1、2022 年初中學校教學工作方案堅持以科學開展觀為指導， 圍繞貫徹落實市教育局“ 標準中小學辦學行為深入實施素質教育精神和本學年“ 高效教育管理年的開展思路，深化課堂教學改革， 努力提高教學質量。 積極推進和落實啟東教育局提出的 “ 152022高效課堂教學范式； 結合高效教育管理年的積極推進， 有效開展教研活動， 扎實抓好師資培訓，向管理要質量。我校在本學期中，要注重整合教學資源，更新教學觀念，轉變教學行為，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，全面提高學校教學質量。二、工作目標一、八年級：均衡開展，減縮分化，繼續(xù)保持良好的開展態(tài)勢。二、九年級：提高兩率，減縮差距，力爭在農

2、村兄弟學校中繼續(xù)取得優(yōu)勢。三、各學科組加強科研、合作共享，提高效率，使教學成績比以前有所提高。四、抓好畢業(yè)班備考工作，力爭今年中考有新突破。三、主要工作為實現(xiàn)本學期的工作目標，全校上下要努力完成以下主要工作。一充分發(fā)揮教學、教研機構的職能：一、強化教務處職能： 1教務處要進一步增強效勞意識，為全校師生、為教學、為學校做好效勞工作。 2做好教學、教研資料的積累、交流、共享工作，努力為教學第一線提供及時、可靠、有效的信息、資料。 3教務處要做好圖書館、實驗室、多媒體室、文印室的管理，充分發(fā)揮其教學輔助作用。二、充分發(fā)揮教研組、備課組功能： 1加強教研組長對本教研組教學工作的組織、協(xié)調、管理職能，充

3、分發(fā)揮各教研組的優(yōu)勢和特色，努力提高教學質量。 2 進一步明確備課組是學校學科教學、 教研的根本組織； 要充分發(fā)揮備課組長對本備課組教學、 教研工作的組織、 領導、 管理職能； 發(fā)揚教師隨時進行教學、教研討論、研究的備課組工作特色，進一步發(fā)揮備課組的功能和作用。二 狠抓教學常規(guī)， 圍繞“ 152022備課上課模式，強化 “ 高效教育管理：教學常規(guī)是教學根本規(guī)律的表達，是實施“ 有效教學的根底，各年級、各備課組及每一位教師都要認真落實、實施。本學期要圍繞“ 152022備課上課模式，重點做好以下工作：課堂教學是教學工作的中心，有效備課是有效上課的根本保證。本學期為貫徹高效管理年的實施，對每位教師

4、實行常態(tài)教研，推門聽課，同時要研究常態(tài)課，不管上得好不好，都可以討論分析，找出缺乏，下次提高，同時做到備課組互聽制度， 做到 “ 同題異構、 “ 異題同構， 取人之長， 補己之短，在教研中，來提高教師的上課效率。對推門聽課的同志進行“ 六認真考核，從備課筆記、作業(yè)、考試、聽課筆記等進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 1牢固樹立目標意識，努力實現(xiàn)每一節(jié)課的教學目標，確保上課的有效性。 2 要依據(jù)學科特點、 學生的認知水平， 精選教學內容， 抓住重點， 突破難點，使每一節(jié)課都讓學生有實實在在的領悟和收獲。3 認真確立學生的主體地位， 努力發(fā)揮教師的主導作用； 堅持 “ 精講、 精練 或 “ 少講、多練的

5、教學原那么，有目的的落實 “ 精細化教學思想。 4 教師是學生課堂學習的組織者、 引導者， 一定要認真組織和調控好每一節(jié)課， 結合教學內容及時對學生進行學習指導， 培養(yǎng)學生獨立學習的能力和學習的責任感。學校教務處出臺本學期的備課、上課模式及作業(yè)要求，并參照這個要求，具體標準教師的 “ 六認真，并把要求作為考核教師的主要依據(jù)。三深化課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學結構 1本學期要求全體教師多聽課、多評課、多參與課堂教學過程、多探討課堂教學問題，校長室同志聽課不少于 60 節(jié)、教務處、各教研組長聽課不少于 70節(jié)，其他教師聽課數(shù)量在30 節(jié)以上。 2利用外出聽課、學習的時機，有針對性地選派教師外出，學習

