1、精品課程建設立項申報書申 報 單 位： 教育科學學院 課 程 名 稱： 開展心理學 課程負責人 ： 桂 守 才 課程建設時間： 2006.122021.12 安徽師范大學教務處制二 六 年 九 月二十四日一、課程負責人情況姓名桂 守 才年 齡42歲職 稱副教授職務/學歷及學位碩士研究生大學教齡13年從事專業開展與教育心理學教 學 情 況近三年來講授的主要課程含課程名稱、課程類別、周學時；屆數及學生總人數，不超過五門；開展心理學，專業根底課，每周4學時，3屆，學生總人數約240人；開展與教育心理學，專業根底課，每周2學時，2屆，學生數約420人；心理學，公共根底課，每周3學時，3屆，學生數約41

2、0人；大學生心理咨詢，科類根底課，每周1學時，學生數約1600人；承當的實踐性教學含實驗、實習、課程設計、畢業論文、畢業設計的年限、學生總人數；指導本科生畢業論文，3屆，共21人；指導學生實習，3屆，共36人；主持的教學研究工程含課題名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項；主持安徽師范大學第三批校級教學科研立項工程?新世紀高師心理學專業建設與教學改革的研究?(200119)。作為第一署名人發表的教學相關論文含題目、刊物名稱與級別、時間，不超過十項；?面向21世紀，優化高師公共心理學課程體系?；?心理科學?20003?高師公共心理學成績考核模式的探討?安徽師范大學學報?20004獲得的教學表

3、彰/獎勵含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項。“安徽省教學成果獎二等獎，安徽省教育廳，署名第3，2001年8月；“安徽省教學成果獎一等獎，安徽省教育廳，署名第3，2005年3月；學 術 研 究近三年來承當的學術研究課題含課題名稱、類別、來源、年限、本人所起作用，不超過五項；主持全國教育科學“十五規劃工程?師生沖突的實證研究?(FBB011032)。主持2002年教育科研省級立項課題?新時期教師心理學修養的研究?。在國內外主要刊物上發表的學術論文含題目、刊物名稱與級別、時間、署名次序，不超過十項；?論教師的心理學修養?，?心理科學?20021，獨撰。?學校心理健康教育根本理論研究的新

4、成果，?安徽工業大學學報?(社會科學版) 20024，獨撰；?班主任“共情管理藝術?，?中小學教師培訓?，20064，第二作者；?青少年互聯網成癮行為及矯正?，?現代中小學教育?，20067，第二作者；獲得的學術研究表彰/獎勵含獎項名稱、授予單位、時間、署名次序，不超過五項省第四屆“優秀教育科研成果三等獎，安徽省教育廳，2003年8月，署名第一二、主要教師情況姓名年齡學歷及學位職稱大學教齡在教學中承當的工作桂守才42研究生、碩士副教授13年主講教師周 策43本科、學士副教授24年主講教師丁園園34研究生、碩士講師12年實踐性教學方雙虎32研究生、碩士講師9年實踐性教學許有云28研究生、碩士講師

5、7年課件制作全莉娟28研究生、碩士講師7年課件制作胡海燕27研究生、碩士助教2年輔 導三、課程描述現狀含教學內容、教材建設、教學條件、教學方法與教學手段、教學效果等方面：1、教學內容廣義的開展心理學是指研究種系和個體心理發生與開展的科學。狹義的開展心理學，就是指個體開展心理學，它主要研究個體從受精卵開始到出生、到成熟、直至衰老以及死亡的生命全程中心理發生、開展的特點和規律，簡言之，研究人的一生的心理開展特點和規律。人的心理和身體在生命進程中既表現出連續性又表現出開展的階段性，因而在不同年齡階段表現出特定的特征，在心理學上被稱為年齡特征。開展心理學正是研究人的各種心理活動的年齡特征。一是研究個體

6、的認知過程即智力活動的開展的年齡特征，包括感覺、知覺、記憶、思維、想象，等等這些心理特性在不同的年齡階段表現的特點，其中思維的年齡特征的研究是最主要的一環；二是研究個體社會性人在適應社會過程所應具有的心理特性的開展的年齡特征，包括興趣、動機、情感、價值觀、自我意識、能力、性格等，人格的年齡特征的研究是其中最主要的一環。具體內容如下：第一章 緒論第二章 開展心理學理論第三章 開展心理學研究方法第四章 胎兒的開展第五章 嬰兒心理的開展第六章 幼兒心理的開展第七章 小學兒童的心理開展第八章 中學生心理的開展第九章 成年初期心理的開展第十章 成年中期的心理特點第十一章 成年晚期心理的變化2、教材建設我

