1、蘇教版廣玉蘭優秀說課稿一、教材簡析：廣玉蘭是蘇教版小學語文第十冊第三單元中的一篇課文，這是一篇優美的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭花的喜愛之情。二、教學目標：根據教材編寫意圖和新課標的的教學要求，結合五年級學生的的思維情感、認知發展的需要和教學的實際情況，從知識與技能、 過程與方法、 情感價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。1、認知目標(1) 認識 13 個生字，會寫其中的9 個，理解由生字組成的詞語和部分詞語。(2) 理解課文內容，體會廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力。2、技能目標(1) 能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、

2、形秀以及葉片的獨特情趣。(2) 能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態。3、情意目標：學生在品味朗讀的基礎上，激發學生對廣玉蘭的熱愛，激發對大自然的熱愛、對生活的熱愛。第 1頁根據以上目標，將全課分為三課時，第二課時的重難點確定為：理解課文內容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質感、花開時的各種行態以及葉片的特點，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。三、教學重點、難點：本課教學的重點是：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、 形秀以及葉片的獨特情趣， 體會作者的思想感情。難點是：能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態。四、教學準備：網頁形式、自主性強的 FLASH網絡專題網站。 ( 廣玉蘭

3、封面，分設四個主題篇：玉蘭苑徜徉 ; 傾心賞玉蘭 ; 玉蘭知識庫 ; 玉蘭余香濃。 并提供配樂按鈕， 學生自行點擊選擇。 “玉蘭苑徜徉”內容：全文、廣玉蘭配樂錄像 ; “傾心賞玉蘭”主題篇里分設“飄香玉蘭”、 “迷人花瓣”、 “多姿花形”、“盎然綠葉”四欄，點相應區域呈現各主題欄 ; “玉蘭知識庫”提供廣玉蘭習性、栽培等課外資料，“玉蘭余香濃”設課外作業 )五、教法與學法：“最有價值的知識是關于方法的知識”，本課采用網絡教學手段，根據本課教材特點和學生身心發展特點，遵循“信息技術與學科的整合”、“指導學生合作、探究的學習方式”的教學理念，引導學生主動學習、自主學習、讀中感第 2頁悟，多渠道接受

4、信息。六、教學思路：本課憑借網頁課件教學，激發學生學習的自主性，提高課堂教學效率，增強學生的互動。本課采用三課時達成教學目標。第一課時：了解課文大致內容，幫助學生理清文章的思路，并學習第一自然段了解廣玉蘭的幽香是吸引我觀察的原因。第二課時：理解課文內容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質感、花開時的各種形態以及葉片的特點，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。第三課時：復習詞語并練習背誦第三自然段，最后讓學生根據第三自然段練習寫一個片段。這里，我著重說一說第二課時的教學思路：( 一) 言簡意賅，直接導入課始，讓學生說說：“作者寫了廣玉蘭的哪幾方面?”今天，我們就借助我們的專題網站一起去走近廣玉蘭，

5、用心欣賞廣玉蘭。 這一設計既符合“媒體組合教學設計的基本原理”中的第一條原理：目標控制原理，使學生明確學習目標，喚起最強的學習欲望。( 二) 自主探究，感受文字美第 3頁頁面導語：請進入“傾心賞玉蘭”主題欄，自主選擇你感興趣的內容點擊進入 !( 請大家想想怎樣把自己的學習感受交流出來： 你可以試著讀好課文， 可以在對應網頁上留言，也可以和同桌探討一下) 此設計充分突出學生的自主性，利于學生發揮個人的特長 A. 迷人花瓣( 欄目內容：第二自然段文字; 部分文字鏈接相應圖片：“純白”廣玉蘭花朵近景; “玉琢冰雕”冰雕圖片與花朵圖片對比; 詞語意思：像用玉和冰雕琢出來的藝術品)導語 1：認真讀讀課文

6、， 廣玉蘭的花朵給你什么感受?( 學生可跟帖留言 )導語 2：作者具體是分哪個兩方面寫花瓣的?跟帖完后，請你再讀讀課文，細細品味一下。導語 3：課文中幾次提到“無法用語言來形容”、“只憑幾個優美詞句是概括不了廣玉蘭花朵的內涵的”，這說明了什么 ?( 跟帖 ) 這樣設計以各種優美的圖片構成了激發學生學習興趣的磁場，有利于學生把握語言文字，同時讓學生談自己的感受體會，更是貫徹、落實語文課程標準中所提出的“學生是學習和發展的主體”的具體體現。B. 多姿花形第 4頁( “多姿花形”欄目內容：第三自然段文字。提供含羞待放、剛剛綻放、盛開、開過的玉蘭花的圖片，并制作圖配文的待移框 ; 相關文字處做相應鏈接

