1、教育金堂總校小學語文小學語文現代文閱讀答題技巧【寓言故事】驕傲的孔雀從前，森林里有一只美麗的孔雀。它有一對藍色的翅膀，長長的尾巴，金黃色的小嘴，頭頂上還帶著“皇冠”呢！但它十分驕傲，一看到比自己丑的動物特別是烏鴉，就輕蔑的說：“哎呀！長這副模樣，還敢出來見人，真是太不要臉啦！幸好我沒生在你那個家庭，不然，我這張臉不知該往哪兒放。 ”每當說完，它就會大搖大擺的從別人身邊走過。它的名字就叫嬌嬌。不過它的“驕傲”使它自己得到了應有的教訓。有一天清晨，嬌嬌大搖大擺地來到了森林，那里有一條小河，正巧，嬌嬌口渴了，想口喝水，它看見了那條河，就來到河邊喝水。令它意想不到的是，河里有一只和它長的一模一樣的孔雀

2、，而且，還望著嬌嬌，嬌嬌卻不知道，河里的孔雀就是它自己，嬌嬌茫然地望著河里與它一模一樣的孔雀， 心里充滿了妒忌， 嬌嬌皺了皺眉頭， 河里的 “它”也皺皺眉頭； 嬌嬌笑了笑，可河里的 “它”也跟著嬌嬌笑；嬌嬌不耐煩了，想和這只在河里的孔雀一爭高下，于是，嬌嬌跳進了河，河水流得非常急，嬌嬌還沒來得及喊聲“救命”就上西天了。大家整天都沒見到它，大家都以為嬌嬌回故鄉了呢！所以，每天都像沒事一樣。從此，嬌嬌再也沒出現過。【課前熱身】1、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（比喻排比）排比：三個或三個以上句式相同的短語或句子2、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水

3、真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。 （排比）3、危樓高百尺，手可摘星辰。 （夸張）4、海底有聲音嗎？海底有各種動物發出的細微的聲音。（設問）5、生我養我的故鄉，我怎么能忘懷呢？（反問）6、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。 （對偶或者對仗）字數相等、結構相似的兩個句子或短語來表達意義相近、相關或相反的失一種修辭方法。培訓有效果1當然史瑞可教育金堂總校小學語文【知識點精講】一、分析句段的作用開頭的作用：點題；總領全文，引出下文；為下文做鋪墊；設置懸念，吸引讀者；開門見山、揭示主題；營造氛圍。結尾的作用：點題；總結全文；引起思考，給人啟迪；點明中心，深化主題

4、；首尾呼應。中間段作用：過渡承上啟下。1、開頭作用：例 1：我與父親不見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。 （背影）思考：本段作為開頭段，有什么作用呢？點題、 總領全文，引出下文、開門見山，揭示主題。例 2：嘿！乍看咱們的郭老師，貌不驚人，走在人群中，不顯山不露水，一點也不引人注目。但在我們班同學心中，她的地位可是至高無上的。想知道原因嗎？且聽我慢慢道來。思考：這樣的開頭段又有什么作用呢？設置懸念，吸引讀者2、結尾段作用：例 1：一位美國總統曾說， 沒有到過科羅拉多大峽谷， 等于沒有到過美國。 我們可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！ （雅魯藏布大峽谷）思考

5、：本段在全文起什么作用？點題、總結全文因為在黃河邊出土，這頭大象被命名為“黃河象” 。黃河象例 2：樓蘭已死，只留下一片廢墟和王昌齡那首著名的詩篇，讓后人發出無限的感嘆，難道我們能聽任這種悲劇重演嗎？（ 樓蘭之死）青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。王昌齡思考：這樣的結尾段有什么作用？引發思考，給人啟迪例 3：就是因為我害怕它。我們不應該讓困難把自己壓倒，得每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志。（登山）思考：本段作用？點明中心，升華主題培訓有效果2當然史瑞可教育金堂總校小學語文例 4: 課文海底世界的 開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結尾是“海底真是景色奇異、物

