1、國家開放大學電大專科醫護心理學2027期末試題及答案（試卷號：2119）一、單項選擇題（每題2分，共60分）1. 護理心理學研究的任務不包括（）A. 心理社會因素對于疾病的作用B. 心理評估手段在護理中的作用C. 運用心理干預的方法達到護理的目的D. 心理護理的方法與技藝的運用E. 運用心理學加強醫院管理2. 提出構造主義心理學的理論家是（）A. 魏特默B. 詹姆士C. 華生D. 皮亞杰E. 馮特3. 刺激物持續作用于感覺器官，引起感受性改變的現象稱為（）A. 對比B. 聯覺C. 適應D. 補償E. 作用4. 通過識記、保持、再認或回憶等基木環節在人腦中積累和保存個體經驗的心理過程稱為（）A.

2、 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維E. 幻覺5. 已獲得的知識、技能和方法對解決新問題的影響稱為（）A. 遷移B. 定勢D. 功能固著E. 知覺特點6. 在出乎意料的緊迫情況下所引起的高度緊張的情緒狀態，在人們遇到突如其來的緊急事故時就會 出現的狀態稱為（）A. 激情B. 心境C. 應激D. 感情E. 感覺7. 人對客觀事物的態度體驗稱為（）A. 情緒B. 感覺C. 知覺D. 思維E. 記憶8. 一般說來，能發揮人的最高學習效率的焦慮狀態為（）A. 很低的焦慮B. 較低的焦慮C. 適度的焦慮D. 高的焦慮E. 非常高的焦慮9. 在人際交往中，與彼此的需要是否獲得滿足相聯系的內心體驗稱為（）A

3、. 人際情感B. 人際關系C. 人際情緒D. 人際狀態E. 人際體驗10. 江山易改、本性難移指的是（）A. 人格的整體性B. 人格的穩定性C. 人格的獨特性D. 人格的社會性E. 人格的傾向性11. 個體“覺察”到環境刺激對生理、心理和社會系統過重負擔時的整體現象，所引起的反應可以是適應或適應不良的概念指的是（）A. 應激B. 應對C. 反應D. 反饋E. 壓力12. 以下疾病不作為心身疾病的是（）A. 冠心病B. 肺結核C. 哮喘D. 功血E. 消化性潰瘍13. 心身疾病的心理學診斷包括（）A. 病人的人格特點B. 病人的家族病史C. 病人的興趣愛好D. 病人的業余生活E. 病人的人際關系

4、14. 社會動蕩、戰爭、災難、重大事故、社會經濟制度的重大變化，該因素稱為（）A. 社會性應激源B. 軀體性應激源C. 文化性應激源D. 心理性應激源E. 環境性應激源15. 對測量結果的可靠性或一致性的估計稱為（）A. 效度B. 常模C. 誤差D. 信度E. 方差16. 借助各種問卷、調查表和晤談等方式，向了解被評估者的人了解情況，據此評估被評估者的心理 特征，這種心理評估方法是（）A. 調查法B. 觀察法C. 會談法D. 實驗法E. 作品分析法17. 治療師采用一種戲劇化的方式，請患者想象，他尋求幫助的問題解決了，生活會發生怎樣的改變 的提問方式稱為（）A. 例外提問B. 奇跡提問C. 循

5、環提問D. 開放式提問E. 封閉式提問18. 心理治療的原則不包括（）A. 真誠原則B. 保密原則C計劃原則D. 中立原則E. 長期原則19. 護患關系的特點包括（）A. 互利互惠的關系B. 具有一定時效性C. 長期穩定的關系D. 病人處于主動地位E. 護士處于被動地位20. 儀表、動作、手勢與表情屬于（）A. 非語言形式交往B. 語言形式交往C. 專業形式交往D. 技術形式交往E. 非技術形式交往21. 休克病人的護患關系為（）A. 指導一合作型B. 主動一被動型C. 共同參與型D. 權威指導型E. 主動一主動型22 .護士不恰當的自我定位會常常會導致的結果是（）A. 護患關系中的交往障礙B

