1、英英學古詩第1教時1讀準生字，理解由生字組成的詞語。會寫前六個生字，讀準一個多音字。教學目標2能正確朗讀課文，背誦古詩靜夜思。3基本理清課文的層次,激發學生進一步探究學習古詩的興趣。教學讀通課文，初步了解課文內容；學會六個生字詞。重點教學如何理清文章的層次；正確書寫生字。難點教學過程一、凸顯導入趣味點，樂學新知。思考與調整（二次備課）1. 小朋友已經學過不少古詩了，你能背背你最喜歡的一首古詩給大家聽聽嗎 ?2 今天， 我們要學的新課文， 說的是一個小朋友在家里把學到的古詩講給奶奶聽的故事。3. 揭示課題（1）( 板書課題 ) 英英學古詩“英”，是整體認讀音節，又是后鼻音。“詩”：是整體認讀音節

2、，讀翹舌音。邊說邊書寫兩個生字。（2）齊讀課題。二、出示學習目標，學有方向通過這堂課的學習，小朋友們要學會寫前六個生字，讀準一個多音字。還要能背誦古詩靜夜思 。三、突破自學障礙點，順暢閱讀。1 ( 出示投影片 ) 圖上有什么人 ?他們正在干什么 ?小結：英英正在和奶奶說話，兩人有說有應，有問有答，這叫對話。2 學習對話的書面表達形式。課文中表示說話人的名字和他所說的話之間必須用冒號( 力隔開。 ( 板書：冒號： ) 齊讀“冒號”兩遍。請你找一找，文章中說話的人是誰 ?她說話內容是什么 ?3我們現在再讀課文就不會覺得奇怪了，我們已經看懂了對話的形式了。下面，請同學們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫出小節

3、號和生字詞。4再讀課文，讀準字音，讀通句子。5 檢查自學效果。(1)( 出示生字詞 )自己讀讀詞語。你在字音上有什么要提醒大家的?“英”、“靜”、“層”：是讀后鼻音，不讀前鼻音。“詩”：是整體認讀音節 s 川，要讀準翹舌音。“思”：是整體認讀音節 si ，要讀準平舌音。“首”、“照”：是翹舌音，不能讀成平舌音。“層”：是平舌音，不能讀成翹舌音。“背”：是個多音字，既可讀“ ”，也可讀“ ”。用這兩個字音分別造句。個別讀，開火車讀，齊讀。去掉拼音后，齊讀生字詞。給生字找朋友。 ( 即給生字組詞 )(2)( 出示二類詞語即兩條綠線內的生字詞)自讀，齊讀。去掉拼音后再次齊讀詞語。6同學們把這些生字詞

4、帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。(1) 自讀，同座位互讀。(2) 指名讀，師生共同指導、糾正。7 同學們既然喜歡讀， 下面兩人自由組合來分角色朗讀課文。(1) 兩人互相讀。(2) 指名讀，男女生對讀，分兩個大組對讀。四、把握文章主旋律，順清脈絡1這篇課文主要告訴我們什么?2英英和奶奶共有幾次對話呢?3小結：英英和奶奶有問有答，話說得多么清楚! 以后我們說話也要這樣。五、學習生字1書讀得好，字也能寫得好。2 出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。3 看筆順表里的生字，自學后描紅。4反饋檢查。5有什么字覺得比較難寫?教師指導。靜：左邊是青字旁，跟讀兩遍。“月”字的撤要改為豎。整個宇要寫得左窄右寬。教：左右同寬，左部件上大下小，右部件上緊下松。意：上中下緊湊，“立”最后一筆橫要寫長，中間扁日橫落在豎中線上。詩：右部分的三橫間隔距離相等，中間橫最長，兩