6、先進的課堂教學經驗。創(chuàng)造條件“ 請進來，走出去，教師可以根據(jù)自己的學科，在網絡上搜索優(yōu)秀教學資源，努力提高自身教學水平，從而多渠道提高教師的課堂教學水平。 3 鼓勵教師大力使用多媒體教學手段， 優(yōu)化課堂教學手段， 增加課堂教學容量，激發(fā)課堂教學趣味，提高課堂教學效率。 4 本學期有重點地做好教學專項調研工作， 每月檢查各教研組、 備課組工作開展，做好總結及時反應。 5 有序推進教師的繼續(xù)教育。 在不影響教學的前提下， 鼓勵教師積極參與繼續(xù)教育含學歷進修，提高自身水平和可持續(xù)開展的能力。積極總結繼續(xù)教育“ 校本培訓基地工作。四抓實常規(guī)管理，促進教學質量再上新臺階。 1嚴格按照課程方案開齊開足每一

7、門課程，杜絕擠占、挪用課程現(xiàn)象。認真開發(fā)并上好校本課程， 為學生的開展開辟面向生活、 面向自然、 面向社會的廣闊空間。 在思想與活動上重視綜合實踐活動和陽光體育一小時活動的開展， 變革學生的學習方式，開展學生的探究能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。 2標準教學常規(guī)，提高教學執(zhí)行力。對照 “ 兩個常規(guī)，結合各自實際，落實管理責任，將管理責任具體化、明確化， 精細化。 要根據(jù)實際情況研究制訂一些可操作的制度， 要求每一個人都要把本職工作做到位，對工作負責，對崗位負責，形成“ 人人在管理，處處有管理，事事見管理的良好氣氛。進一步形成教學常規(guī)管理、課程管理、教學評價、教學分配和教學獎勵制度，使教學質量形成的每

8、個環(huán)節(jié)和過程都處于可控制的狀態(tài)， 把可能影響教學質量提高的可能問題扼制在萌芽狀態(tài)， 主動地向教學的每個過程、每個環(huán)節(jié)要質量、要平均分、優(yōu)秀率和全科及格率，穩(wěn)扎穩(wěn)打地提高教學質量。教學質量反應中，重點突出 “ 全科及格率和 “ 全科優(yōu)秀率。以建設 “ 有效課堂為核心，在學校、教研組、年級組三個層面上開展新一輪的活動，以全體老師參與教學研究來提升及優(yōu)秀率，從而提高教學質量。 3 加強科研培訓力度， 組織開展各項教科研活動， 按既定方案認真做好市級課題的研究工作。通過多種途徑，加強教科研培訓，更新教師的教育理念，在理論與實踐相結合的科研活動中， 著實提高教師群體的理論水平和科研能力， 努力打造一支教

9、科研骨干教師隊伍，營造教育科研氣氛。五開展課題研究，總結校本教研成果各備課組要把新課程實施中出現(xiàn)的問題、課堂教學改革中的問題、教材教法研究中的問題、 考試與評價制度改革方面的問題， 作為課題研究的切入點， 開展課題研究。 引導教師自覺地將日常教學工作中的 “ 小問題轉化為“ 小課題，做到研究內容來源于教學， 研究過程植根于教學， 研究成果效勞于教學。 每位教師在本學期要寫一篇高質量的研究論文。并積極參加各項論文評比和論文投稿活動，鼓勵教師撰寫教育博客，把教育經驗得失展示出來。六切實做好組織管理、教學管理、學生管理和畢業(yè)年級的教學工作：一、堅持教學、教研活動的有效性原那么，認真組織好培訓、研討，

10、聽課、評課、說課，以及相關的活動。使教學、教研活動真正成為教師專業(yè)學習、教學探究、信息傳遞、能力提高的重要途徑。二、認真落實常規(guī)，加強管理，標準師生的行為，促進學校風貌的提升。三、全力做好畢業(yè)班的教學工作。畢業(yè)班是學校出成果年級，優(yōu)質、高效完成新課的教學和全面啟動復習教學工作，為中考取得優(yōu)異成績，是本學期的根本任務。 1畢業(yè)班的全體教師要齊心協(xié)力、團結奮戰(zhàn)，發(fā)揮整體優(yōu)勢，千方百計搞好新課和復習教學效果，為中考打下堅實的根底。 2新課的教學，在保證教學質量的前提下，力爭提早完成教學任務，以爭取更多的總復習時間。 3 在教學的實踐中， 每位教師應該認真地搜集中中考信息、 各科中考的考試導向，提前寫

