1、目錄1、C+課程設計實驗目的 22、課程設計內容22.1 課程設計的題目及簡介 22.2 設計思路說明32.3 程序實現32.4 程序流程圖42.5 文件流的實現73、運行結果截圖 94、學習小結 111、C+課程設計實驗目的這次C+課程設計實驗通過設計一個學生成績管理系統，使學生 分析模塊的實現并用掌握系統各功能模塊的基本工作原理，從而掌握 C+ +的面向對象基本編程原理和及基本的編程方法，在編寫模板過 程中學會系統調試分部調試。進而培養分析、解決問題的能力，與此 同時提高軟件文檔寫作能力。2、課程設計內容2.1 課程設計的題目及簡介請用C+編寫一系統，實現學生信息管理，軟件的入口界面應包括

2、如 下幾個方面：（一） 功能要求：（1）信息維護：要求：學生信息數據要以文件的形式保存，能實現學生信息的維護，此模塊包括子模塊有：增加學生信息、刪除學生信息、修 改學生信息（2）信息查詢：要求：查詢時可實現按姓名查詢、按學號查詢（3）成績統計：要求：A輸入任意的一個課程名（如數學）和一個分數段（60-70）,統計出在此分數段的學生情況。B能統計學生的成績，求學生的總分及平均分，并能根據學生的平均成績進行排序（4）排序：能對用戶指定的任意課程名，按成績升序或降序排列學生 數據并顯示，排序結果（使用表格的形式顯示排序后的輸出結果） （使用多種方法排序者，加分）（二）其它要求：（1） 只能使用C+語

3、言，源程序要有適當的注釋，使程序容易閱讀（2） 至少采用文本菜單界面（如果能采用圖形菜單界面更好）（3） 學生可自動增加新功能模塊（視情況可另外加分）（4） 寫出課程設計報告，具體要求見相關說明文檔2.2 設計思路說明（1） 定義student類，然后進行全局變量聲明及初始化，這些變量包含了 Save（保存學生信息）;Add（增加學生信息）;Delete（刪除學生信息）;Modify（修改學生信息）;Show（打印學生信息）;Search管找學生信息）;GradeSelect（按分數查詢）;SortNum（根據學號排序）;SortGrade（成績分 段統計）（2） 文件流實現對文件的打開讀取和

4、保存（3） 設置一個驗證函數 bool Find來驗證學號的存在與否（4） 各函數功能的實現及主函數（包含了文本菜單界面）2.3 程序實現（1） 取再以write_file對文件進行保存，使之本身有一個學生成績 數據庫，方便實現程序功能的操作，避免了每次測試程序都 輸入學生信息（2） switch語句的多次使用使程序簡便易讀，僻如對學生信息進行修改，用switch語句針對要修改的項目而不用將不要修改 的重新輸入，同時主菜單界面也是通過它實現的（3） 各程序模塊間相互調用，以實現功能，例如 Modify函數調用了 Search 函數（4） 在main函數中運用了 switch語句對菜單進行選擇。

5、運行時菜 單顯示如圖所示：通過 ifstream& open file實現對文件的打開，通過read_file對文件進行讀取，再通過 ofstream fout函數對 文件進行保存。女女大口士七、亡M里常用率土立葉于茂里女士力力亡白仃七六KMKl Mi>Hfl同同*'«>wwmh HM «« WM W1、母蚱學生宦.是】 2.駐除號.支TWJ 配學生值息位表】 、歸改學生信用J L百戲學主伍芭上 6.根出學弓排中】 孔根/成冊排序 九詠統甘沙筑有】 令、退由累疏JH HHMriNNrirri HriM HHHMNMMririririri

