1、第一單元升和毫升個人初備案課時第一課時課題認識容量和升授課新授類型1使學生在具體情境中感受并認識容量以及容量單位升。教學2使學生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。目標3使學生聯系實際感受升在日常生活中的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。教學教學重點： 認識容量以及容量單位升。重難教學難點： 形成一升的具體概念。點學具課件、量杯、紙杯。準備一、教學“容量”。二次備課1老師取兩個大小明顯有區別的容器， 問：這兩個容器，哪個可以裝得更多？在學生回答的時候，教學生用“容量”來說一說，指出：這個容器所能裝的

2、液體的多少， 可稱之為“容量”。2. 拿兩個差不多大的容器，讓學生猜一猜哪個容量比較大，如何驗證？ 教師根據學生回答進行操作， 可以兩個容器互相注水比較。（ 3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒 5 杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒 4 杯。你認為哪家的水壺更大？為什么？在學生說理的基礎上，得出：要用一個統一的標準教來衡量。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合學適的。過二、認識“ 1 升”程1. 出示例 2 情景圖。你們認識這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意思嗎？（計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用字母“ L” 表示。）2那么 1 升有多少呢？我們可以用量杯來量出

3、 1 升水。師操作用量杯量出 1 升水，讓學生觀察。繼續操作：教師取出棱長為 1 分米的正方體容器，將剛才量出的 1 升水倒正方體，讓學生觀察，你有什么發現？說一說這個正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長是多少？驗證過程中提問：為什么要從里面量？而不從外面量？3繼續感受 1 升水多少。（ 1）教學“試一試”先讓學生估計下 1 升水大約能倒滿幾個紙杯，再驗證下（ 5 個）。（ 2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19 升）這桶水你拎得動么？介紹：成人一天一般要喝 1 到 1.5 升水，孩子要喝 1 升水，那你知道 1 升水大約是這樣的幾杯呢？ 想一想，你每天的水喝夠了么？三、練習

4、。1. 練一練第 1 題。先讓學生觀察，同桌交流。指名回答，說明如何比較。2. 練一練第 2 題。讓學生同桌之間說一說。集體訂正。四、全課總結：說說今天的學習，讓你明白了哪些知識？作業布置板書設計教后反思個人初備案課時第二課時課題認識毫升授課新授類型教學1認識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。目標2掌握升和毫升之間的進率，知道 1 升 =1000 毫升教學重難認識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進率。點學具滴管、量桶、瓶蓋、水等。準備一、復習導入：二次備課1. 上節課我們學習什么？你知道了相關的哪些知識？取出紙杯，上節課上我們做了實驗，1 升水大約可以裝滿幾個這樣的紙杯（ 5 個）？

5、那么這個紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個紙杯的容量，就需要一個比較小的容量單位（毫升） 。2. 我們日常生活中也可以經常見到毫升這個單位。（出示例 3）師：計量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ ML”表示。二、認識 1 毫升1取出滴管， 介紹：用這個滴管可以量出1 毫升的水。現在我們要用這個滴管來找1 毫升有多少滴，你有教什么好辦法？學（先用滴管吸取1 毫升，然后慢慢滴出，數一數1過毫升的滴數。）程實驗：大約是18-20 滴。2每個組派人上來， 用老師準備的滴管在瓶蓋內滴20 滴水（1 毫升），組內傳一傳， 看一看 1 毫升的水大約是多少？說一說： 1 毫升水是多少水呢？

6、三、教學“ 1 升 1000 毫升”現在我們認識了“毫升”是比較小的容量單位，那么 1 毫升和 1 升比較下我們可以發現1 毫升的水要比 1升水少得多。現在你想不想知道多少毫升水是1 升水呢？有什么辦法嗎？實驗操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學生觀察量杯刻度，然后量出量出2 杯 500ml的水倒入 1 升的容器，讓學生說一說，你有什么發現？結論： 1000 毫升 1 升1升 1000 毫升四、完成想想做做：1下面的容器里各有多少毫升藥水？指出：飲料我們可以多喝點少喝點，但在醫學上卻不能有一點點的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴格按照規定。下面這些是常見的一些規格，分別說說是

7、多少毫升？2老師用量筒量出一個 50 毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學生感受一下其高度，然后再讓學生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面高度各可能是什么情況？3填空：4 升=（）毫升2000毫升 =（）升9 升=（）毫升5000毫升 =（）升五、全課小結：說說你對毫升的認識。作業布置板書設計教后反思個人初備案課時第三課時課題練習一授課新授類型教學1. 通過練習，使學生進一步認識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。目標2. 能對一些常見容器的進行估計，提高學生這方面的認識能力。教學教學重點： 進一步認識容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。重難教學難點： 對常見的容

8、器進行估計。點一、復習導入。二次備課1. 關于容量單位你有哪些認識？2. 出示練習一第 1 題情景圖。你發現了什么？3. 練習一第 2 題。今天我們繼續研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。二、練習指導。1第 3 題。出示各生活用品，先學生估計下容量。再在課本上完成選擇。2.第 4題。學生同桌交流后指名回答。3.第 6題。出示生活中物品，先讓學生估計下容量，再在課本教上完成選擇。4.第 7題。學學生獨立完成，再讓學生說一說你是如何選擇容器過的容量單位的？有什么技巧？程5.第 8題。學生獨立完成，集體訂正。6.第 9題。出示情景圖，讓學生觀察后回答每個量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出數值的？合起來一共有多少毫升？比 1 升多嗎？7.第 10題。學生獨立完成后說說是如何比較的？8.第 11題。（ 1）學生獨立審題后讓學生先說說你獲得哪些信息？ 5 歲兒