11、好可操作性比擬強、實用性比擬高的復習方案、復習資料，以準確把握中考教學工作方向。 4 加強新課教學和復習課教學的反應， 以做到結合學生的實際采取有效的教學或復習教學的策略、方法，努力提高教學效率。本學期教師改良方面： 1 教學常規(guī) “ 六認真檢查。 本學期重點抽查各教師教案與課堂教學的一致性、同步性，防止教案中的形式主義；注重教案中對課后和作業(yè)批改后的分析、反思的檢查。 2 常規(guī)檢查實行跟蹤抽查。 為了更好地開展常規(guī)工作， 學校教務處常規(guī)檢查力度還要加大， 對教學常規(guī)中違規(guī)的教師實行跟蹤抽查的方法。 通過跟蹤檢查使每一位教師都重視常規(guī)， 增強自已的責任感和使命感， 對教學負責， 對學生負責。

12、3鼓勵奮進，樹立典型，促進開展。強化教學工作的鼓勵機制，在教學評價中， 多方位、 多角度客觀地評價每位教師的業(yè)績和教學能力， 通過匯報課等教學考核鼓勵青年教師積極奮進， 共同進步。 按照 “ 骨干教師考核標準， 讓那些有真正實力、 教學一線上的教師脫穎而出， 發(fā)揮他們的示范輻射作用， 使全體教師有更明確的方向，少走彎路，更直接、更有效地搞好教學工作。其他工作： 1中考中已經加大對理化實驗的考核力度，我校理化教師應在教學過程中，加強實驗教學管理，提高實驗課的質量。 2積極開展各類興趣活動，營造“ 大語文環(huán)境，豐富學生生活，讓學生感受語文的魅力。 3 及時傳達有關中考信息， 讓中考科目教師及時培訓

13、相關知識， 并在教學中予以貫徹執(zhí)行。 4標準教育管理，健全學籍管理制度。 5加強教學信息交流，實現(xiàn)和圩角初中之間的橫向聯(lián)系。 6 加大語言文字標準宣傳力度， 推廣普通話， 推動學校語言文字工作整體水平的提高。 7加強對學生的閱讀、寫字、英語訓練，根據(jù)上學期的振興閱讀行動方案，本學期有步驟地實施。【篇二】初中學校教學工作方案一、指導思想根據(jù)學校對教務處工作的要求，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標， 以整體推進課堂教學改革為中心， 發(fā)揮教務處“ 指導、 效勞、 督查、創(chuàng)新的功能，扎扎實實開展教務處的工作，實施標準、科學、精細化的教學管理， 探索建立完善的教學質量評價體系， 全面提

14、升初中部教師業(yè)務能力， 加強過程管理，注重質量管理，向過程要質量。二、重點工作一、抓教學常規(guī)管理 1加強對教研活動和集體備課的指導，保證充足的活動時間以提高效率。 2嚴格課堂教學常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實效。二、抓教學質量監(jiān)控 1抓落實教學質量檢測以及畢業(yè)年級的質量檢測。 2 抓分析評價， 組織好教學質量分析， 并提出指導性中考信息的采集和整理以及新課程改革的意見。三、抓教學研究 1加強對如何提高集體備課的效率的研究。2加強對如何提高校內教研組活動的實效性的研究。 3加強對作業(yè)精選布置、批改、反應的研究與監(jiān)控四、抓長鴻閱讀工程 1加強學生閱讀過程管理，激化學生內在閱讀興趣

15、。 2督查并落實閱讀活動的開展情況。 3每個教師須參與讀書活動并寫出讀書心得。五、英語角活動及每周一歌活動的開展與落實。六、完善初中部教學博客圈，建立教學資源庫，為教師所用。七、學科競賽活動的開展與落實。八、七、八年級初步開展課堂教學改革。九、推廣普通話，正確使用標準文字。三、工作目標一、初一重在知識平穩(wěn)過渡，初二重在學生分化期的學習引導，初三重在知識落實與能力提高。二、以課堂研究為先導，不斷發(fā)現(xiàn)教學問題，更新教學觀念，改良教學方法，開啟師生智慧，追求文化品位，提高教學質量。三、在教學上敢于創(chuàng)新，探索形成適合我校學生開展的課堂教學模式。四、形成教風正、素質優(yōu)的教師團隊，和諧共進、積極向上，確保

