(tài)。掌握單詞：

2、tired, angry ,excited,bored, happy和sad 及句型“How does Amy feel? Shes tired.” 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在教學(xué)中過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人的良好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐挫折能力。三、教材分析與學(xué)生分析 本課是第二課第四課時(shí)，是繼前三課時(shí)圍繞“看病就醫(yī)”話題之后而“描述心情”又一話題。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)心情并能簡(jiǎn)單陳述原因。教學(xué)難點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中該如何讓學(xué)生正確使用句式和如何正確表達(dá)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這一事物己不再感覺(jué)新鮮，但對(duì)本節(jié)課的

3、“描述心情”的話題特別感興趣，為此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要盡量照顧到每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。四、教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，主要是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師出示任務(wù)，根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)具體內(nèi)容的不同理解進(jìn)行交流，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解、輔導(dǎo)，從而達(dá)到百分百的完成任務(wù)。五、教學(xué)過(guò)程：一、熱身（Warm-up）1、學(xué)生朗讀lets read 部分的短文，教師提問(wèn)“How do you feel if you have the flu /a toothache/a headache?”等，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答2.教師放歌曲“The Way I Feel”

4、,學(xué)生跟唱。學(xué)生基本會(huì)唱時(shí)，再分成幾大組進(jìn)行比賽，師生評(píng)出唱得最好的組二、預(yù)習(xí)（Preview）拼句子活動(dòng)教師在教師前面的墻上拉一根長(zhǎng)繩，繩上夾些小夾子，把課前制作的一些可組織不同句子的單詞卡片夾在夾子上，讓學(xué)生快看快拼句子?？煊譁?zhǔn)確的為本組贏得一分。教師評(píng)出獲勝的組并給予鼓勵(lì)。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets learn.1.教師指者獲勝的同學(xué)們說(shuō)：“Look!They are so excited.”讓學(xué)生們觀察教師的口型，聽(tīng)清發(fā)音后跟讀，教師板書(shū)單詞excited2.教師出示幻燈片上表達(dá)各種情緒的圖片，并把單詞寫(xiě)在板書(shū)上3.教師讓學(xué)生們齊讀學(xué)過(guò)的新詞，然后閉上眼睛，教師的

5、在黑板上添加一張新單詞bored，讓學(xué)生猜出哪一個(gè)是剛加上去的，當(dāng)寫(xiě)有bored的單詞被猜中時(shí)，教師就此教學(xué)bored。教師是示范朗讀，學(xué)生跟讀，教師利用肢體動(dòng)作和表情幫助學(xué)生理解詞義4.“邊聽(tīng)邊做”活動(dòng) 教師發(fā)出指令，如“Stand up!Run! Walk! Jump! Jump!Jump 5times Jump 10 times”等。學(xué)生聽(tīng)到指令后快速做出反應(yīng)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師可以說(shuō)“ I am very tired.”，然后問(wèn)學(xué)生“Are you tired?”教學(xué)新詞tired，師生一起拼讀5.“請(qǐng)你猜”活動(dòng) 教師用幻燈片出示各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜：“Are you happy/tire

6、d/bored?” 或者“Do you feel bored/ excited/sad?”通過(guò)這種形式引入新單詞angry的教學(xué)。然后兩人一組一人做表情一個(gè)人猜，以此學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞，并學(xué)會(huì)使用“Are you ?”“Do you feel?”兩個(gè)句型提問(wèn)6.教師放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀7.教師出示Lets learn部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖。教師提問(wèn)： “How does Amy feel?She is tired.How does John feel?He is angry”此活動(dòng)也可在小組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。四、鞏固和延伸（Consolidation

7、and extension） 1.故事接龍活動(dòng) 教師將學(xué)生分成六大組，根據(jù)課本提供的故事的開(kāi)頭讓每組學(xué)生一人說(shuō)一句，把故事講完整。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，然后一組一組地展示，比一比哪組講得出色。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生試著完整敘述這個(gè)故事給同學(xué)，家長(zhǎng)聽(tīng)3.學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)題4.抄寫(xiě)四會(huì)單詞六、教學(xué)反思在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，探索適合英語(yǔ)課堂教學(xué)的新模式，在英語(yǔ)教學(xué)的每一堂課中盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。本節(jié)課中我注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在相互討論，參照多媒體和一些教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行單詞和句型的學(xué)習(xí)，在反復(fù)鞏固練習(xí)過(guò)程中，感覺(jué)得教學(xué)效果還不錯(cuò)，就是有少部分同學(xué)需要教師在指導(dǎo)下才能完成。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我要更加多的把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“好學(xué)者”、難點(diǎn)問(wèn)題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)把這種學(xué)習(xí)方式做為英語(yǔ)教學(xué)的主導(dǎo)方向，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)。七、教師個(gè)人介紹：省份