1、暑期社會實踐報告 表 木蘭小學支教心得 話說此次支教之行第一次被提及是在今年3月份，聽起來像是天方夜譚，一開始甚至要選擇去云南，我們都否決了，因為一來實在太遠，二來機票太貴，三來去云南怎么也不像去支教，而是像去旅游。大家也在一起討論過，后來劉傲嬌提出去安徽木蘭，離合肥不遠，大家都沒有異議，不過由于離暑假還早，這件事也只是談談，沒有放在心上。 4月份，胖姐姐接到得到了木蘭小學黃校長的許可，但由于從沒有支教的經驗，又是在外地農村，大家決定先去考察一下，于是我和胖姐姐，劉傲嬌，趁著清明假期去了木蘭，經過大半天顛簸，好不容易到了木蘭小學，期間從南京坐火車到合肥，從火車站坐公交橫穿整個合肥到南門公交轉換

2、站，再坐小巴去三河鎮(zhèn)，在鎮(zhèn)上乘馬自達去木蘭小學。由于時間緊迫，沒來的及在小學里多呆一會，匆匆看了一眼就走了. 5月，支教團隊添加了新的血液，國貿的大廚，西語的二廚，化生的攝影師，為我們后來的支教生活解決了許多問題。大家也在一起開過幾次會，討論去南大立項的事，胖姐姐，劉傲嬌也親自去仙林校區(qū)參加了研討會，在學校里也得到了大院的支持，請來了李倩老師做指導，一切蓄勢待發(fā)！ 解決了期末考試的我們很快就踏上了支教的旅途，期間，妞妞負責采購了許多給小孩子的獎品，文具。初到木蘭的我們并不知道，后面有著巨大的挑戰(zhàn)！ 我們住在學校的機房的過道里，男生們睡在一起，女生們也沒計較和男生們同處一室，相反，大家相處的很愉

3、快。最恐怖的是蚊子，和洗澡問題。由于四周都是農田，蚊子在晚上全都迎 著燈光而來，密密麻麻的吸在窗戶上，屋內的墻上，屋頂也吸滿蚊子，屋內點著蚊香，插著蚊香片，也沒太大作用。洗澡是另外一個大問題，我們男生就在走廊的水池里接根皮管沖沖冷水，最難忍的還是蚊子，它們是一群群的向你襲來，專咬腿和腳踝，大家?guī)缀醵际菨M腿的包，帶來的藥水很快就見了底！女生們在房間里打水洗澡，同樣不能幸免！后來，大家聽說去年有個支教團隊有個人被蚊子咬爛了腿，我們都害怕了。一天三頓飯，都是我們自己燒著吃，這時，大廚燒菜，二廚打下手，頓頓都有驚喜，開始大家圍坐一桌，后來都站著吃了，因為要躲避蚊子的襲擊，只有邊吃邊動，不過可口的飯菜為

4、大家添加不少信心！ 學校后面有一排平房，里面住著一對老夫婦和他們的小孫女，他們是校長的父母，同時也是學校的看門人，老奶奶對我們非常照顧，經常要送菜給我們吃，弄得我們不好意思，有一次我們買的速凍水餃放在老奶奶那，她的小孫女想吃，她非要給我們錢去買，我們都不好意思要錢，因為經常有食品存放在老奶奶的冰箱里，我們的鍋，電飯煲都是校長給的。 第一天只有3個孩子，但是大家都很興奮，可能是萬事開頭難吧！果然第二天來了十幾個孩子，我們也就正式開課了，我主要負責法國概況課和體育課，因為大多數是法專的學生，所以法概成了每天必上的課，體育課我負責籃球這塊，攝影師負責羽毛球那塊。說實話法概課和手工課，美術課，等相比確

5、實趣味性少一些，但我覺得孩子們表現的非常好，當孩子們一起大聲念著bonjour salut a va 時的那種美妙，以及他們對法語發(fā)音的有趣而發(fā)出天真的笑聲，看到一張張精美的法國風景圖，每翻一張他們都會發(fā)出:哇的感慨，最后他們時，他們都能準確認出，埃菲爾鐵塔，巴黎圣母院，凱旋門，然后我問他們想不想去，他們會沖動的大聲答復:想去！雖然我自己都沒去過，但是我希望在孩子們的心中播下美麗的種子。最后一次我們的二管家介紹法國美食，我做助教。當法棍，羊角面包，鵝肝醬等圖片出 現在孩子眼前時，孩子們都陶醉了，突然有個淘氣的小男孩對我說:老師能不能別看了，看的我都餓了，好想吃阿！我也很心酸，聽說孩子們都很喜歡

