1、研究生教育中導師的自身修養王賢純摘要：研究生導師是決定研究生培養質量的關鍵因素。一名合格的導師應當具備較高的綜合素質，其中最重要的素質是師德。不僅要從嚴規范自己的言行，而且要刻苦鉆研,不斷提高自己的專業能力，從而給研究生的成長樹立學習的榜樣，并在研究生培養的各個環節給研究生提供有效的指導和幫助。關鍵詞：研究生導師；自身修養；師德；專業能力 作者簡介：王賢純，湖南師范大學生命科學學院教授，長沙 410081。目前我國正處于深化改革開放、加快實現社會主義現代化的重要時期。實現現代化科技是關鍵，基礎在教育1。高等教育擔負著為社會主義建設培養德、智、體、美全面發展的高級專門人才的責任。研究生教育位于學

2、歷教育的頂端，直接擔負著為國家培養高層次人才的重任。研究生導師是決定研究生培養質量的關鍵因素，是研究生培養的第一責任人3。作為一名合格的導師，應當具備哪些基本素質和能力呢?很顯然，師德是導師最重要的素質，同時，淵博的基礎理論和專業知識、豐富的教學和指導經驗等也是必不可少的。筆者基于20余年的導師工作經歷談談自己的看法和體會。一、師德修養是導師自身修養的核心內容相對而言，研究生導師的道德素質比文化素質更為重要。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂，是教師最重要的素質。所謂“師德”是指教師在從事教育活動中應當遵守的道德規范和應有的道德品質4。一名研究生導師必須具有高尚的職業道德和全

3、面發展的綜合素質才能勝任教書育人的工作，這就要求導師不斷加強自身師德、師風建設，在指導、培養研究生的過程中時刻注意嚴格要求自己。1.以身作則，處處為學生做出表率導師的素質尤其是師德水平會在平時的工作中無意間顯露出來并在很大程度上影響研究生培養的質量。在許多學生的心目中，教師是社會規范和道德的化身，從而自覺或不自覺地將教師的行為作為自身的標桿，所以，教師平時的言談舉止包括對時事政治的態度和觀點、對學術事業的嚴謹和追求、對本職工作的熱愛和投入、對學生的尊重和愛護等等都會潛移默化地影響學生世界觀和方法論的形成，正所謂“教師無小節，處處是楷模”。要求學生做到的，自己必須率先垂范；不希望學生做的，自己堅

4、決不做。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。導師只有用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服進而仿效，學生才會“親其師，信其道”。2.愛崗敬業，樂于畢生奉獻于研究生教育奉獻教育是最基本的教師職業道德規范之一。作為一名研究生導師，除了要有高尚的師德和過硬的業務能力外，還必須有愛崗敬業、樂于獻身于研究生教育的理念和精神。培養研究生需要導師具有獻身教育事業的崇高精神，付出艱苦的勞動，以強烈的責任感、事業心和工作熱情投入自己的工作，即使它既不能帶來顯赫的地位，也不能帶來耀眼的財富，帶來的只是責任與操勞。只有愛崗敬業、樂于奉獻，一名導師才能以積極的態度對待工作，發揮主觀能動性想盡辦法克服困難，在

5、繼承、傳播和創新知識，培養人才，發展科技文化和開展社會服務等各個方面取得應有的成績，從而有效履行培養研究生的責任。3.關愛學生，潤物無聲教師的重要職責在于教育學生，培養人才，而關愛學生、教書育人正是師德的核心內容之一。關愛學生是教師職業特殊性的必然要求，既是教師高尚品德的表現，也是一種教育手段。導師在教室、實驗室和辦公室內外對研究生的關注和及時的答疑解惑，不僅直接影響研究生的學業與科研成績，而且影響著研究生的身心發展和人格形成，甚至能影響研究生將來的職業和人生道路的選擇。每一位研究生都應當得到導師的理解和尊重，導師應當平等對待每一位研究生，注意保護研究生的自尊心、自信心、積極性，細心發現他們的

6、閃光點，相信每一個研究生都能成功并熱情地鼓勵他們為將來的成功而發憤努力。導師要時刻注意傾聽研究生的意見和建議，不斷改進指導工作，同時盡可能幫助他們解決學習乃至生活中碰到的實際問題。這樣，導師才會更全面、更深刻地了解他們，建立起平等和諧的師生關系，成為研究生的良師益友。導師在研究生面前的形象應當是和藹可親的而不是威嚴和冷漠的，這樣才有利于因勢利導引導研究生明確學習目的，端正學習態度，運用正確的學習方法搞好理論學習和科學研究，成為全面發展的高級人才。另外值得一提的是，關愛學生、教書育人并不限于在教室、實驗室和導師辦公室。毋庸置疑，這些地方是研究生在導師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及陶冶情操

