1.2運動的描述教案1(1)_第1頁
1.2運動的描述教案1(1)_第2頁
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文檔簡介

1、運動的描述教學目標（知識與能 力；過程與方法情感態度與價值觀）知識與技能：1 1、 知道參照物的概念2 2、知道物體的運動和靜止是相對的過程與方法：體驗物體運動和靜止的相對性情感、態度、價值觀：認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀教 材分 析重點參照物的概念，物體運動與靜止的相對性難點認識運動和靜止的相對性。教法觀察法，討論法，實驗法. .教具多媒體課件學法實驗引入（產生疑問學生探究T分析歸納T得出結論（解決問題拓展應用 （產生新疑問）。教學過程（一）引入新課讓學生閱讀課本序言，讓他們有個印象：運動同樣具有豐富的科學知識，學好運動的科 學，能夠深入了解體育，還

2、能深入了解自然。（二）講授新課導 入1 1 機械運動讓學生討論課本圖 1.21.2 1 1 所示的運動以及相類似的運動。讓學生討論日常生活中有關運動的現象。針對學生的討論，提出如下問題：你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發生了變化？有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同?說天上飛的飛機是運動的，你根據什么？引導學生從討論和回答中得出：（1 1）機械運動：物體位置的改變。（板書）提出問題：1圖中的那些物體是否在做機械運動？2我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎？討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自 轉，同時繞太陽公 轉，它們也在

3、做機械運動。可見，機械運動是宇宙中最普遍的運動。2.2. 參照物播放一部分選擇不同參照物所產生不同感覺的教學課件。使學生回憶類似的場景，然后提問：“為什么乘客會產生這樣的錯覺？ ”組織學生討論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以后，會產生不同的判斷。學生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答：1選取課本作標準，尺子和課本是運動還是靜止？2選擇課本作標準，尺子和課桌是運動還是靜止？3選擇尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止？得出參照物的概念：參照物：描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體 叫參照物。3.3. 運動和靜止的相對性一起描述圖 1.21.2 4 4 卡車的運動情況：選取地面做參照物，卡車是運動的；選取收割機做參照物，卡車是靜止的。從而得出：在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標準，選擇的標準不同，它的運動情況 就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。描述圖 1.21.2 5 5 的各種情形物體的運動狀況。【本節小結】

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