1、精選優質文檔-傾情為你奉上動物兒歌第一課時一、談話激趣，看圖導入 今天董老師化身成一只蝴蝶將帶領我們班的小朋友一起走進美麗的大自然，在這幅圖片上你都看到了什么？（例句：我看到了_在_干_。）二、初讀課文同學們可真是一群留心觀察的孩子，是啊，夏天到，小動物們都出來了，那么夏天會發生哪些有趣的事呢？讓我大家一起跟隨蝴蝶老師去大自然看看吧！今天呢我們一起來學習動物兒歌。（板書：動物兒歌）誰來讀讀課題（你的聲音真美，真像個小小播音員！）那我們一起齊讀課題。1、學習生字（迷、造、食糧、網、藏）師：夏天雖然炎熱，但是我們還是很喜歡它。因為，夏天我們能發現許多有趣的事。請大家打開課本54頁，先聽小廣播讀讀課

2、文。要想像小廣播這樣讀得流利，我們必須要認識課文里的生字寶寶，瞧！生字寶寶這會都來到了我們的課堂上。帶拼音 （1）自由讀（借助拼音自由的大聲地讀一讀）。（2）小老師帶讀（董老師剛剛發現我們班有個孩子讀得特別認真，董老師想請她當小老師帶讀）。（3）男生讀（直呼2遍、不讀拼音）。（4）女生（誰說男子不如男，我們女生也來試一試）。去拼音（5）看來這樣還不足以難倒大家，要是老師去掉生字寶寶的拼音你們還認識嗎？（開火車、2列）2、找動物這些調皮的生字寶寶都跑到課文里了，你們還認識他們嗎？請大家再次打開課本54面自由的讀一讀課文，找找看課文里有哪些小動物？請你找到之后用“”畫出來，不要驚動他們哦！（1）

3、學生自由讀課文，畫線 。（老師發現我們班的小朋友都很會學習，讀書姿勢和書寫姿勢都特別美，蝴蝶老師要給你們一個大大的贊！）（2）好，誰來跟跟我們說說你找到哪些小動物？（請一名學生說，師貼圖片在簡筆畫上）。真是個細心的孩子！（3）請同學們輕輕地關上書。今天蝴蝶老師也把這些小動物的圖片放到了屏幕上，老師想請坐姿最美的孩子來讀一讀。（出示一張圖片一個學生說）3、認識動物聰明的孩子們對照照片一下就把小動物的名字給讀出來了，那要是老師把他們的照片去掉你們還認識他們嗎？詞語（1） 請同學們帶著拼音自由的讀一讀他們的名字。（2） 現在蝴蝶老師想來檢測下大家剛剛的自讀收獲。2位小老師帶讀（帶拼音）。（讀完后正音

4、、糾正：蜻蜓 后鼻音 蚯蚓 前鼻音 蜘蛛 卷舌音 ） （3） 男女交替比賽讀：真是有禮貌的小老師，那我們那聲女生都來試一試吧！（直呼）去掉拼音（4）這些小動物們可調皮了，他們把他們的拼音帽子給摘掉了，你們還認識嗎？那我們來開一次雙軌火車。（2列）（5）齊讀（2遍）：老師其他小朋友也迫不及待的想要加入了，我們一起來讀一讀。（6）看口型猜詞語（這次老師又要加大難度，看口型猜詞語，仔細看董老師的口型，你猜到了就請你舉好手，其他孩子認真聽，看看他是否猜對了，如果猜對了老師就把詞語卡片送個你，卡片可對你接下來的學習有很大的幫助哦。） 一生讀完，其他孩子也讀一讀。 4、找共同之處，學習形聲字。看來我們順利

5、地和小動物們交上朋友了，大家再一起再來跟他們打個招呼吧！同學們竟然能這么快就記住了小動物的名字了，小動物們可有點不服氣了，他們說聰明的孩子們你們能發現我們名字的共同之處嗎？識字方法形聲字認識：請你們快快睜大眼睛仔細觀察白板上的字寶寶，你們發現了什么？（1）（同學們觀察的真仔細他們都有蟲子旁；老師跟您補充一下，不能說帶有蟲字旁的字都是昆蟲，只能說帶有蟲字旁的在古人眼里都是蟲子，如古人稱蛇為大蟲。）（2）以“螞蟻”的螞字為例，我們來觀察（3）像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示這個字的讀音，這樣的字叫形聲字。形聲字的概念，課件出示。（4）小結剛剛我們認識的小動物的名字也都是這樣規

6、律，我們一起來讀一讀。（5）擴展：今天董老師還帶來了幾個小動物的名字，你們用形聲字的特點來猜一猜他們分別讀什么？蟲字旁的字：蜈蚣、蝙蝠、蛐蛐、蚊子。（6）孩子們可真了不起，學以致用，一會兒的時間就和小動物們交上了好朋友。那這會這些小動物都在哪里干什么呢？我們一起來去屏幕中瞧一瞧。課中休息三、再讀課文5、剛剛我們通過視頻看到了小動物們的活動，那課文有事怎樣寫他們在哪里干什么的呢？請大家再次打開課本，再來讀一讀課文，找一找小動物們都在哪里干什么？找到之后請你用波浪線畫出來。（學生自由讀課文并畫出動作短語） 師點圖片，生單獨回答后師在黑板貼詞條。（1）蜻蜓 半空 展翅飛 （2）蝴蝶 花間 捉迷藏（3

7、）蚯蚓 土里 造宮殿（4）螞蟻 地上 運食糧 (5) 蝌蚪 池中 游得歡（6）蜘蛛 房前 結網忙6、哎呀！老師只顧著貼圖片了，居然忘記把他們的名片貼貼上去了，老師想請我們班熱心的孩子幫他們貼回名片。（送朋友回家的游戲）游戲規則：全班同學一起問誰在半空展翅飛？拿到卡片的孩子立刻出來邊走邊說蜻蜓半空展翅飛，以此類推。7、好啦，小動物們都找到自己的名片了，那我們來觀察一下你們發現了什么規律？四、唱兒歌真是一群細心觀察的孩子。 1、師男女生合作讀：師讀誰，男生讀在什么地方，女生讀在干什么。（剛剛看孩子們玩得這么開心，老師也想加入你們，你們愿意嗎？）2、全班讀：（老師和你們合作得很愉快，這會老師想聽你們讀一讀，我們全班一起來讀一讀吧！）3、動作讀：剛剛我們讀得已經很棒了，要是我們能加上動作和表情那就更棒了，大家先自己帶上動作試一試。4、動作表演讀：誰來當當這些可愛的小動物？（6個學生）5、背課文：看來孩子們對課文已經很熟悉了，蝴蝶老師想加大難度，你們接受挑戰嗎？五、擴展，編兒歌1、蝴蝶老師發現我們班的孩子不僅很善于觀察而且記憶力也特別棒，那這會我們