16、學?？沙掷m(xù)開展。五、教學人員的教案、板書、作業(yè)批改的用字標準，不出過失。每個學月進行檢查并進行普通話培訓。六、學生初步能用標準字書寫毛筆字。本期進行兩次抽查。四、教學工作管理一、滲透成功教育思想，構建高效課堂模式全面落實教學課程方案，努力構建符合創(chuàng)新教育需求的課堂教學模式，設計以學生學習效率為核心的教學方法，培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。注重教法、學法的研究與落實，教學中做到面向中下層，課堂上教好第一遍，在重視學生知識積累的前提下注重學生能力的培養(yǎng)； 課堂教學起點恰當， 容量適度，落腳點準，不僅要讓學生學懂學會，還要強調學生當堂穩(wěn)固，注重遷移、運用；復習突出 “ 講、練、評、補四結合

17、，強化答題技巧、答題標準訓練。所有教師都要從研究學法入手， 切切實實改革教法， 認認真真指導學法； 各年級要定期舉辦學法講座，組織學生課堂筆記、讀書筆記、錯題集的檢查評比，更要把學法指導滲透到教學全過程之中， 并且有方案地進行階段小結， 切實書寫課后小記， 促使學生學得主動， 學得活潑； 切實抓好弱勢群體學生的學習， 努力開掘他們自身的學習潛力， 提高學習的主動性和積極性； 在教學要求、 時間安排和習題訓練等方面切實做到分層教學，力求讓每一個學生都能感受到成功。二、落實教學根本要求，不斷提高課堂效益認真學習、把握和運用課標、教材，認真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學科的新課程標準， 做到

18、以新思想、 新理念來統(tǒng)領教學。 把教學 “ 五認真真正落實到教學管理的全過程：一是認真?zhèn)湔n，備課要在吃透課標、考綱、教材的前提下，強調備好學生、備好教法，備好例題和練習；二是認真上課，要努力提高 40 分鐘的課堂教學效率， 杜絕廢課， 不講廢話， 充分發(fā)揮學生的主體作用；三是認真選編、批改、評講作業(yè)，作業(yè)要精選精編，認真批改，講評到位，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，任課教師和學生要建立錯題檔案，抓實學生的錯題訂正， 提高目標達成度； 四是認真輔導， 在集體輔導的根底上切 實加強個別輔導， 通過輔導實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和醫(yī)瘸補缺兩不誤， 同時要強化總分意識，科學合理配置各學科課時和輔導時間

19、，防止在學習時間安排上的偏科現(xiàn)象；五是認真組織考試， 要不斷研究考試的模式與方法， 從編制試卷、 批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點。三、強化集體備課，整合教學資源加強教研組建設，抓實備課組活動。積極推行“ 集體備課，資源共享，課后反思的集體備課制度。 開展備課組觀摩和交流活動， 抓實組內聽課活動， 對聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團結協(xié)作精神為已任， 奉獻個人智慧、 尋求共同開展， 服從組長分工，主動承當組內工作。努力做到 “ 五定、 “ 五議、 “ 六有， “ 五定即定時間、定地點、定每周進度、定教學內容、定中心發(fā)言人； “ 五議即

20、議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態(tài)信息。 “ 六有即有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學研究、 教學方法研討、 考試信息研究、 考試方法指導作為備課組活動的核心內容。作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過信息反愧發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對教學內容具有典型性、根底性和概括性。對資料中的習題要加以分析， 去粗取精， 對參考資料的內容加以比擬、 適當補充。作業(yè)要分層，以減輕學生負擔為根本原那么。要自批、記病例、匯病案，對癥下藥，讓每個學生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動中等生，輔導后進生。

21、四、加強業(yè)務精細管理，確保教學標準有序進一步加強教學常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學中做到 “ 六個有效有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差；教學手段上抓好 “ 五個關鍵點常考點、新考點、失分點、能力點、支撐點。結合學校實際修訂和完善教學管理、 常規(guī)管理、 考核管理等方面的制度， 加大對教學常規(guī)管理和專項管理督查力度。五、強化學科組織建設，建立校本教研制度完善學科教研組制度；定期組織學科教研活動，加大學科教學研究力度；實施全面質量管理，健全和完善聽課、評課等制度；加強學科內、外部之間的交流與合作， 加強與市區(qū)同級學校的聯(lián)誼， 真真切切地在學科教學、 考試研究和教學活動等方