6、. 醫院經濟收益下滑C. 醫院管理的混亂D. 人們對醫院功能的懷疑E. 對健康教育的缺失23. 社交距離的大小為（）A. 1. 23. 5mB. 3. 24. 5mC. 4. 25. 5mD. 5. 26. 5mE. 6. 27. 5m24. 在人所獲得的信息總量中，語詞信息只占了（）A. 7%左右B. 17%左右C. 27%左右D. 37%左右E. 47%左右25. 信息源試圖傳遞給他人的觀念和情感稱為（）A. 人際B. 信息C. 通道D. 反饋E. 信息源26. 言語溝通技巧不包括（）A. 認真傾聽B. 善于引導病人談話C. 多采用開放式談話D. 多使用專業術語E. 注意溝通的完整性27.

7、 心理護理的方法不包括（）A. 情緒調節B. 行為評估C. 認知調節D. 自由聯想E. 幫助適應環境28. 中年期患者的心理特點一般不包括（）A. 心理壓力過大B. 容易出現悲觀情緒C. 易出現身心癥狀D. 易出現抑郁情緒E. 學習與工作矛盾29. 中年期患者的心理護理重點一般不包括（）A. 關心家庭對患者的影響B. 以合作的方式與患者交流C. 開展適合的健康教育D. 關心工作對患者的影響E. 治療抑郁的情緒障礙30. 不孕不育患者的心理護理重點不包括（）A. 不孕不育知識的系統教育B. 幫助患者調節負性情緒C. 重視患者家人對患者的作用D. 教授放松訓練方法E. 應對睡眠等身心問題二、簡答題

8、（四選二，每題20分，共40分）31 .如何與遺忘做斗爭（至少答出4種方法）？（20分）答：（1）合理分配復習時間及時復習。遺忘的規律是先快后慢，因此必須及時復習。新學習的材料在腦中建立的神經聯系還不鞏 固，記憶痕跡較容易衰退，及時復習可以阻止學習后立即發生的急速遺忘。集中復習與分散復習相結合。復習時要根據材料的性質、數量、識記已經達到的水平，確定復習時間 間隔的長短。一般認為開始復習時間間隔要短，以后可以長一些。(2) 嘗試回憶與反復閱讀相結合復習時單純重復閱讀效果并不太好，應該在識記材料還沒有完全記住前就要積極地試圖回憶，當回憶 不起來時再閱讀，這樣容易記住，保持的時間長，錯誤也少。(3)

9、 復習方式多樣化復習并不等于單純重復。復習方法的單調容易使人產生消極情緒和感到疲勞。多樣化的復習可使人感 到新穎，容易激起進行智力活動的積極性，使復習材料與原有知識之間建立多種聯系，以更牢固地保持。(4) 要排除前后材料的影響復習中注意材料的序列位置效應，對材料的中間部分要加強復習。避免前攝抑制與倒攝抑制的影響， 類似材料的復習不要排在一起，如文科的語文、歷史、政治的復習不要安排在一起，而應和理科科目交叉 安排。在復習時還要注意安排適當的休息。(5) 利用外部記憶手段為了更好地保持記憶的內容，人們還可以采取一些外部記憶的手段，如上課時記筆記，讀書時寫筆記、 記卡片和編提綱，有時還可將需要保持的

10、內容存人計算機等。這些方式有助于我們保持所識記的內容。(6) 注意腦的健康和用腦衛生注意腦的營養與適當的休息，對增強記憶也是有益的。評分標準：每點5分(要點2分，適當解釋加3分)，至少答出4點，共20分。32. 應激應對有哪些調節方式？(20分)答：(1)調整對刺激事件的認識態度而對各種外界刺激，采取科學的認識、積極的態度，有助于緩解個體的緊張程度，使應激水平保持在 一個適度水平(2) 采取積極的應對方式積極地而對問題，提高自身應對問題的能力。而對可以解決的應激源，個體可以直接針對應激源采取 措施，如果應激源是難以解決的，個體可以回避應激源，亦可以針對自身做出某種調整，短期而言，個體 可以調整