7、的重要場所，但研究生教育有其自身的特點，研究生有更多的學習獨立性和活動自主性，他們可能在更大的空間內以靈活多樣的方式獲得知識、完成學業。導師應當關心和支持他們有益于學習和成長的各種活動，盡可能地為他們提供便利條件以及必要的咨詢、答疑，幫助他們獲得更多的知識并健康成長。二、努力學習，不斷提高自己的知識水平作為一名研究生導師，要有終身學習的意識，不滿足于自己已有的知識，持之以恒地堅持學習，不斷拓寬自己的知識視野，豐富自己的知識儲備，這樣才能緊跟當代知識和技術的發展步伐，適應指導研究生從事科學研究，趕超世界科技前沿的工作。學習的內容包括但不限于：1.本專業領域新的知識、技術和方法及其應用進展在知識經

8、濟飛速發展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，許多新的技術和方法迅速在實踐中得到廣泛應用并產生重大的經濟效益和社會效益。關注學科發展的最新動態，學習和掌握這些新的知識和技術并將它們用于研究生教育和科研實踐是研究生導師的“必修課”。2.相關學科領域的知識教育部、財政部、國家發展改革委三部委曾聯合印發關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見5，強調促進學科交叉融合，打破傳統學科之間的壁壘，整合相關傳統學科資源，促進基礎學科、應用學科交叉融合。促進不同學科的交叉、滲透和融合已成為學科發展的趨勢。研究生導師不僅要注重本專業、本研究方向知識的學習和積累，而且要注意涉獵其他相關學科的知識。即使是理科研究

9、生導師也要經常涉獵一些文科方面的知識，反過來，文科研究生導師也要適當涉獵理科方面的知識，從而開拓自己的學術視野，激發科學研究的靈感。3.研究生教育的理論、方法和相關方針政策研究生教育是建立在本科教育基礎之上的高層次的教育形式，是培養高層次專門人才的一種學歷教育6-7。與本科及專科教育相比，研究生教育有其獨有的特點，因此，學習和了解研究生教育的特點，有的放矢地開展研究生教育工作，就會收到事半功倍的效果。例如，作為受教育的對象，研究生已經具有了一定的知識基礎和自己相對獨立的思維方式，但在知識的系統性和綜合運用所學的知識獨立從事創新性工作的能力方面卻有待提高。導師的基本任務之一就是要采用教學與科研相

10、結合的培養方式，使研究生在其研究方向上掌握堅實的基礎理論和系統的專門知識，具有獨立從事科學研究工作的能力，并在科學或專門技術上做出創造性研究成果。此外，導師還要注意學習和了解國家、省市和本單位關于研究生教育的相關文件規定，如教育部、國家發展改革委和財政部發布的關于深化研究生教育改革的意見8，教育部和國務院學位委員會發布的學位與研究生教育發展“十三五”規劃9等，確保自己在培養和教育研究生的各項工作中不違反相關的政策規定，從而避免造成工作上的失誤與被動。在實際工作中，注意做好下面幾個方面的工作對提高自己的知識水平和業務能力是十分有利的：一是廣泛閱讀相關專業文獻。廣泛閱讀專業文獻是提升自己業務能力的

11、一個重要方式。研究生導師應盡量抽出時間廣泛閱讀與自己研究領域相關的專業文獻，全面了解相關領域的發展前沿與現狀。在廣泛閱讀的同時進行總結、歸納和梳理，思考如何結合國內外相關研究的現狀，在已有的研究基礎上指導研究生做出具有創新性的科學研究工作，并在指導培養研究生的過程中不斷總結、完善。二是“請進來”“走出去”。“請進來”指邀請相關專家、學者來做學術報告和現場指導工作；“走出去”指外出參加相關學術會議。通過這樣的途徑，聽取同行專家的研究報告、科研經驗和體會，在與同行的交流中受到啟發，獲得新的靈感和研究思路。三是參加與自己專業相關的評審工作，包括學術論文、科研項目以及科技獎項等的評審。通過這些評審，不

12、僅可以學習和了解新的知識、技術和方法，而且可以從別人的研究中獲得關于研究選題和實驗設計等方面的啟示，并不斷提高自己對于實驗設計和學術成果的評價能力。三、導師應具備的基本業務能力研究生導師應當注意使自己具備并不斷提高至少下述三個主要方面的能力：1.指導和幫助研究生選題和進行實驗設計的能力研究生新生入校后，通過一段時間的文獻和實驗技術的學習，就應在導師的指導下進行論文實驗的選題。這段時間不宜過長，以不超過一個學期為宜，否則真正用于課題研究的時間就太少，難以做出相對完整的研究工作。研究生的學位課程學習、文獻調研以及基本實驗技術的學習可同時進行。一般而言，研究生的論文選題應在導師的研究方向或研究課題范