6、產豐富的世界！ ”思考：結尾段的作用 ?首尾呼應3、中間段落（過渡段、句的作用） ：過度、承上啟下。記憶時間，自己寫一寫：開頭段作用：中間段作用：結尾段作用：【例題解析】千金一諾真愛的方式有許多種，實現諾言也是愛的一種方式。8 歲時，我上小學三年級，我的姐姐當時正讀初中，她是個很美的姑娘，親朋們因此很寵愛她。春節前，從廣州出差回來的姑姑給她一件樣式別致顏色粉紅的上衣作為新年的禮物。在我飽含羨慕甚至是嫉妒的目光中， 姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里， 急切地盼著春節的到來。可是就在臘月二十九那天， 鄰居大哥的女朋友第一次上門做客， 倉促之下伯父伯母沒有準備好給她的禮物。 正在他們手足無措之際， 父

7、親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過去 于是促成了一樁美滿的婚事。晚上，伯父來到我家，連連稱謝并送來了買衣服的錢，父親執意不收。送走了伯父，他喝住了正幸災樂禍挖苦姐姐的我， 然后安慰姐姐并答應新年那天一定讓她穿上新衣服。 姐姐不理睬父親，躲在母親懷里委屈地哭個不停。那時候爸爸媽媽兩個人的工資不足 1 00 元錢，家中的經濟一點兒也不富裕，而且在我們居住的偏僻小城里根本買不到那樣漂亮的衣服。 所以姐姐認為重新擁有那片粉紅只不過是個奢望罷了。第二天就是大年三十，父親一大早就拿著家里僅有的 30 元錢去趕北京的長途汽車，西單、東單、王俯井、大柵欄他跑遍城內大大小小的商業市場，最后終于買到了和姑姑送的樣式

8、顏色都一樣的上衣。培訓有效果3當然史瑞可教育金堂總校小學語文在黃昏的暮色中， 父親風塵仆仆地趕回家， 把衣服放到滿臉驚詫的姐姐手上，沒有說一句話。看著母親給父親清洗包扎擠車碰破的手臂，我問：“爸爸，你為什么一定要去買衣服？”父親輕輕撫摩著我的頭，淡淡地說了一句：“讓姐姐過個愉快的新年呀。 ”淚水漸漸遮住了我的視線， 一種深厚無比的愛意沿著父親的手指抵達我幼小心靈的最深處。問題 :1、文章開頭第一段在文中的作用是什么？開門見山，揭示主題，總領全文2、第六段中劃線句子與后文中的“風塵仆仆”一詞相照應。風塵仆仆 ：形容路途奔波，忙碌勞累。3、請用一句話來概括文中“父親”的性格特征。對別人熱心幫助，對

9、子女關愛并信守諾言。【過手練習】澆花張麗鈞陽臺上的雙色杜鵑開花了， 終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭艷， 靜靜的陽臺顯得喧嚷起來。媽媽提來噴壺，哼著歌兒給花澆水。她在看花兒的時候，眼里漾著笑，她相信花兒們能讀懂她這份好感，她還相信花兒會在她的笑容里開的更歡她用清水、微笑和歌聲來澆花。兒子也學著媽媽的樣子， 拎了噴壺來給花兒澆水呵呵， 小小一個男孩子， 竟也如此懂得憐香！一天，媽媽仔細端詳她的花兒，發現植株的旁側生著幾株茁壯的雜草。她笑了，在心理對那雜草說：“幾天沒搭理你們， 偷偷長這么高了？想跟我的杜鵑搶春光， 你們的資質差了點！ ” 這樣想著，俯下身子，拔除了那雜草。兒子回到家來，興沖沖的拎

10、了噴壺，又要給花兒澆水。但他跑到陽臺上，卻忍不住哭叫起來：“媽媽，媽媽，我的花兒哪里去了？”聽到哭鬧，媽媽一愣，心想莫非杜鵑插翅飛走了？待她跑來，卻發現杜鵑舉著笑臉，開培訓有效果4當然史瑞可教育金堂總校小學語文得好好的。媽媽于是說： “兒子，這花兒不是在這兒嗎？”兒子哭得更厲害了： “嗚嗚那是你的花兒！我的花兒沒有了！”媽媽見兒子絕望的指著原先長草的地方，頓時就明白了。說： “兒子，那哪兒是花呀？那是草，是妨礙花兒生長的草！媽媽把她拔掉了。 ”不想兒子卻說：“我天天澆我的花兒，它都開了兩朵了！嗚嗚”媽媽疑惑地把那幾株雜草從垃圾桶里翻檢出來，發現那蔫蔫的叫不上來的植物確實開著兩朵比葉片顏色稍淺的

