1、【師德考核個人自評總結報告】 師德考核個人自評總結師德建設是學校選拔人才的基本保證，咼尚的師德是一一股強大的精神力量，對學生的影響是潛移默化、受益終生的。 今天X給大家整理了師德考核個人自評總結報告，希望對大 家有所幫助。師德考核個人自評總結報告范文篇一本學期在師德師風方面， 我有許多值得總結的地方， 其 中有經驗，也有教訓。在思想方面：本學期我堅持理論學習，努力提高自身的 思想政治素質，并嚴格按照嚴格要求自己，奉公守法，遵守 教師公德，為人師表。在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織能力 和業務水平， 嚴格執行師德規范，用高度的事業心、 責任心 對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的

2、一切”的教師 育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和 良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相 互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格， 努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體 罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與 家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了 廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特 點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發 他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。在業務學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身 的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要 具有一定的

3、政治素質、思想素質、業務素質。當教師最重要 的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識， 更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、 品德包括價值觀都會影響到學生的成長。在班級管理中我自覺得運用新時代的師德師風來進行 管理。平時做到平易近人、 嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學 嚴厲并不是苛刻，不把學生當作發泄的對象，事事處處講原 則。在班級建設中，虛心聽取學生和家長的意見和建議。講 求民主化和制度化。真正使師生關系發生重大的變化。以前 的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊 重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學 生上要提出新的標準。我還加強了自身的

4、品德修養。 我國古代的教育家早就說 過， 人者，德為先。一個人的品德好壞往往能決定他行事結 果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人 才能扭轉過來。如今倡導和諧和文明，我在師德培養方面不 能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質工作中存在的問題：工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任 其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的 心理動態了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題 和應急問題時措施常常不能得心應手今后的改進方向：要更進一步認真全方面的學習，及時掌握黨的工作重點 方針，提高自己的工作責任心，提高自己的品德，堅持以學 生為本，加強心

5、理學和教育學的學習， 提高自己的業務能力。 刻苦鉆研業務知識，結合自身學科特點對學生進行德育教 育。師德考核個人自評總結報告范文篇二我通過深入學習，深刻地認識到在教育系統開展師德師 風學習的重要性。現將自己在師德師風建設工作的情況總結 如下：一、政治思想方面本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學 習、教師法，按照嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公 德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。二、愛崗敬業方面我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養 學生具有良好的思想品德，

6、傳播有益學生身心健康思想；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾還有敷衍現象。三、熱愛學生方面我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合 法權益，促進學生全面發展。堅持“一切為了學生，為了學 生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素 質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學 生，與每一個學生建立平等、 和諧、融洽、相互尊重的關系， 關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發 每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學 生。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不 夠嚴格，我覺得我還是耐心不夠，沒具備優秀教師的“教育 等待”。四、嚴謹治學方面

7、我注意為人師表、樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷 學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學， 提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學 方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還 不夠快。五、團結協作方面我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互 幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也 關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校 風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體 的智慧，合作創共贏。尊重家長是教師處理與學生家長之間 關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要 環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見

8、和建議，取 得支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學生家長聯 系相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積 極。六、廉潔從教方面我能堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，我沒有向學 生推薦教輔資料；我沒有接收學生家長財物或接受吃請；我沒有體罰學生，歧視學生，從沒有進行過有償家教活 動；我能根據學生的情況鼓勵學生學特長，提高學生上進心 想辦法彌補知識上的不足。在今后的工作中，我要樹立一切為學生服務的思想，刻 苦鉆研業務知識，提高自己的業務水平，做一位新時期的科 研型、創新型、學者型的教師。師德考核個人自評總結報告范文篇三為認真落實教育局和市教育局關于開展“學師德新規 范，塑師德新形象”學習

9、活動的要求，全面提高教師思想政 治素質和職業道德水平，努力培養和造就一支忠誠教育事 業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教 師隊伍，我校自開學以來，認真開展了這一活動。現就我校 一學期來的相關工作總結如下：一、 抓學習，求上進學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師 配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。(1)堅持周日例會這個固定的時間，集中進行學習。主 要形式是觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每周 一次，從不間斷。(2)堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發，學習分 散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：.；教育名人和教育家關于教師職業道德的論

10、述；模范教師的先進事跡等。(3)堅持互相學習，共同提高。學校借此機會倡導并要 求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學 校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又 有學習的效果。二、 抓重點，求實效在抓師德教育的過程中突出重點， 講求實效， 是我們工 作的作風。（一）職能組齊抓共管，加強對師德建設的領導。我校成 立了師德學習領導小組， 在其統一領導下，黨政工密切配合， 齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德學習不 斷深入開展。行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；教研組發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師 喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。（二）建

11、立和完善教師職業道德考核制度我校堅持每學 期對教師進行職業道德水平考核，開展師德反思活動。要求 教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和 總結，采取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全 體教師進行考核。考核結果存入教師個人業務檔案，把師德 考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度 考核以及分流到教學點掛鉤。（三）把脈問病，對癥下藥。我們在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，結合 我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓 地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上 認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出 良好的品性，提高自己的德行

12、，改正自己的缺點和錯誤。首 先，我們出臺了 “教師文明用語”等，使廣大教師精心執教， 科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的 發生作為師德建設的重點工作。第二， 充分發揮師德模范和黨員教師、 骨干教師的引領 帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的 師德精神更深入人心，充裕校園。第三，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的 結果。外在規范和教育要求是師德建設的外因，教師被動地 遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆 弱的，效果也是短暫的。要讓師德規范變成教師個體的內心 信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職 業的必需，這其中的關鍵還要善

13、用“成功激勵機制”。學校 應提供條件，創設機會，讓教師得到成功的滿足。如校領導 能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰 對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集 體或個人，給予適時適當的精神獎勵等等。以增強教師的榮 譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作用，促使 教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目 標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。 我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的， 奏效的。三、抓權益，求穩定管人要管心。我們在要求教師職業 道德要高于其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上 和物質上能得到鼓勵和改善。因為

14、，教師不是超人，只有在 方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還 從教師的實際出發。關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應 有權益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心 健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體 的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上 存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德 性，才會迸發出更多的光和熱。首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設， 以提高管理水準；注重加強個人修養，以提高管理藝術；以較 好的人格魅力影響教師，從而在

15、領導和教師之間建立和諧融 洽的人際關系。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避 免管理中主觀隨意等人為因素。第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任；先進管理者、教研（備課）組長;優秀黨員、先進教師等。職稱 評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鉤，讓師德和能力 皆優者得到榮譽和實惠。第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：及時公開校 務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權；關心女教職工，保障其各項合法權益（如三八慰問等）；執行上級有關 規定，結合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修， 保障教師外出學習。第四、提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺，我們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。硬件的：優 先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設多媒體電 教室，解決教師運用現代化設備進行教學的問題。軟件的： 任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業樂 業，愛校如家，發揮所長。四、抓延伸，求深化。教育事業是關系到國運興衰、民族振興、科教興國和現 代化建設的國家大事，那么，建設一支師德高尚、業務精良 的教師隊伍，則成為教育工作的一個不可