1、做一個對自己行為負責的人第十八課做一個對自己行為負責的人教學內容：本課包括兩框內容：第一框 一行為不同 結果不同: 第二框一如何做到對自己行為負責。教學重點：如何做到對自己行為負責”是本課的教學重點。教學難點：行為不同結果不同”是本課的教學難點課時安排：計劃用四課時授完，其中輔導練習一課時。第一課時（總第22課時）教學環節設計：教學內容：講授第一框 行為不同結果不同教學過程：一、導入新課1、導入語：（見教材引言）2、板書課題：第18課做一個對自己行為負責的人二、講授新課板書：第一框 行為不同 結果不同1、每一種行為都會產生一定的結果情境活動一：討論下列行為分別會產生的結果（見教材P89 頁）活

2、動設置目的：主要是讓學生明白，每一種行為都會產 生一定的結果。議一議：（引導學生從對他人、對社會、對自己的不同 角度去討論） 初一學生小明經常和同學一起到社會福利院去幫助 孤寡老人。 劉剛對老師的批評采取無所謂的態度，依舊經常遲 到。 趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節省出一部 分，幫助經濟上有困難得同學。教師贈言：人在社會中，要工作，要學習，要生活，總會有各種各 樣的行為；每一種行為或直接、或間接的都會對自己及周圍 的人或事造成一定的影響，產生一定的結果！情境活動二：（見教材P90頁）生活中偶爾發生的一個細節、一個舉動，都會給周圍人 帶來意想不到的影響。 請同學們看下面的事例。（見教材P

3、90 頁）活動設置目的：一是印證以上觀點，二是教育學生要注意生活中的小節，不要因為細小舉動給自己造成不利的影 響。 自己是否遇有過類似的舉動？ 這一舉動對他人和自己有什么影響？實踐探究：（相關鏈接一見教材P90頁）想一想：鏈接材料分別說明了行為的影響。你能說說這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎？教師講述：前者偏重于行為對社會的影響；后者偏重于行為對個人的影響。所以說不同行為有不同的結果。（板書）2、不同行為有著不同結果情境活動三：（見教材P91頁）討論：（教師引導學生討論后小結）人的行為與后果之間的關系。（學生可以先閱讀 P91頁教材，再閱讀材料進行討論）教師講述：（對材料中 方斌撥打110&

4、#39;報警電話的事 例的分析。）方斌撥打 110'就其動機是為了滿足對 110'報警電話的好奇心，其目的是為了驗證警察接警后到現場的速度， 其采取的手段是謊報險情，其行為的程度上未使用更為惡劣 的手段，未造成十分嚴重的損失，故而其行為的結果是違反 了治安管理處罰法，擾亂了社會秩序，構成了違法，應 受到法律的制裁。劉浩同學面對歹徒毫不退縮，機智勇敢的行為，保護了他人的生命和財產安全，使犯罪分子受到了懲罰，得到了老 師、同學的稱贊。而方斌謊報險情的錯誤行為，既違背了社 會公德，又違反了治安管理處罰法 。由此，我們可以得出結論：不同行為有不同結果。實踐鍛煉：（詳見教材P91頁材料）

5、請你為這個材料續寫可能的結尾（學生閱讀材料后，相互交流，然后在課堂上交流續寫內容）三、課堂小結（按板書小結）四、作業（詳見資源與學案）第二課時（總第23課時）教學環節設計：教學內容：講授第二框 一一如何做到對自己的行為負責 教學過程：一、導入新課1、復習導入：2、板書框題：第二框一一如何做到對自己的行為負責 二、講授新課1、對自己行為的后果做出正確的判斷情境活動一：小華和小強的故事議一議：小華和小強如果能事先預見到自己行為的后果，將會是 一種什么結局？想一想：在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能對行為 可能產生的后果做出正確判斷？討論： 一些人不能對自己行為負責的原因是什么呢？ 怎樣做到對自己的行為負責呢？教師贈言：我們要做到對自己的行為負責，就要加強道德修養和文 化修養，提高判斷能力，在做一件事之前預先對其可能產生 的后果做出正確的判斷。2、我做事我負責探怎樣做到我做事我負責呢？情境活動二：（見教材P93頁）議一議：曉琳為什么能這樣做 ？教師講述：曉琳面對家庭生活的困境，在家中，用于承擔繁重的家 務，盡心照顧病重的父親，喚起父親生活的勇氣；在學校， 關系集體，樂于助人，學習刻苦努力，獲得市三好學生的榮 譽稱號。曉琳之所以能這樣做，是因為她是一個有著強烈責 任感的人，她無論在家里，還還是在學校里，都能明確自己 的責任，把自己該做的事認真做好。這也告訴我們，只有增強責任意識，