1、智慧樹知到自閉癥兒童的心理與教育章節測試答案 智慧樹知到自閉癥兒童的心理與教育章節測試答案緒論1、 美國兒童的自閉癥發病率達到：A:1/58B:1/68C:1/78D:1/88答案: 1/68第一章1、 autism，這個詞最初是用來形容什么狀態的？A:精神分裂B:自閉癥C:廣泛性發展障礙D:情感障礙答案: 精神分裂2、 1980年 DSM-III 將自閉癥定義為_。A:精神分裂B:心理疾病C:廣泛性發展障礙答案: 廣泛性發展障礙3、 當你和一名自閉癥兒童第一次接觸時，發現他看不看你一眼，你認為可能是因為A:他比較害羞內向B:他有些看不起你C:部分自閉癥兒童在目光對視上有困難答案: 部分自閉癥

2、兒童在目光對視上有困難4、 自閉癥兒童難以建立和維持人際關系，中度表現為_。A:難以根據社交場景調整自己的行為B:表現為難以參與想象性游戲或者交友困C:缺乏接近同齡人的興趣答案: 表現為難以參與想象性游戲或者交友困5、 部分自閉癥兒童在社交互動上表現的非常主動。A:對B:錯答案: 對6、 自閉癥兒童在情緒表達上沒有問題。A:對B:錯答案: 錯7、 部分自閉癥兒童的重復性語言可能會持續終生。A:對B:錯答案: 對8、 自閉癥兒童的重復刻板性動作與感覺尋求之間可能存在著關聯。A:對B:錯答案: 對9、 感覺異常在自閉癥兒童身上發生的比例很低。A:對B:錯答案: 錯10、 自閉癥的復雜性主要是由于_

3、造成的。A:自閉癥患者的個體差異很大B:自閉癥患者常常存在共病C:人們對自閉癥的誤解答案: 自閉癥患者的個體差異很大,自閉癥患者常常存在共病第二章1、 "冰箱母親'的理論是錯誤的。A:對B:錯答案: 對2、 20世紀80年代發現，世界各民族、社會各階層、各種文化背景下都有自閉癥。A:對B:錯答案: 對3、 同卵雙胞胎的自閉癥共病率遠遠低于異卵雙胞胎。A:對B:錯答案: 錯4、 已有研究發現，自閉癥兒童的父母在情緒識別等方面也存在異常。A:對B:錯答案: 對5、 自閉癥的遺傳性非常復雜。A:對B:錯答案: 對6、 關于自閉癥兒童的頭圍的研究已經得到了一致性結論。A:對B:錯答案

4、: 錯7、 有研究發現，自閉癥的成因與環境中鉛、汞等重金屬有關。A:對B:錯答案: 對8、 有研究發現，自閉癥的成因與有機物污染沒有關系。A:對B:錯答案: 錯9、 關于自閉癥成因，神經生物學因素已經得到了一致性的結論。A:對B:錯答案: 錯10、 孕產期的抑郁、焦慮、患病、吸煙等只是增加了早已存在的自閉癥遺傳易感性，并不是直接的致病因素。A:對B:錯答案: 對第三章1、 部分自閉癥兒童很難學會欺騙別人。A:對B:錯答案:A2、 部分研究說明，鏡像神經元的損傷可能并不是自閉癥產生的原因。A:對B:錯答案:A3、 共同注意又稱為聯合注意，是指一人與另一人共同對某一對象或事物進行注意的行為。A:對

5、B:錯答案:A4、 有時候自閉癥兒童為了得到某種物品時也會用手指指點，這時候指點的目的是得到某物，這也是共同注意。A:對B:錯答案:B5、 所有研究都支持弱中央統合理論。A:對B:錯答案:B6、 部分自閉癥兒童的心理理論能力的發展比正常兒童、唐氏綜合征兒童_。A:好B:差C:差不多答案:B7、 鏡像神經元必須具備的基本特征之一是鏡像神經元必須是_。A:運動神經元B:感覺神經元C:觸覺神經元D:思維神經元答案:A8、 碎鏡理論可以解釋自閉癥兒童的_。A:模仿障礙B:社會交往障礙C:理解他人意圖障礙D:刻板性行為答案:ABC9、 自閉癥兒童的共同注意在不同的時期，表現出_。A:不同的特點B:一致的

6、特征C:與普通兒童不同答案:AC10、 _可能會對學齡前自閉癥兒童的某些方面的執行功能發展產生重要影響。A:年齡因素B:認知因素C:社會行為因素答案:ABC第五章1、 行為干預策略不屬于2015年NAC發布的國家自閉癥發展報告更新版本中被認定已被循證實踐證實的干預方法。A:對B:錯答案:B2、關鍵反應訓練屬于2015年NAC發布的國家自閉癥發展報告更新版本中被認定已被循證實踐證實的干預方法。A:對B:錯答案:A3、 自我管理不屬于2015年NAC發布的國家自閉癥發展報告更新版本中被認定已被循證實踐證實的干預方法。A:對B:錯答案:B4、 結構化教學屬于2015年NAC發布的國家自閉癥發展報告更

