1、Pets教案設計一、教案背景3，課時:14，學生課前準備:預習寵物單詞，在家聽錄音。把自己最喜愛的寵物玩具帶回學校。二、教學課題劍橋小學英語第1級Pets(Thefirstperiod)1）知識方面:A.能聽、說、讀和使用單詞:cat,dog,fish,mouse,frog,rabbit,hamster,budgie,pet.B.能使用下列句子:Haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?Acatandadog，amouseandafrog.2)水平方面:A學生能識別聽到的8種動物詞語。B.學生能根據歌謠錄音模仿說英語。C.學生能使用句子相互交流簡單的信息。

2、3）發展方面:A通過各種形式的活動激發學生學習的興趣。B通過小組對話培養學生學會傾聽，尊重他人的好習慣。C、培養學生愛護動物、保護動物的意識。三，教材分析劍橋小學英語第一級教材遵循了語言學習的規律和三年級段學生生理和心理發展的需求和特點，另外，劍橋小學英語的教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇的話題也全是小學生喜聞樂見的內容。所以，教師的活動設計應根據學生的特點激發孩子們學習英語的興趣，為學生提供能夠表達語言的平臺。激活孩子們的思維，讓英語課堂更貼近學生的生活，更富童趣。在實行Pets第一課時動物單詞教學之前，學生已經學過一些簡單、常見的動物單詞，如dog、cat、tiger。學生們對于

3、新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動物本身就是學生喜聞樂見的事物，應抓住這個有利因素，讓學生熟悉并喜愛這些動物和加強環保意識。教學重點設計為:1）使用情景法教學動物單詞cat,dog,fish,mouse,frog,rabbit,hamster,budgie。2）學習歌謠句子Haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?Acatandadog，amouseandafrog.教學難點設計為:1）單詞hamster和budgie的讀音。2）使用句子Haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?A(cat).實行小組對話。通過百度

4、在網上搜索一些寵物的圖片、聲音和視頻，做成PPT向同學們演示出來，讓學生更直觀的了解各種寵物的樣子并更進一步的教育學生要關愛小動物。四，教學方法:1）本課時是一節單詞新授課，在引入部分采用了情景教學法，教學單詞部分采用直觀教學法和情景教學法。教學歌謠部分，教師為學生設置了兩個小任務，第一個任務是聽歌謠，圈動物；第二個任務是小組對話獲取信息。2）采用多媒體課件，實物投影輔助教學。為學生提供大量的與課本所學內容有關的圖片、卡通動畫、動物的視頻等素材，創設真實的情景，拓展課文內容，開拓學生視野，讓學生的視覺及聽覺產生全新的體驗，從而激發學生說的欲望。五，教學過程:Step1:Warmingup（1）

5、Freetalk.（2）Guessinggame.a.教師拿出一個小箱子，問:What'sinthebox?教師提示:It'sananimal.It'syellow.教師扮演老虎的動作，讓學生說出英文tiger.b.學生說出tiger后，教師讓全班學生一起唱“Thetigerjump”。（設計思路:活躍氣氛，融洽師生情感，激發學生參與課堂活動的熱情，使學生進入英語學習的狀態，并協助學生鞏固了第一單元出現的一些知識點。）Step2:Presentation1.揭示課題并齊讀課題。1）教師說:Thetigerismypet.教師指著Pets齊讀。2）教師出示多媒體課件，介紹

6、一位小朋友Tony,他帶我們去參觀一間寵物店（百度圖片）2.教寵物單詞T:Today,Tonywillguideustoapetshoptoseesomepets.Letsgo!(1)教學dog.（百度圖片）T:Wow,what'sthat?It'salovelydog!Woof！Woof！Dog.(做小狗的動作)Dog,dog,woofwoofwoof.再讓學生扮演動物的叫聲。然后指導學生拼讀單詞:dog,dog,d-o-g,dog.T:Ihavegotadog,Haveyougotadog?S:Yes./No.(設計意圖:開始把句子滲透在教單詞中，讓學生慢慢學會使用單詞。)

7、（2）教學cat.（百度圖片）T:It'sacat!It'salovelycat!Ilikecatverymuch!Doyoulikecat?Ss:Yes.出示貓的單詞，學生開火車讀，再讓學生扮演貓的聲音meow,meow,cat。最后指導拼讀單詞:cat，cat,c-a-t,cat.T:Ihavegotacat.Haveyougotacat?Ss:Yes./No.（3）教學fish.（百度圖片）教師扮演一只貓說:I'macat.Ilikeeatingfish.Wow,It'sabeautifulfish!出示魚的單詞。學生開火車讀fish.再讓學生扮演魚游泳的

8、動作。拼讀單詞:fish,fish,f-i-s-h,fish.T:Haveyougotafish?S:Yes./No.（4）教學mouse.（百度圖片）教師扮演一只貓說:Iamacat.Ilikecatchingthemouse。Butthisisawhitemouse,it'sverylovely!Ilikeit!出示老鼠的單詞。學生開火車讀mouse.再讓學生扮演老鼠的動作。拼讀單詞:mouse,mouse,m-o-u-s-e,mouse.（5）教學hamster.（百度圖片）T:Look!Isthisamouse?Ss:No!T:No,it'sahamster,alove