11、綠色小花兒。媽媽心想：原來這樣不起眼的植物在孩子心中也是花兒，我怎么沒有意識到呢？她的心溫柔地動了一下，俯下身子抱起孩子。“對不起，媽媽不該拔掉你的花兒。兒子，你真可愛！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有他們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因為你在為你的花兒澆水的時候，媽媽的花兒也占了光！“后來，媽媽驚訝地發現， 這個世界上被忽略的花兒真多！柳樹把自己的花兒編成一個個結實的綠色小穗， 楊樹用褐色的花兒模擬蟲子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒與春風逗弄上帝愛他的花園，大概，他也會用清水、 微笑和歌聲來澆花吧？并且，他會和孩

12、子一樣，不會忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株淺笑（選文有改動）小題 1: 從文中提煉出媽媽對兒子的“花兒”的“稱謂”分別表明了媽媽對兒子的“花兒”怎樣的態度？完成下面填空。 （ 6 分）稱謂：（）（）（）態度：()()()小題 2: 文章開頭描寫杜鵑花盛開的景象，在全文結構上起什么作用？（2 分）小題 3: 文章結尾，作者借“上帝”告訴我們一個什么道理？請簡要概括。（2 分）小題 1: 稱謂：雜草植物花兒態度：否定 / 忽視認可 / 接受肯定 / 尊重小題 4:試題分析：某一段落在文章中的作用就是指該段在結構和內容上的作用。中考中記敘文經常出培訓有效果5當然史瑞可教育金堂總校小學語文現分析

13、文章某一段在內容或結構上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。這里結構上渲染杜鵑花開的妖嬈，為媽媽專心澆杜鵑花、拔掉兒子的“花兒”作鋪墊。小題 5:試題分析：這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學生理解原文的內容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由【家庭作業】駱駝流淚那是在大西北生活的日子。 一次，我們要到遠方去進行作業， 全隊的人一起出發要穿過大戈壁，沒有汽車、沒有道路，把我們送到那里去的只有幾十峰駱駝。

14、于是，就在一個陰晦的日子，一隊長長的駱駝，無聲無息地走進了荒漠。沒有一株樹木，也沒有一簇野草，整整走了一天，也沒有見到一個人影，就這樣默默地走著，我們吃在駝背上，喝在駝背上，擺擺晃晃我們還睡在駝背上。走啊，走啊，從早晨走到中午， 又從中午走到黃昏， 坐在駱駝背上的人們已經疲憊不堪了，而只有駱駝還在一步一步地走著，沒有一點躁動，沒有一點厭倦，就那樣走著，默默地忍受著命運為它們安排的一切。腳下是無垠黃沙， 遠處是一柱柱擎天直立的荒煙， “大漠孤煙直”，我第一次親身感受到古人喟嘆過的洪荒，我們的人生是如此坎坷，世界是如此艱難。坐在駱駝背上，我們的心情比駱駝的腳印還要沉重。 也許是走得太累了， 我們當

15、中竟有人小聲地唱了起來， 是唱一支曲調極其簡單的歌，沒有激情，也沒有悲傷就是為了在這過于寂寞的戈壁上發出一點聲音。果然，這歌聲帶給了人們一點興奮。 頓時，大家就有了一點精神， 那一直在駝背上睡著的人們睜開了眼睛。但是，誰也不會相信，就在我們一起在一種情緒中向四周巡視的時候，我們卻一起發現，馱著我們前進的駱駝， 一次次將頭仰起， 對著空曠的蒼天， 沒有嘶鳴，只是眼眶中盈滿的淚水一滴、兩滴，滴進了腳下的荒漠。駱駝哭了，走了一天的路，沒有吃一束草，沒有喝一滴水，就是還在路上走著，也不知要走到何時，也不知要走到何地， 只是聽到了騎在它背上的人大唱， 它們竟一起哭了， 沒有委屈，沒有怨恨，它們還是在走著走著。然而卻含著淚水，走著，走著一時間，我愕然了，感到冥冥之中，生命與生命之間，似乎存在著一種真誠的溝通。直到今天，每當我為著生命的艱辛、 人生的坎坷而深感疲憊時， 就會想起生命中第一次目培訓有效果6當然史瑞可教育金堂總校小學語文擊到