6、吃面包，但我們沒有經費給他們買我還聽過妞妞的朗誦課，這里不是夸妞妞，她真的很賣力，孩子們反響特別好，她自己一堂課下來，嗓子都要冒煙了。我還聽過攝影師的攝影課，他給孩子們看了金陵學院的圖片，三河鎮(zhèn)的圖片，木蘭小學的圖片，當孩子們看到宏偉的思源圖書館時的驚訝，看到自己熟悉的三河古鎮(zhèn)時的自豪，看到木蘭小學時的害羞，都是那么的真切，自然。不得不提的是幾個孩子給我留下深刻的印象，有一對小學霸，他們每天來得很早，上課積極，認真，記筆記，答復下列問題超快，特別聽我們的話，開始時總拿著暑假作業(yè)向我們問問題，有一次二廚師問他下課了，為什么不出去玩一會，他答復說:先寫會作業(yè)我們大家開玩笑說，這么小就是學霸，這以后

7、還得了！還個和我練籃球的小男孩，特別認真，竭力汲取著我教他的動作，我強調他們練好運球，他們很聽話，不讓投籃時，他們從不去投籃，打籃球的都知道，投籃有多大的誘-惑力，對于一個初學者來說更是，相反枯燥的運球練習，他們練得很好。 三河的民風純樸，人們熱情好客，由于每天只有倆班去鎮(zhèn)里的小巴，我們必須派人早上4點起來趕第一班車進鎮(zhèn)買菜。車上大多是老年人，說著他們的方言，大多聽不懂，司機是固定的一個人，售票員是每天都會換的，每當有人在路邊等侯，司機都樂呵呵地停車，售票員會去幫助拉上車的老人一把，安排座位，一次，車上老人比擬多，售票員就要讓一個小男孩起來讓座，她旁邊一個大一些的女孩主動站起來了，給老人讓了座

8、，后來又來一個老人，我們都剛要起身，剛剛那小男孩像泥鰍一樣，哧溜一下竄到前面去了，給老人讓了座，上了年紀的老人，售票員往往都不愿收錢，我開始還有些不服氣，難道只欺負我們外鄉(xiāng)的嗎？后來發(fā)現，老人都堅持付錢，一塊也好，倆塊也罷。村里的路，大多不平整，車子走著非常顛簸，老人們總會體諒司機和售票員的辛苦，會給他倆發(fā)煙，然后嘮叨幾句家常。三河人重視教育， 黃校長和孫校長看上去就像個農民，但他們的兒子都是中科大畢業(yè)的，一個是國防生，在二炮服役，一個在深圳搞科研，說到這，我們都有些不好意思，或許家里的兒子有長進，是他們全家的幸福，也是大多數人共同的愿景。最后一天的匯報表演，我們邀請了孩子們的家長，我一開始是

9、沒抱太大希望會來多少人，但結果來了許多家長，有年輕的父親，母親，老奶奶，老爺爺，他們看著孩子們的精彩表演，都不住地鼓掌，稱贊，有的父親也拿出 拍照。由于我們條件有效，觀眾席就設在樓梯里，家長們擠在一起，沒有空調，我們也無法提供飲料，唯一能提供的就是一張墊在屁股下的舊報紙，有的家長來得特別早，等了好長時間，他們也沒有一句抱怨，當聽到孩子們朗誦并合唱送別時，胖姐姐，大管家都感動得流淚了，其實我們男生心里也很有觸動，但只是不善于表露罷了。 結束支教活動后，我就一直在想，我們究竟給孩子帶來了什么，是那些禮物，還是我的法概課的內容？都不是，我覺得最重要的是以身作那么，為孩子們樹立新大學生的形象，1老實，

