1、.第1課時有多少塊糖【教學內容】教材P1617,同數連加的現實情境。【教學目的】1.結合數糖塊的活動,經歷一樣加數連加的抽象過程,為學習乘法積累活動經歷。2.會用兩種不同的方法一行一行或一列一列數方陣排列的個數,相應列出兩個不同的連加算式。3.體會到生活中有許多需要把一樣數連加的問題,激發進一步學習的欲望。【教學重點】會用兩種不同的方法一行一行或一列一列數方陣排列的個數,相應列出兩個不同的連加算式。【教學難點】會用兩種不同的方法一行一行或一列一列數方陣排列的個數,相應列出兩個不同的連加算式。【教學準備】PPT課件。教學過程老師批注一、創設情境,導入課題師:同學們,你們喜歡吃糖嗎?PPT課件出示

2、教材P16情境圖這節課我們就一起來數一數有多少塊糖。假如數得又對又快,老師就會獎勵你一塊糖哦。二、自主探究,獲取新知1.擺一擺,數一數。1學生選用自己喜歡的方法數一數,老師巡視理解不同的數法。2誰愿意把自己數的方法和結果告訴大家?3你們覺得哪種方法最好,為什么?2.數一數,填一填。1引導學生明確什么是按行數,什么是按列數。橫著數就是按行數,豎著數就是按列數2組織學生把第一幅圖中的棒棒糖按行數一數,把第二幅圖中的糖塊按列數一數,然后交流。3.說一說,算一算。1引導學生考慮:要想知道一共有多少塊糖,可以怎樣數?指名答復。2學生數一數,說一說。按行數,每行有幾塊,有幾行,一共有多少塊?按列數,每列有

3、幾塊,有幾列,一共有多少塊?3引導學生根據兩種數法列出不同的連加算式。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的

4、時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。4組織學生用連加算式表示。獨立完成,學生匯報,老師板演:5+5+5=15塊3+3+3+3+3=15塊5引導學生觀察黑板上的算式,說說有什么特點。加數一樣,都是連加法6小結:生活中的許多問題都能用這樣的一樣加數連加的算式來

5、表示。三、穩固練習,應用拓展1.完成教材P17“練一練第1題。學生自己圈一圈,數一數。集體交流訂正。2.完成教材P17“練一練第2題。獨立填一填,指名答復,集體訂正后嘗試用連加算式表示。3.完成教材P17“練一練第3題。獨立考慮,同桌交流,指名匯報,集體訂正后用連加算式表示。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史

6、記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。4.完成教材P17“練一練第4題。獨立考慮,同桌交流,指名匯報,集體訂正后用連加算式表示。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責

7、任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?四、全課總結,鼓勵評價要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老

8、師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。這節課學會了什么?【板書設計】【教學反思】成功之處“有多少塊糖這節課是第三單元的起始課,教學時,從學生的數數經歷與技能出發,使學生經歷從數數的問題中抽象出一樣加數連加的算式,在學生匯報數數的方法時,重點指導橫著數、豎著數的方法,并根據不同的數法列出相應的加法算式,然后引導每一個學生進展觀察,說出這些算式的特點,體會什么是一樣加數,什么是一樣加數的個數。為下節課學習乘法奠定根底。通過一系列的數