7、新版本中尚在論證中的干預方法。A:對B:錯答案:A5、 感覺統合不屬于2015年NAC發布的國家自閉癥發展報告更新版本中被認定已被循證實踐證實的干預方法。A:對B:錯答案:A6、 聽覺統合療法屬于2015年NAC發布的國家自閉癥發展報告更新版本中未被證實的干預方法。A:對B:錯答案:A7、 地板時光屬于2015年NAC發布的國家自閉癥發展報告更新版本中未被證實的干預方法。A:對B:錯答案:A8、 無麩質/酪蛋白食療屬于2015年NAC發布的國家自閉癥發展報告更新版本中未被證實的干預方法。A:對B:錯答案:A9、 2010年，我國衛生部辦公廳關于印發了兒童孤獨癥診療康復指南，指南建議"

8、兒童自閉癥的治療以_為主。'A:藥物治療B:教育干預C:循證醫學答案:B10、 美國國家自閉癥中心尋找出被科學研究證明有效的干預方法，是以_為指導的。A:循證實踐的原則B:醫學專家C:政府文件答案:A第四章1、 二級篩查是面向所有兒童進行篩查，一般是在社區醫院的常規體檢時進行。A:對B:錯答案:B2、 中殘聯印發的孤獨癥兒童發展評估表評估項目接近500項，花費時間較長。A:對B:錯答案:A3、 在心理教育評定量表（PEP）發展性測驗項目中采用"通過'和"失敗'兩種記分方式。A:對B:錯答案:B4、 診斷性評估不能對某個兒童做出是否是自閉癥以及嚴重程度

9、等的鑒定。A:對B:錯答案:B5、 如果您指著房間另一頭的玩具，您的孩子會看那個玩具。這也是共同注意中的_的一種表現。A:應答性共同注意B:主動性共同注意C:注意偏向答案:A6、 心理教育評定量表（PEP）中的測試項目"檢示觸覺快'主要是考察兒童_。A:模仿能力B:假裝游戲C:社會互動D:是否有異常的感覺興趣答案:D7、 在嬰幼兒自閉癥篩查量表（CHAT）中，以下_行為特征是預測自閉癥的因素。A:共同注意B:模仿行為C:語言發展答案:A8、 國外診斷性評估團隊由_人員組成。A:發育兒科醫生 兒童B:神經科醫生C:臨床心理學家或精神病醫生答案:ABC9、 國際上普遍認為_是自閉

10、癥診斷的黃金標準。A:自閉癥診斷訪談量表B:自閉癥診斷觀察量表C:兒童自閉癥評定量表答案:AB10、 教育性評估的團隊由特殊教育教師、_等人員組成。A:心理治療師B:語言治療師C:職能治療師D:物理治療師答案:ABCD第六章1、 手勢屬于言語指令。A:對B:錯答案:B2、 凡是對學生能起到鼓勵性作用的事物都可能成為強化物。A:對B:錯答案:A3、 有人想養成下班后就去跑步的習慣，于是把跑鞋提前放在包里帶到單位。這屬于自我管理策略中的前事本位。A:對B:錯答案:A4、 自我對話是思考的前身，也可用在生活獨立性的培養上。A:對B:錯答案:A5、 自我管理中的自我評鑒指個體將其表現和預設的標準做一比

11、對，并經由比對的程序，提升其行為表現。A:對B:錯答案:A6、 在單一嘗試教學DTT中不同的嘗試教學之間不需要停頓。A:對B:錯答案:B7、 單一嘗試教學法DTT的目的是A:可以幫助兒童注意到刺激B:使干預人員和兒童馬上知道反應是否正確C:幫助干預人員以一致的方式要求孩子D:幫助干預人員快而容易地輔助孩子的進步答案:ABCD8、 提示的意義包括A:幫學生理解指令B:建立對指令必須做出反應的意識C:使教學繼續進行D:保證學生成功做出正確反應答案:ABCD9、 自我管理的先備技能是A:代幣制B:陳述性語言C:自我對話D:精細動作答案:AC10、 建立一個有效的自我管理系統，建議需要從以下_程序著手

12、。A:定義并測量目標行為B:確定達成標準及強化物、強化程序C:選擇自我管理策略及記錄方式D:教導自我管理步驟E:消退結構化程序、評量自我管理成效答案:ABCDE第七章1、 除了Pivotal Response Treatment，有幾個相似的全稱，比如Pivotal Response Teaching， Pivotal Response Training，都是指PRT。A:對B:錯答案:A2、 PRT技術認為，無論自閉癥兒童做的是否正確，只要他們付出了相應的努力去嘗試，就應該得到強化。A:對B:錯答案:A3、 凱格爾在教自閉癥兒童說"那是什么'時，用繪本進行教學，取得了很好的