10、我們最后多了一些禮物，有幾個留下來清掃衛(wèi)生的孩子，干得特別認真，毫不在意地面揚起的灰塵弄臟衣服，看著他們背后的衣服全部被汗打濕，實在很心酸，我給了他們一人三個禮物，都是些普通的文具，他們快樂的說:大學生就是說話算數！2負責任，我和幾個小孩子交流過，我了解到去年也有幾批合肥的大學生過來，我問他們，你們嫌煩嗎？每年都有大學生過來？他們顯然對我的問題感到驚訝？不煩阿，我們在家里會更無聊，只能寫寫作業(yè)，看看電視，那會更無聊。我也看過網上一些評價大學生支教活動的文章，也有呼吁大學生別再去支教了的號召，我只想說，那些不負責的人，跑去農村體驗生活，或者談情說愛的，確實是別去了，只要你站在孩子面前，你就得負責

11、！ 那天我們買菜坐小巴回小學，售票員就問我們是不是新轉來的老師，我們有些為難，臨走那天，小巴司機也問我們怎么回去啦？我們無言以對，只得以學院里有事做解釋，我們團隊中有noc的志愿者，有ioc的志愿者，也有青奧餐廳的志愿者，我們即將為青奧效勞，我們不得不離開木蘭，但這項活動會傳承下去，明年，又一批南精靈志愿者會來到木蘭，精靈是我們學院金陵的諧音，同時也代表著年輕人的活力與激-情，更是志愿效勞的象征！無論你哪個大學，學習什么專業(yè)，志愿精神都是一樣的！ 三河有三小其中之一是小米餃，那的米酒也很有名，我覺得三河人之所以選擇米作為原料，是大自然對三河人民的饋贈，更是三河人樸實的象征，正是這種樸實的精神，

12、孕育了孫立人這樣的抗日英雄，楊正寧那樣的科學家。 或許以后還會去三河看看！ 暑期社會實踐報告范文模板xx-08-12 17:36 | #2樓 班 級：中西醫(yī)結合學院皮膚一班 姓 名：李罡 形 式：家庭輔導 時 間：xx年7月10日-xx年8月10日 實踐對象：瀘州市高壩石梁村三個初三畢業(yè)學生 目 的：對這一年來所學的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，培養(yǎng)了自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力，利用暑假為社會做一點有益的事情。 引 言 這是邁入大學校門后的第三個暑假，這個暑假我選擇留校，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這一年來所學的知識、所培養(yǎng)的能力

13、作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名大學生在暑假為社會做一點有益的事情，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。 現將該次實踐報告的具體情況作如下報告： 實踐對象：瀘州市高壩石梁村三個初三畢業(yè)學生，包括一個男生（成績較好理解能力較 強）兩個女生學習（成績中等理解能力較弱）； 實踐目的： 1.對三位學生初中所學知識作簡單的復習。 2.對其即將學習的高一的數理化課程作較全面地講解，使其能掌握高中的根本學習方法、并能解一些根本具難度的題目。 實踐過程 在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的根

14、本情況有了初步掌握：該男生（成績較好理解能力較強）兩個女生學習（成績中等理解能力較弱），并注意在以后的教學中要因材施教，不能一刀切。 針對上述情況，我為該男生制定了一個“夯實基椽逐步提高適當難度”分三步走的輔導方案 , 為兩個女生制定了“夯實基椽書本為重、理解為主逐步提高”并結合學習方法的提高為重的輔導方案： 第一階段“夯實基幢： 1. 用三天時間對其初中的課程作簡要的復習，特別是一些比擬重要的、和高中的課程聯(lián)系比擬緊密的章節(jié)。 2. 簡要地介紹高中和初中學習的區(qū)別，和學習方法的不同，使其有一定的心理準備。比方：高中學習更注重知識的深度、要多涉及課外的輔導書籍等 3. 簡單的介紹輔導的安排，先

15、對高中的數理化的重要章節(jié)比方：運動，牛頓定理等作簡單的介紹使其有粗略的認識。 通過三天（每天8小時數學上午，物理化學下午。下同）的練習后，該生計根底知識和對高中課程興趣到達了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學很有必要：首先有助于學生對根底知識的掌握更好的學習以后的知識。其次有助于在輕松的環(huán)境下和學生的溝通。還有助于提高其對高中課程的好奇心，使其對即將到來的課程產生濃厚的興趣。 第二階段（耗時約二周半）： 由我所輔導的學生的情況有所差異，所以我采取因材施教的方法。 首先是對于教材的講解，由于高中教材都簡單，理解起來也比擬容易，所以我再教材上沒有花太多的時間。平均每次花1小 時時間講解教材，講解