13、圍內進行。導師要讓研究生仔細了解自己的研究方向和本課題組近年來的研究，尤其是目前研究課題的研究目標和研究計劃等，指導研究生擬定大致的研究題目，以后可根據研究的完成情況適當進行論文題目的調整。研究題目大致決定了將要開展的研究內容和擬實現的研究目標。實驗設計應仔細規劃采用哪些實驗方法、利用哪些研究策略、解決哪些科學問題并說明主要的注意事項等。2.指導和幫助研究生解決實驗中出現的問題和進一步完善實驗方案的能力研究生按照初步擬定的研究計劃開展研究尤其是探索性較強的研究時，往往會出現這樣或那樣的“特殊”情況，包括無法得到具有可重復性的實驗結果或出現與預期不符的甚至是意料之外的實驗結果。導師務必時刻關注研

14、究生的實驗進程，定期或不定期召集課題組工作交流會；同時要求研究生及時向導師匯報實驗進展，一起分析實驗結果。對于可重復性不好的實驗結果，導師要指導研究生找出可能的原因和解決辦法。導師要提醒研究生格外關注與預期不符的和意料之外的實驗結果，因為其中極有可能蘊藏著創新性的發現，這時要用嚴格實驗條件下的重復實驗證明它的正確性，必要時對原來的研究計劃與方案做出必要的調整。3.指導和幫助研究生處理實驗數據、撰寫研究論文的能力研究論文盡管不是表現研究成果的唯一形式， 但無疑是重要的形式。發表論文可使研究成果得到正式承認，要讓研究生具備“Publish or perish！”的理念。然而，研究生處理實驗數據、撰

15、寫研究論文的能力往往不盡如人意。指導研究生對獲得的大量數據進行恰當的整理、歸納，并將其撰寫成達到發表要求的學術論文是導師必須做好的基本工作之一。因此，在培養研究生的過程中，導師不僅要努力提高自己的相關業務能力，而且要采取適當措施促進研究生論文寫作及相關能力的提高，如開展文獻講讀和翻譯練習、結合文獻（尤其是本課題組已發表的論文）開展數據處理和論文寫作的小講座等。由于同一個課題組前后研究內容一般是密切關聯的，所以，以本課題組已發表的論文為例講解數據的處理和論文寫作易于使研究生產生“近在眼前”的熟悉感，從而更容易理解和掌握數據處理和論文撰寫的原則和技巧。此外值得一提的是，督促研究生對告一段落的實驗研

16、究按照撰寫論文的方式寫出實驗小結，不僅有利于提高研究生的寫作水平，而且有利于研究生更深刻地了解自己的實驗設計是否合理，得到的實驗數據是否足以支持實驗結論等，從而在必要時自覺地進一步完善實驗方案。此外，在研究生學習期間，導師還應為研究生的近期學術目標和未來的學術發展提供較為系統的意見和建議，時刻關注研究生的全面發展和綜合能力的提高，如關注其科研動手能力、文字和口頭表達能力以及學術道德規范等方面的情況，如若發現存在某些不足，及時采取有針對性的措施，幫助其彌補“短板”。可采取多種措施，將各方面的技能訓練貫穿于整個研究生教育階段。如筆者經常結合自己的工作為研究生開設各種小講座并讓研究生就每次講座的中心

17、議題展開討論，包括學術報告課件的制作和講解，綜述類論文、課題標書和專利申報書等的寫作，論文投遞期刊的選擇，論文投稿信和修改回復信的寫法，以及教學的基本方法與技巧（這是考慮到相當一部分研究生畢業后會走上教學崗位）等。在研究生畢業前，導師除了要對研究生的學位論文和畢業答辯等事項進行把關外，還應為研究生畢業后的“去向”提供適當的建議和盡可能的幫助。總之，研究生教育的特點決定了研究生導師必須具備更高的素質。學高為師，德高為范。教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。言傳和身教都是教育的手段，身教重于言傳，因為榜樣的力量是無窮的。參考文獻1董操, 張素玲. 論“教育是基礎”J. 濟南大學學報（綜合版）, 1996(3): 1-6.2盧曲元. 高等學校教學原理與方法M. 長沙: 湖南教育出版社, 1990: 40-45.3教育部. 教育部關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見: 教研2018 1號EB/OL. . cn/srcsite/A22/s7065/201802/t20180209_327164.html.4孫群杰. 師德建設應做到三個結合J. 中國教育學刊, 2016(1): 167-168.5教育部 財政部 國家發展改革委印發關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見