22、面做到互通有無， 開展經常性的相互交流， 確保本學期期末統(tǒng)測各學科成績再創(chuàng)輝煌；同時要爭取獲得學校教科室與縣教研室的支持與指導。六、提升教研水平，強化教學實效性走一條 “ 教學、科研一體化的道路，向科研要質量，以科研求生存、求開展。以課題研究為中心， 教研科研有機融合， 通過課堂教學實踐形成一些典型性、 普遍性、 現(xiàn)實性的問題加以探索和研究， 各教研組、 備課組積極制訂好各組的課題方案和活動方案，做到有準備、有主題、有質量，堅持理論與實踐相結合，在深層次上開展教學研究、教改試驗，實現(xiàn)教師人人有研究的課題。本期教師聽課不少于15 節(jié)，年級組長、教研組長、備課組長、行政領導不少于20 節(jié)。組織好教

23、師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作。七、增強教學輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序加強班級圖書角、閱覽室、實驗室、投影儀的管理，將學校教學業(yè)務管理規(guī)定的具體專項要求落到實處，做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全，為教學一線提供平安、優(yōu)質的效勞；教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調課、制卷打英考務安排、 學籍管理、 資料收繳等要嚴格有序， 為教學常規(guī)管理的有效落實做好先行保證?！酒砍踔袑W校教學工作方案一、過去教學工作的總結1、 明確教學工作的目標， 準確設置教學工作的具體目標， 形成教學目標系統(tǒng)，遵循教學規(guī)律， 科學地組織全部教學活動， 創(chuàng)造教學工作的高效率， 不斷提高教學目標的達成度。二、正確處理

24、教書與育人的關系，把教學的科學性與思想性統(tǒng)一起來，寓思想教育于各科教學活動之中。 正確處理教學與開展的關系， 堅持面向全體學生， 全面打好根底；注重因材施教，重視個性開展。在傳授知識的同時，努力使學生形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集、處理、分析信息的能力及交流與合作的能力，使學生的智力、能力、情感、意志、 性格等方面都得到開展。 正確處理好教師與學生關系， 教師在教學活動過程中應與學生積極互動、 共同開展， 要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系， 注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師要尊重學生的人格， 關注個體差異

25、， 滿足不同學生的學習需要， 創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，使每個學生都能得到充分的開展。三、嚴格按規(guī)定開全開足課程。各校在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應結合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，積極開發(fā)或選用校本課程。各校要強化綜合實踐活動課程的教學。四、健全了“ 校長 教導務主任 年級組長組成的教學指揮系統(tǒng)。校長應對教學工作負總責，分管教學工作的副校長具體負責。五、健全 “ 校長 教科室主任 教研組長組成的教學研究系統(tǒng)。校長應對教科研工作負總責，分管教研工作的副校長具體負責。六、樹立正確的教學質量觀。教學質量應是全體學生各方面全面開展的質量，是在課程方案規(guī)定的教學時間內符合課程標準要

26、求的質量， 是負擔合理、 效率較高的質量。 搞好教學質量的評價和分析。 建立和完善保證教學質量的制度。 學校每月召開一次校級教學會議， 專題研究解決教學問題。 校長要堅持聽課制度， 每學期不少于20 節(jié)分管教學的校長不少于 40 節(jié)，并有聽課記錄和評析。教師之間相互聽課每周不得少于 1 節(jié)。 聽課要有明確的目的和方案， 要善于發(fā)現(xiàn)、 總結教學經驗， 及時糾正傾向性問題。 學校每學期開展1-2 次學生和家長評教活動，聽取對教學工作的反映。 教導 務 處對教師的教案和學生作業(yè)的批改檢查每月不少于 1 次，要建立學生作業(yè)量監(jiān)測臺賬，隨機抽查學生的作業(yè)負擔情況。七、教學檔案管理包括學生學籍檔案管理、教

27、師成長檔案管理、學校教學檔案管理和教科研檔案管理。二、新學年的總體思路：以新課程改革為契機，以教育初步現(xiàn)代化為依托，以良好的師資隊伍為根底，以教學精細化管理為保證， 以培養(yǎng)名教師、 名學生為突破口， 在教法和學法上下功夫，狠抓課堂教學效益，提高教學質量。三、重點工作：一、強化教學工作的中心地位，樹立質量第一的思想。教學工作是學校的中心工作， 教學質量是學校的生命線。 學校把教學工作作為學校各項工作的首要工作， 切實確立教學工作的中心地位。 教學質量是一個學校生存和開展的關鍵， 是人民群眾關注的焦點， 是辦好讓人民滿意教育的重心。 校長作為學校教學質量的第一責任人， 把主要的精力投入到學校教學管