11、對結果的期望，凋整自己的情緒，長期而言，個體可以加強學習和實踐，提高自身的應對技能。 個體對解決問題的期望值適中。(3) 提高社會支持一個人賴以生活的社會環境，既可能是心理應激的來源，又可以為他擺脫心理應激的影響提供社會支 持。當個體出現心理應激時，社會支持即可能幫助他改變工作和生活環境，減少或消除應激源或者暫時回 避應激源，也可以幫助他改善情緒，找出解決問題的出路，重新而對現實，幫助他從痛苦中解脫出來。(4) 適度采用防御機制適度使用心理防御機制，可以幫助個體緩解壓力，更好地應對眼前的心理困境。其中成熟的防御機制 不但能解除現實的困難，滿足自己的欲望，也能被社會所接受，在應對應激的過程中具有

12、積極意義。（5）學會放松技術。當刺激事件過于嚴重，個體通過各種手段都無法有效調節、不可避免要出現應激反應時，通過放松訓 練可以降低生理反應的水平，避免應激過程對身體造成嚴重傷害。評分標準：每點4分（要點2分，適當解釋加2分），共20分。33. 護患交往中主要存在哪些影響護患關系的問題？（20分）答：（1）護患交往時的心理狀態不佳護患交往過程中，護士和患者各白的心理狀態都可能會影響護患關系。通常，心理壓力會影響一個人 的情緒狀態和認知狀態，當一個人過于緊張和焦慮的時候，會有意無意忽略與身邊的他人建立關系，而只 關注自己的狀態。若在醫療護理活動中，護患雙方都處于心理壓力的影響下，那么就很難建立令人

13、滿意的 護患關系。（2）護患間的目標沖突從護士的角度來說，由于工作的繁重，很多護士的基本目標只是盡快完成基本的護理工作；其次，很 多護士仍受到傳統醫學模式的影響，認為護理的目標僅是幫助患者實現生理上的康復，而不重視與患者的 心理、思想、語言和情感的交流，再加上工作的疲憊和忙累，會容易忽略對患者的關照，也常會失去耐心 和同情心。從患者的角度來說，他們不僅期望護理人員有高超的護理技術而且也期望能得到真誠的關心。當有些 患者的期望與護理人員的護理行為差距較大時，他們就會產生不滿、抱怨等。還有的患者認為自己在就醫 時所付的費用已經涵蓋了所有護理內容，因此即使是個人能夠做得到的生活護理，也會等著護士幫助

14、完成, 如果護士不能完成，患者則會表現出不滿的情緒。（3）護患之間的自我定位障礙不恰當的白我定位都會成為護患關系中的交往障礙。因此，作為護理人員應該具備白我覺察的能力， 并且能夠意識到患者的定位問題，以便主動調節自己的態度和行為方式，通過耐心細致地進行診治和護理, 滿足患者的心理需求，以克服護患關系中的交往障礙。（4）護患間的信息不對等護患雙方信息的不對等，非常容易造成彼此的誤解和不滿。作為護士，容易主觀認為患者已經了解了 疾病相關的知識或護理常識，在發現患者沒有按照正確的方法執行的時候會產生急躁、不滿的情緒；而作 為患者一方，由于知識匱乏，容易完全依賴護士，但當發現情況并非如此的時候，也容易

15、產生不滿、焦慮 等情緒，導致護患關系的緊張，甚至發生沖突。評分標準：每點5分（要點2分，適當解釋加3分），共20分。34. 急性疾病患者的心理特點及護理要求。（20分）答：心理特點：(1) 急性心理應激急性患者往往而臨生命威脅，或是遭受軀體傷害，心理正處于高度應激狀態，而應激狀態下人的高度 緊張會影響搶救的效果。此時，如果能夠得到良好的心理護理，就會緩和其緊張情緒，有助于轉危為安。(2) 強烈的恐懼和焦慮。急性患者往往出現焦慮恐懼、緊張不安的情緒反應，他們一面渴望得到最佳和最及時的搶救，以便轉 危為安，一而又對自己而臨的處境感到極度的恐懼，會害怕死亡、害怕殘疾。急性患者的心理活動往往是 復雜的，多種多樣的。心理護理重點：(1) 話語親切以安慰患者醫護人員應當做到親切而又耐心地詢問病情，悉心照顧患者，表現得關