7、。“有的剛剛綻放鉆了進去”蜜蜂飛舞錄像片斷 ; “花蕊約有一寸長”圖片 ; “數世同堂”圖片，意思：幾代人共同生活在一起 ; “生生不息”意思：不停地生長繁殖 ; 將幾種不同形態的圖片制成連續的播放 )導語 1：第三自然段作者用優美的文筆描寫了不同形態的廣玉蘭。請你讀讀這段文字，邊讀邊想：究竟寫了哪幾種形態 ?你能選擇合適的圖片移到相應的描寫形態的文字框里嗎 ?然后再認真讀讀課文內容，給它們分別取個好聽的名字。 ( 學生可跟帖 )導語 2：你愿意把你最喜歡的那種廣玉蘭花介紹給大家嗎 ?再認真讀讀你喜歡的那段文字，聯系你看到的圖片與錄像，感受廣玉蘭花的美。準備一下，選用你喜歡的方式，一會把你見到

8、的景象描繪出來，讓大家一起來分享你感受到的美。 ( 方式建議：用自己的語言介紹 ; 準備一下，把你剛才給不同形態的花分別取名的理由和大家交流 ; 朗讀 ( 可自行選擇配樂 ) 并說說想表達什么感情 ) 此環節中，利用網頁的超文本閱讀功能，提供學習資源，供學生自主的探究學習。提供配樂按鈕，自主選擇，并設計了取名這個環節，既增加學習的趣味性，又勢必引導學第 5頁生結合文本發散創造性思維，進行獨特的體驗。C. 盎然綠葉( “盎然綠葉”欄目內容：4、5 自然段內容 ; 文字內容相應鏈接：“密集油亮”圖片; “終年不敗”圖片; “秋冬與松柏為伍”圖片對比 ; 寒風呼嘯的音樂 )導語 1：俗話說，花兒還需

9、綠葉襯。廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。選擇“盎然綠葉”的同學們，你們的眼光很獨特哦 ! 現在你可以讀讀課文內容，看看葉子有什么特點 ?導語 2：課文里“活潑”一詞用得好嗎 ?為什么 ? 這樣設計既使學生在閱讀中加深感悟，體現了語文學科的文字的準確性，又以發散式的“體悟”體現了語文課堂教學中的自主靈活性。( 三) 交流品讀，展現個性美A. 迷人花瓣1、作者是怎么贊美廣玉蘭花朵的?2、他是具體從哪兩方面來寫的?3、“無法用語言文字準確形容”、“只憑幾個優美的詞句是不能概括它的全部內涵的”說明了什么?B. 多姿花形1、研究這個內容的同學來說說作者寫了哪幾種廣玉蘭第 6頁花的形態 ?2、那有誰

10、愿意把你最喜歡的那種廣玉蘭花介紹給大家嗎 ?匯報學習情況：匯報 1：用自己的語言表達。其他同學可作補充。匯報 2：展示給每一種形態的花取的名字，指名結合圖配文項目說出取這個名的理由。( 引導別的小組參與討論，有無更好的名字。諸如：含羞; 蓓蕾初放 ; 笑臉 ; 風采依舊等等 ) 其他作補充。匯報 3：配樂讀四種不同形態廣玉蘭的句子。( 分別讓每個同學說說自己想表達什么情感。) 結合指導朗讀 ; 再指名其他學生讀 ; 評議。C. 盎然綠葉1、花兒還需綠葉襯。廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。誰來說說它的葉子有什么特點嗎?2、交流品讀。“密集油亮的綠葉活潑。”指導朗讀; 指讀。3、課文里用到一

11、個詞“活潑”你們覺得用得好嗎?為什么 ?5、還有其它句子也能體現它旺盛的生命力嗎?指導朗讀“秋冬季節裝點著自然。” 此交流環節，充分利用網絡環境下廣播的功能，進行第 7頁交流，增強師生互動，同時學生各自充滿個性的學習結果的顯示下，學生間又可相互補充，相互促進對文本的理解。( 四) 總結全文，拓展延伸美1、廣玉蘭的確美，花兒香，花瓣美，形態美，葉片美，美得脫俗、充滿了無比旺盛的生命力。學罷此文，你們喜歡廣玉蘭嗎 ?夸一夸它。2、難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發了自已的情懷：引讀：“我愛，更愛”。課外作業：1、摘抄你喜歡的詞語、佳句，注意積累。背誦課文第三自然段。2、仔細觀察你喜歡的一種花，學習課文的寫作方法( 也可看看“知識庫”里的文章)