6、 HHriHMMMMriM-MN n*”*y n 00-胃胃篤帽 M MWW-WH w - wHHMWWWVWWWW>W回國營富一修，牝古-列青電導技師-：iw. 'r .'- 1'- -.'： - ：'- -'- -，r ' 7 - r -1- -'f -L-L-1-t-L-'- - -濡為祥具體暑作；圖2-1程序的選擇菜單界面2.4 程序流程圖i出生英黑，結就I圖2-2主函數流程圖(1) 流程圖說明：輸出歡迎界面，輸入功能選項；通過調用各模塊功能函數實現以 下功能：Add函數Delete函數Show函數Modif

7、y函數Search函數SortNum 函數SortGrade 函數GradeSelect 函數添加學生信息：調用 刪除學生信息：調用 學生信息列表：調用 學生信息修改：調用 查找學生信息：調用 根據學號排序：調用 根據成績排序：調用 成績分段統計：調用通過switch語句實現多條件分支功能選擇，通過循環實現所選功 能結束后重選操作。(2) 定義study類的成員數據：Num/學生學號，定義為 string型Name學生姓名,定義為 string型Math/數學成績，定義為int型English 英語成績，定義為int型Computer 計算機成績，定義為int型Grade 平均成績，定義為in

8、t型boolFind定義一個bool Find函數對學號進行判斷看該學號是否存在， 函數的判斷中只有true和false,所以判斷過程簡便。Setw函數控制字符域寬。(3) Add函數流程圖Delete函數流程圖說明：開始之后就用if語句調用bool函數以判斷學號是否存在，若存在則結束返回，若不存在則輸入 信息并存入數組然后數組總條數加1,最后結束返回菜單。圖2-3 Add函數流程圖Delete函數流程圖：Delete函數流程圖說明：開始之后先輸入要刪除的學生學號，而 后調用Find函數判斷是否是存在的學號，如果學號存在則輸出該學 號的學生信息，然后確認刪除該生成績信息，如果確認，則該生信息刪

9、除，最后結束。如果該學號不存在，則提示“該學號不存在！ ”結束回到主菜單。bl 攵生版繼侑昌硝M州除 (Y/N)的學L學弓仁/生仁士疝汜J和素陽*輔人、&W剁第， Jn則該圖2-4 Delete函數流程圖其它模塊的實現流程圖與以上的類似就不一一列舉了，下面進入整個課設最重要的部分一一文件流的使用。2.5 文件流的實現(D文件的打開，代碼如圖所示:二二件，返回義件點iFTramiK opn fstrar* In pcf>nr string fitdl?j (”i 1 叫；in iCl?arf);in .4)penf il« ,c_str( J J ;retiirft in

10、;圖2-5文件的打開與返回in.open(file.c_str()用一般的文件打開方式不能打開字符串，打開是亂碼, 不直接用in.open("file")打開文件，而要在要在file后面加.c_str。(2) 文件的讀取，代碼如下圖所示：“讀文件 intstring lifllF)( input； 討p ut . file >lut i-B.j*11 dh lief get! t n-( Input 1tli ( isti5與Wil 14 Mdteh(J) ( case 11 uor d; brza*;?： stui9Hianp=iJRirrt; brejk; cas

11、e 8;stuij.ltatlri-atQi(tKrdBcH£tr(); terpdk; 仁加p :5tu$, 口 iglKhrtolf imY.ic/tir。 圖2-6文件的讀取代碼之所以定義 string word ,并且之后有 atoi(word.c_str()是因為word里面存了一個單詞，這樣可以讀取。atoi函數的作用是將字符轉換為整形，由于我沒有和數組保存數據信息，故用字符串的話用書上的文件流讀取方式后打開是亂碼，不是可以看懂的整形，故些處使用 atoi函 數進行轉換克服這一難題。使用 getline獲取數據時遇空格可接受。(3) 寫文件，代碼如圖所示：vnid uri

12、tr filrtcnn5t string le) (oFstrsjn FW廁身尸開護工斗不存在它金為棕白總 faut .cIdO ;fnut mIn" |);11p,c str(i) ,：|： "il 1L "1/ri”“' ： 1. t1 邛 ' ftr string str;Fnrlint i-fii<5 ;*i1 < rukitccstufi _niji<«T,"： routc(Etul.naM<( rFnglisb4* *;fntit«stwrn CLPr<<bd h,；Fo