13、效果。A:對B:錯答案:B4、 教會自閉癥兒童主動發起社會互動，可以降低了他們的挫敗感，減少他們的問題行為。A:對B:錯答案:A5、 很多自閉癥兒童往往只關注事物的某一方面特征，或者自己感興趣的那一點。A:對B:錯答案:A6、 關鍵反應訓練PRT是由美國加州大學圣巴巴拉分校的凱格爾教授提出的，以_原理為基礎。A:語言行為分析B:人際關系發展C:應用行為分析答案:C7、 凱格爾研究發現，_使得相同基礎的自閉癥兒童的遠期干預效果出現非常大的差異。A:主動發起社交B:語言能力C:智商D:幫助干預人員快而容易地輔助孩子的進步答案:A8、 凱格爾認為，在PRT訓練中進行強化時，需要做到A:盡量提供自然強

14、化B:將社交互動嵌入到強化中C:增大強化量D:縮短強化時間間隔答案:AB9、 在尊重兒童選擇的前提下呈現教學機會，主要有以下幾種方式A:利用中斷或輪流的技巧B:利用兒童的困難C:當孩子沒有困難時，教師和家長可以創造困難答案:ABC10、 在PRT教學中，如何教孩子說"幫幫我'，以下說法正確的是A:以孩子喜歡的物品或活動為刺激物B:給兒童設置一定障礙，比如把餅干放在高處C:鼓勵孩子說出"幫幫我'之后就幫他獲得喜歡的物品或活動答案:ABC第八章1、 結構化教學包括兩個策略：視覺安排和常規。A:對B:錯答案:A2、 在結構化教學中，教室的出口太多，也不太適合會亂跑

15、、愛動的孩子A:對B:錯答案:A3、 在結構化教學中，個別工作區是讓兒童自己獨立工作的地方，這種區域一般要遠離門口，但可以安排在鏡子或者是窗戶旁。A:對B:錯答案:B4、 在結構化教學中，由于教室空間的限制，有些區域可能會提供給多個活動使用，一個活動進行完，再在該區域進行其他活動。這時，區域的分隔應采用靈活的分隔方法，如，鋪墊子或豎隔板等。A:對B:錯答案:A5、 結構化教學中，設置個人工作間時，必須在工作臺兩側設置擋板。A:對B:錯答案:B6、 程序時間表，是指用_的方式提示兒童每一天或者一段時間將要進行的活動，以及這些活動的先后順序。A:視覺B:文字C:聽覺D:明顯答案:A7、 結構化教學

16、用在自閉癥兒童中就是指根據兒童的學習特點，有組織有系統的來安排_，讓兒童按照設計好的結構進行學習。A:學習環境B:學習材料C:學習程序D:學習方法答案:ABC8、 在結構化教學中，需要幫自閉癥兒童建立_常規。A:要有先后的概念B:養成從上往下，從左往右工作的習慣C:形成完成工作的概念D:養成檢查視覺程序表的習慣E:要讓兒童養成按照指示進行工作的習慣答案:ABCDE9、 結構化教學中，時間表的處理方式有以下幾種A:將程序卡放入活動區的容器中B:反轉C:放入時間表下方的容器內D:采用打鉤或者刪除的方式E:注視答案:ABCDE10、 結構化教學的個人工作系統中，當兒童完成個人工作之后可以有以下選擇A

17、:自己拿取獎勵B:自己去找工作人員或者是老師C:自行走到時間表區或者是下一個活動區答案:ABC第九章1、 社會故事的呈現和編寫，可以采用純文字的形式，也可以使用文字+圖形符號故事、多媒體動畫故事、歌唱故事等形式。A:對B:錯答案:A2、 社會故事法只適合于識字并具有一定閱讀能力的自閉癥兒童。A:對B:錯答案:B3、 錄像示范在學習過程中，不需要對各種社會性互動作出反應，可以有效減少他們的社交焦慮感，幫助他們把注意力集中于技能的學習上.A:對B:錯答案:A4、 錄像示范法中，使用同伴示范時,進行示范的同伴應是兒童不熟悉的。A:對B:錯答案:B5、 由專業治療師、教師或父母為自閉癥兒童編寫小故事,

18、對所發生的事件的時間、地點和參與人員等信息進行具體描述,并強調指出重要的社會線索,進而說明與此情境相適應的行為方式。這種干預方法是A:視頻示范法B:關鍵反應訓練C:社會故事法D:人際關系發展干預答案:C6、 "我的名字叫樂樂, 就讀于附屬小學,周一的早上，當老師說小朋友, 現在要升國旗了, 趕快到教室前面排隊!所有的同學都走出了教室。'這是社會故事法中的A:描述句B:觀點句C:肯定句D:引導句答案:A7、 在社會故事法中，_也稱透視句,用于描述在情境中他人或者自閉癥兒童自身的情緒、想法、意見、動機或身體健康狀況等A:描述句B:觀點句C:肯定句D:引導句答案:B8、 錄像示范法中，從示范者第一人稱的視角來拍攝目標行為,錄像中僅出現示范的目標行為而不會出現示范者,如學習系鞋帶的示范錄像，僅記錄示范者看到的鞋帶和系鞋帶時手部