7、系高度重視開展心理學課程的教材建設，積極引進最新的開展心理學教材，近三年來，我們共引進了100部國內外有關開展心理學的教材，拓展了開展心理學的課程資源。我系積極為編寫有我校特色開展心理學教材作準備。本課程負責人桂守才老師結合十多年的教學經驗，編制了?開展心理學講授提綱?，并在參編的?兒童教育心理學?、?心理學新論?、?心理學?、?小學兒童教育心理學?等教材中，撰寫了有關心理開展的章節。所有這一切都為開展心理學的教材建設提供了良好的條件。3、教學條件經過多年的建設，開展心理學的教學條件有了很大的改善。一是教材及相關資料齊全；二是教師隊伍有了很大提升，已形成了一支學歷結構、年齡結構合理的教師隊伍；

8、三是教育實習基地和專門的心理學教學實驗室。為開展心理學實踐性教學創造了條件；四是網絡教學環境的建設為實現學生個性化學習提供了虛擬教學空間。4、教學方法與教學手段1充分運用講教授法、演示法、實驗法、討論法等靈活多樣的教學方法，有效地調動學生的學習積極性，促進學生積極思考，激發學生潛能。2提高講授藝術，注重邏輯性、條理性、形象性、生動性和趣味性。3及時歸納總結，融會貫穿，充分表達心理學開展高度多樣性和復雜性趨勢下涵蓋的同一性以及心理學知識的系統性和整體性。4通過課外閱讀和查閱文獻，提交讀書報告，組織交流或專題討論，培養學生自學能力，促進學生個性開展。5、教學效果開展心理學課程的教學內容具有根底性和

9、先進性，融知識傳授、能力培養、素質教育于一體；靈活運用多種先進的教學方法，大大激發了學生學習高等師范院校公共心理學的積極性，提升了知識的生動性和學生學習的互動性。本課程的教學深受學生喜愛，效果優秀。四、課程總體建設目標、步驟及主要措施1、課程建設總體目標?開展心理學?精品課程建設將以社會需求為導向，以整體改革為動力，通過加強師資隊伍建設，改革教學內容和課程體系，更新教學方法和手段，加強教學研究等措施，力爭經過2年建設，使?開展心理學?課程在培養學生的創新精神和實踐能力，深化教學內容和課程體系改革，促進心理學學科，專業的建設和開展等方面發揮更大的作用，使?開展心理學?成為校級精品課程，并為申報省

10、級或國家精品課程作好準備。2、課程建設步驟1.全面建設階段2006.122007.12主要內容為加強教學隊伍建設，重視教學內容和課程體系改革，注重使用先進的教學方法和手段，重視教材建設，理論教學和實踐教學并重，建立切實有效的鼓勵機制和評價機制，注重和加強教學研究。2.穩固完善階段2021.12021.12主要內容為網絡教學的運行與管理，搜集學生反應信息，并將課程建設過程中的經驗總結為教改論文，編寫教材，網絡課件和授課錄像等上網開放，進一步穩固和完善全面建設階段的成果，以實現優質教學資源的共享。3、課程建設主要措施1加強師資隊伍建設未來二年內要充實、調整師資隊伍，引進博士參加該課程講授，吸納優秀

11、青年教師擔任課程的輔導和實驗工作，從課程建設基金中拔出專款資助教師外出進修，參加學術會議，作訪問學者，建立開展心理學研究小組，進行定期研討。形成一支結構合理，人員穩定，教學水平高，教學效果好的教師梯隊。2改革教學內容和課程體系在現有教材的根底上，加強對教學過程的監控與調整，搜集學生的反應意見，編寫有我校特色的?開展心理學?教材；同時，配套編寫教學大綱、授課教案、習題庫、網絡課件等，以形成?開展心理學?立體化教材。3更新教學方法與手段貫徹理論教學與實踐性環節教學想結合的重要原那么，充分發揮學生的學習自主性，在原有的“試教法、“講評式教學的根底上，大力推行現代教育技術手段，對?開展心理學?課程進行網絡教學與管理，一年內爭取教學大綱、授課教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等全部上網，2021年將網絡課件與授課錄