28、理中去， 投入到提高教學質量上來。 教師是提高教學質量的主力軍， 全體教師要扎扎實實、 埋頭苦干， 把主要精力放在研究教學、 研究學生、 提高質量上來。 聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅決不移搞科研，一心一意謀開展。二、進一步強化教學精細化管理工作。教學管理是教學工作的重心，是提高教學質量的根本保證。只有科學標準、高效的教學管理， 才有優(yōu)質的教學質量。 這學期教學工作要繼續(xù)深挖教學精細化管理的內涵， 強化并落實以教學常規(guī)管理為主要管理內容的目標責任制。 各學校以“ 工作有方案，目標有分解，落實有措施，結果有考核為原那么，建立完善的目標責任體系、 課堂教學的模式體系， 在教法和學法上下功夫，

29、在 “ 精、 細、 實上下功夫，重點抓好“ 實字。一、進一步完善教學管理制度本學期我們仍繼續(xù)要求各校必須更新和完善管理制度。重點是建立以課堂教學為中心的過程管理機制和一系列的教學質量分析制度。 上學期， 我們在這方面做了一些工作，但也存在著流于形式、效率低下的實際情況。本學期，我們將結合工作實際，對此項工作提出具體的要求、措施，以保證其落實到位，到達預期的 目的，發(fā)揮其應有的效益二、建立以課堂教學為中心的過程管理機制。繼續(xù)落實以課堂教學為中心的全過程、全方位的質量管理，教學管理人員要深入到課堂和師生的教學一線中去，深刻了解學校教學現(xiàn)狀。校長、業(yè)務副校長、教導主任、教研組長要定任務、定指標，放下

30、架子，鋪下身子，深入課堂，認真做好強化跟蹤聽課和指導指導教學工作，積極追求管理效益。三、建立科學系統(tǒng)的教學質量分析體系。針對每一教學階段的情況，每一次考試及時開展階段性教學質量分析，每一個教研組，每一個備課組，每一個班級，每一位教師，要對教學工作做出及時有效的分析、反應與指導，教導處要及時匯總分析，研究參考數(shù)據(jù)，從整體上對全校的教學進行宏觀調控， 對教學中暴露的突出問題作出較為客觀的質量分析， 并及時提出下一步的整改措施， 把我們提高教學質量的目標變?yōu)樵鷮崒嵉模?一步一個腳印的工作。各校要標準、完善相應的規(guī)章制度，狠抓落實。四、繼續(xù)抓好教學過程管理的精細化。今年， 我們要把精細化管理的重點放

31、在以課堂教學為中心的教學過程管理上來，關注教學管理的每一個環(huán)節(jié)， 根據(jù)學校的整體目標， 使各項工作有方案， 層層有目標，個個有職責，落實有措施，結果有考核。做到 “ 誰的崗位誰站，誰的工作誰干，誰的問題誰整改，誰分管誰負責；從領導自身行為到教師的教學行為、學生的學習行為， 從課時方案到學科教學方案、 學校教學方案， 將教學常規(guī)管理的每項工作都細化為每位領導和教職員工努力的目標、 職責， 轉化為每位員工的行動， 加強集體決策的執(zhí)行能力。 各校要制定出具體的落實方法， 落實學校對教學各項工作提出的 “ 落實 抓落實 狠抓落實的總要求， 切實把教學精細 化管理工作落到實處。三、加強師資培訓，優(yōu)化隊伍

32、結構，促進教師成長。建設一支素質優(yōu)良、結構優(yōu)化、高效精干、充滿活力的教師隊伍是我校一項長期而又十分緊迫的戰(zhàn)略任務。 1制定骨干教師、青年教師培訓目標，研究教師培訓措施， 在上學期已經制定骨干教師評選和獎勵方法的根底上， 繼續(xù)完善骨干教師、 青年教師考核細那么和落實獎勵政策， 形成培訓體系。 創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制， 使他們在實施素質教育及根底教育課程改革中起骨干和推動作用，帶動我校教師隊伍整體素質提高。 2加強教研組長、備課組長隊伍建設，逐步形成有效的聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲方法，真正發(fā)揮他們的教研帶頭作用。四、繼續(xù)實施課題帶動戰(zhàn)略，加大教育科研的力度。深化創(chuàng)新教育、課程改革、信息技術與學科整合的三大課題的實驗與研究，堅持課題研究要立足于直接為解決課堂教學問題、 提高教學質量的研究方向， 強化校本培訓和校本科研， 降低科研重心， 以課堂教學方法改革、 研究學生學習行為、培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成為重點，促進教師教科研與教育教學實踐的緊密聯(lián)系。以探究性學習為切入點，倡導以“ 學案導學、自