13、ut<($tuLii.GrdBe<<* uut«eniL;) fullt .£lllC«():圖2-7文件的書寫保存用ofstream fout函數打開文件是因為如果打開的文件不存在，它會為你自動創建一個文件，而fout.openfile.c_str()中的“c_str()”是 因為文件被申明為了string類型。然后用for循環語句可使用戶持續輸入數據。最后用fout.close()關閉文件，若不關閉將損壞文件。3、運行結果截圖在白白白色請已擇H年即性3£息去告£序'r計 邙|=.匚叵尸川以:-rj 生生尾1.主與F

14、段 wrT半成 3/ 71即生改班喑揖潢出 士舊字：工說;-.七:>*廣<士二二二二;二二工：.孝號姓名居生英國計耳機平、2909565T5時B2200981用幽67陳年73曲20093ES能91812009215BE8T9B329B93as汕TS仃白白力白白六社二* a '： ：,- ：； ： ：:：白行3志圖3-1初始存入的學生信息諾進擇弓體穿偌；1 清禧人新循學生學號:請輸入.他£：國1專片9電輸入污生考試成逋F5 84 81；棄機)獷博學生甘邑二子立學號2»88128B92 200932SB3S一同-n,眄靜若揭8 5 5 7 5-55 T S

15、& 3 7干埼分圖3-2增加學生信息請選攔具體操作：2請輸入要刪除的學生學號2G99IG5字號姓名高效英語計算機平均分20091 張二 68859181確認刪除該學生信息？ “/N) V 該記錄已刪除£圖3-3刪除學生信息情選擇具體操作:5按學號查詢請按1按姓名查誨請按2請選擇具體操作：1情輸入學號3091該學號不存在，情重新輸入！圖3-4查找學生信息謂過援具體梯傳:T數學I打英語 13計尊機【”干坳什謂修入悻序方更7 n圖3-5根據成績排序»五四國碼 名韓王李周明 牲 物1降呼 科呼 清犍入捌中方玉： n學號ZOflK20632之肇）94請選蟀具體銖任足學號 在名

16、 輒數 電唔 計算執 平灼傷2曬2 2B69320GS4266952999$四五明X#3 一ir.Ii,'中周用-5 ST 5 57 8 6 8 79 93 6 16 7 7 6 B圖3-6根據學號排序請選擇具訃新佯忐 情編入課程名稱： 英語潘菊入“敢下限，fQ周的入分數上限：W比分數段內學生為:學號，姓名喜欹29093 主五曬29035 就前85其暗計算機平均分科?97S75682圖3-7根據分數段排序.U 塾便 用 學生或為營理 搴;象力點 小七會也也吃H 1« 1+ hi 1 L* TL ISEV燙巨忘IT序T«像打tt槽井拜茨生小與主生專融債字字之字字字It

17、E第,!:|*.* 曰圾比用飛±.靠助學悻專推津施迪w. -k«u,作若-中青帝算電帥；用急濡圖3-8退出系統4、學習小結通過這次C+的課設，我進一步了解了 C+面對對象的編程方法，印 象最深的是文件流的使用。在文件流的使用中遇到許多問題，比如打開TXT文檔是亂碼，因為使用的文件打開方式是適合數組而不適合字符串的。同樣在這樣艱難的過程中我也學會很多，對原本一知半解的文件 流有了進一步的認識，現在已經可以進行簡單使用了。其實各部分的模 塊大部分都是面向過程的，所以遇到的問題可以通過查資料或者問同學 老師等方式解決，雖然不是課設的主要內容，但是也遇到很多問題，程 序在不斷調試修改中才逐漸成型，逐漸完善。只有自己認真做了這個課 設，在其中可以學到很多知識，有平時自己根本就注意不到的細節問題， 可能導致整個程序大亂，比如我只是在一個分模塊中漏了一個“"，最后出現七個錯誤