9、lyhamster!Thehamsteriseating.出示倉鼠的單詞。齊讀，然后把已經學過的hamburger與hamster對比，讓學生發現它們都有共同的讀音ham.學生開火車讀hamster.再讓學生扮演倉鼠的動作。拼讀單詞:hamster,hamster,h-a-m-s-t-e-r,hamster.(設計意圖:由于hamster這個單詞的讀音對于三年級的學生來說比較難讀準，把學生感興趣的hamburger與之找出共同點，能有效地協助學生發音以及記憶。）（6）教學rabbit.（百度圖片）T:Hello.Imananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhit

10、ebody,too.And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?從此謎語中引出單詞rabbit。學生開火車讀，再讓學生扮演小兔的聲音。指導拼讀單詞:rabbit，rabbit，r-a-b-b-i-t,rabbit.（設計意圖:懸念式導入，激發學生的好奇心和興趣；不同的表現方式不會使課堂枯燥，引起學生的注意力。讓學生在聽力方面得到鍛煉。)（7）教學frog（百度圖片）T:Wow,what'sthat?It'safrog!Agreenfrog.老師模仿青蛙的叫聲，學生開火車讀單詞，再讓學生扮演動物的叫聲。然后指導學生拼讀單詞:frog，frog，f-

11、r-o-g,frog.T:Ihavegotafrog,Haveyougotafrog?S:Yes./No.(8)教學budgie.（百度圖片）T:Look,itsalovelyanimal.Whatsthis?出示卡片，領讀，學生開火車讀，指導拼讀單詞:bidgie,bidgie,b-u-d-g-i-e,budgie.然后說:Hello!Mynameisbudgie.Nicetomeetyou.（GettheSsgreettobudgie.）(引導學生用所學問候語向鸚鵡打招呼）(設計意圖:在熟知的語言中表現單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)

12、3趣味操練Practice1）聽聲猜動物（百度MP3）（狗）（貓）（老鼠）（青蛙）2）快速閃圖.教師把動物的圖片快速的在學生面前一閃而過，讓學生快速大聲的說出圖片的動物是什么。3)讓學生舉出他們準備好的動物玩具或圖片，教師說:Showmeyoudog.學生大聲說:Dog!4)教師使用Haveyougotapet?和Whathaveyougot?去問學生。教學生根據實際回答:Yes,Ihave./No.Ihaven't.有的話就讓學生舉起動物玩具并說:A（cat）.教師把句子Yes,Ihave.和No,Ihaven't.貼在黑板,學生齊讀，并開火車讀。Step2:Saythech

13、ant.1）教師播放chant部分的課件3次。第一次:讓學生認真的聽，并且把聽到的動物在課本P32中圈出來。第二次:讓學生聲音響亮地跟讀回答部分，注意模仿語音正確。Yes,Ihave.之前已經教了，可讓學生跟讀。最后一句:Acatandadog,amouseandafrog.教會學生注意連讀音。然后教師跟學生模仿chant的讀音，實行一問一答的讀出來。T:Haveyougotapet?Ss:Yes,Ihave.T:Haveyougotapet?Ss:Yes,Ihave.T:Whathaveyougot?Ss:Acatandadog,amouseandafrog.第三次:1.在聽第三次之前，教師

14、教讀“Haveyougotapet?”和"Whathaveyougot?"學生開火車讀句子。2.全班分角色讀:第一、二組問，第三、四組答。3.然后學生在聽第三次chant的時候，教師示范跟著錄音邊讀邊打節拍。4.最后讓學生也模仿老師邊讀邊打節拍。四人小組練習打節拍讀。（設計意圖:通過讓學生三次聽錄音讀chant，一步一步由淺入深，循序漸進,學生學得更容易，再加上打節拍讀歌謠，更能加深學生對知識點的印象，學生學得更有興趣。）2）擴展性活動a.首先教師請學生出來表演對話，學生是根據自己帶來的動物玩具的名稱套進對話中。b.然后讓學生在四人小組中實行對話。c.學生從四人小組中同學的

15、對話獲取信息，把他們的寵物用“”在表格中標示出來。A:Haveyougotapet?B:Yes,Ihave.A:Whathaveyougot?B:A(rabbit).dogcatmousefrograbbithamsterbudgieName:(設計意圖:本部分是讓學生用已經學的歌謠使用到實際當中去，是一個將知識內化的過程，也為學生提供了自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間；小組內合作對話，也讓學生養成學會傾聽，尊重他人的習慣。)3）課外延伸:播放視頻:可愛的小動物，請珍惜動物！（百度視頻）Step3.Summary.Step4.Homework(1)把歌謠讀給家長聽。(2)和

16、同伴一起模仿動物表演，并拼讀動物單詞3次。六，教學反思本節課的教學對象是小學三年級的學生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，但注意力不易集中。喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。畢竟學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上我以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。本課時是一節單詞新授課，在引入部分采用了情景教學法，小朋友Tony帶我們去參觀寵物店的一個情景，激發了學生學習的興趣。在教學動物單詞時采用的教學方法直觀教學法和情景教學法，學生看著一幅幅寵物的圖片學寵物單詞更有興趣。教學歌謠部分，我為學生設置了兩個小任務，第一個任務是聽歌謠，圈動物；第二個任務是小組對話獲取信息。所設計的任務是由淺入深，充分照顧不同層次的學生。為學生提供大量的與課本所學內容相關的圖片、卡通動畫、動物的視頻等素材，創設真實的情景，