16、過程中主要是在教材上易混淆和錯誤理解的知識點上面多下功夫比方：集合性質、摩擦力產生的條件、函數與映射等。 然后是對教材上的知識點的運用，只要是通過一些題目的練習。題目主要是教材的課后和一些課外輔導書。可后的題目比擬簡單，但是對公式、定理的記憶和掌握很有用。所以在練習的時候都是由簡到難先練習課后的題目，再練習課外的具有一定難度的題目。由于三個學生的情況的不同，我所選的題目的難度都是比擬有針對性。對于理解比擬困難的學生主要以根底的題目為主。掌握到一定的程度再練習具有一定難度的題目。在這過程中為了使其的保持濃厚學習興趣，我采用了多種方式比方：搶答、聯(lián)系實際、限時“魔鬼訓練”等。在其對知識掌握得差不多

17、的時候，我再進行適當難度提高。 由于時間短和其家長要求只是對高一的知識作系統(tǒng)了解式學習，對學習的深度要求不高所以在這階段講解的比擬快，根本上是一天一章。通過兩周半的學習已經把數理化的教材內容講解完畢，學生的對知識的掌握已到達了一定的程度。會運用根本的方法解一些稍具難度題目 第三階段階段（耗時一周）： 主要是對以往的高考題目的練習。在這個階段主要采取測試的 方法，由于一些高考題目的難度較大所以我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。第一、二次的測試結果最高分大概在60分到70分之間兩個女生都沒有及格（總分值100分），但在意料之中。第三、四測試結果都有所提高根本都及格，最高分也上的了80分

18、。通過測試既是對學生學習成果的檢驗也是對我的輔導成果的檢驗，檢驗結果都比擬滿意。 實踐體會 第一，從事教學工作需要“鉆心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于高中一年級的知識根本不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學、開展心理學、高中教學法等專業(yè)書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重掌握教學規(guī)律的前提下開展教學活動。 第二，從事教學工作需要“耐心”：面對三個學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其不同的特點，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對學生

19、在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”，對于不同的學生不能一刀切。 第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反應給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。 家教的一點感悟 第一就是感到賺錢不容易，他家距學校比擬遠，坐公交車要40分鐘，每天就必須起得很早，這就迫使

20、我改掉了假期睡懶覺的習慣（通常要睡到十點多才起床）。開始的幾天，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉變的滋味真不好受！為了不遲到，我總要風風火火地趕路。無論是晴天還是陰天下雨，我到達他家時，都是滿頭大汗。屁股尚未坐穩(wěn)，就要開始工作。每天要去做家教，為了保證質量我每次都要先備課，又是備課要備到很晚才能睡覺，有時一天講下來嗓子都沙啞了還要硬撐著，自己賺錢才能體會到父母的艱辛。 第二感到做老師的辛苦，由于他們都是未成年的孩子非常好玩，上課時經常開小差。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他們卻置之不理。好在我很有耐心。每當他們開小差時，我都會提醒他，耐著性子給他講下去，他們有時會

21、給我?guī)?來“沉重”的打擊。記得有一次，我給他們講解了幾道物理習題，中等難度。他們聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問他們是否還有疑問。他們都點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我把那幾道習題拿出來，讓他們去做。結果，他們幾乎是“全軍覆沒”。當時，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過 程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？又是想到自己也是學生有時也一樣時，才知道我們老師的辛苦。 家教生活還讓我想起了很多東西，城市與農村是兩個截然不同的世界。生長在這兩個世界的人們，在某些方面會有不同的表現。農村的孩子假期都要到地里去幫父母干些粗重的

22、農活兒之余才能擠出一些時間來學習，絕大多數重來沒有請過什么家教。但他們的學習都很自覺。他們能夠體會到勞動的艱辛、懂得幸福生活的來之不易、懂得為將來的幸福去拼搏。因此，他們不會懶惰。相反，會更加勤勞地工作和學習，為的是能夠過上更加幸福的生活。城市家庭一般生活很優(yōu)裕，孩子生長在如此的環(huán)境里，天生不懂得吃苦。家長都盡一切努力給自己的孩子創(chuàng)造盡可能舒適的環(huán)境，上學放學有人接送，提出的種種要求都會得到滿足，甚至連自己的房間都會有人清掃。生活如此安逸，反而養(yǎng)成懶惰散漫的習慣。因此，從小培養(yǎng)孩子的吃苦 能力很有必要。城市孩子缺少像農村孩子那樣多的吃苦時機，我認為這是一種遺憾。這也是值得城市孩子的家長們教育子

23、女時思考的一個問題 我通過這次為時一個月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力；同時也發(fā)現一些了自己的缺乏，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。 實踐人：中西醫(yī)結合學院皮膚性病學一班 李 大學生暑期社會實踐報告 表格及一份報告xx-08-12 15:11 | #3樓 系 別 班 級： 學 姓 名： 大學生暑期社會實踐記錄表 每個人需上交一篇暑期實踐報告或心得。 百年大計，教育為本 “先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”陶行知 教育是立國之本，民族

24、興旺的標記，一個國家有沒有開展?jié)摿吹氖墙逃@個國家富不富強看的也是教育。無論什么時代，什么社會，什么，這個國家向哪個方面開展，教育是不可無視的。不可不要的。因為無論什么時代什么社會什么制度都需要有文化的人、有知識的人、有能力的人。 在權威性的辭海中這樣寫道：所謂教育，廣義指以影響人身心開展為直接目的的社會活動。狹義指由專職人員和專門機構進行的學校教育。教育是作為個體的人與社會開展必不可少的手段，受社會政治、經濟、文化等方面的制約，也對社會整體及其諸多方面產生影響。教育還受制于個體的身心開展規(guī)律。社會主義社會的教育是建設社會主義和促進個人全面開展強有力的工具。 不管是教育家的闡釋還是辭書的定

25、義，教育的核心內容沒有變，那就是以人為本，處處為了人的開展為了人自身素養(yǎng)的提高，為了人類社會的進步和文明。教育是一項塑造人的藝術工程，它不僅僅是單純的書本知識的識記，更重要的是對受教育者情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們抵御和克服不利于生命開展的各種因素的能力。對于這些能力的培養(yǎng)和開發(fā)遠不是通過書本和當頭棒 喝能完成的，他需要每一個教育工作者從點滴做起，從小處做起用自己美好的人格來感染、熏陶身邊的學生給他們的生活帶來快樂和自信，給他們的學習和自我成長營造一個積極上進的環(huán)境，而不是看、守、填和耳提面命。 受教育者好比是種子，只有教育者給他們提供適宜的土壤、水分、溫度，他們才會發(fā)芽才會健康成長。把簡單

26、的事情做好了就是不簡單，把平凡的事情做好了就是不平凡。 作為教育工作者，弄清楚教育的意義這個問題，對于認清教育的本質、明確自己的職能和職責，找準前進的方向是大有好處的。細節(jié)決定成敗，平凡成就偉大。只有認真做好身邊的每一件事，關愛身邊的每一個孩子，在給他們知識的同時給他們快樂和自信，這樣才能做好自己干好教育。 教育應該讓讀書者明白，讀書是為了修身、為了齊家、為了治國、為了平天下。 我相信自己會朝著一個合格的教育者的方向前進的。 快樂進行曲 五天，為期五天的xx年暑期社會實踐活動在巖溪中學拉開序幕。 7月1日，滿滿當當的汽車塞著我們和行李來到這里，車里滿滿的，可是我們的心卻是空空的，只因我們期待著

27、支教生活將快樂注入我們心中。 陌生的眼神，手足無措的為難，是我第一天與我的小朋友們相識的感覺。他們眼神游離地坐在我的旁邊，聽我絮絮叨叨地說著我的生活，偶爾問上幾個問題，我的小朋友也只是以單音節(jié)答復。我的困窘讓我很難過，我暗想：我為我的小朋友帶來的不是快樂，而是壓力。 歡快的課堂，侃侃而談的老師，是我第二天與我的小朋友相交的快樂。我站在講臺上，他們的眼睛亮晶晶地瞅著我，似天上繁星，這一刻，我的心里滿是感動，他們正用一顆好奇的心期待著我的課，當他們的笑聲毫不吝嗇地穿透耳膜，蕩漾進我心里的時候，我有些鼻頭發(fā)酸。這群可愛的小精靈，你們可知道，你們嘴邊上揚的角度是對我最大的肯定，而你們的點頭示意又是對我最大的鼓勵。因為有了你們，才有了那個講臺上隨心所欲說課的我啊！ 我的小朋友們總會無時無刻給