1、數(shù)學(xué)總結(jié)作文范文 數(shù)學(xué)總結(jié)作文 總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回憶和分析的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好方法，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是的數(shù)學(xué)總結(jié)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 數(shù)學(xué)考試總結(jié) 生活中的數(shù)學(xué)需要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們特別提供了數(shù)學(xué)日記之?dāng)?shù)學(xué)考試總結(jié)，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助! 最近，我們?nèi)搅昙?jí)的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)考試。這次考試，我才考了92.5分，粗心使我做了許許多多。您說得沒錯(cuò)，不是不會(huì)做，太粗心了，經(jīng)常出現(xiàn)一些大小問題，沒有這些問題，我會(huì)更好。有一句話這樣說：“第一次犯錯(cuò)，也許情有可原，但第二次犯錯(cuò)

2、，說明你是個(gè)笨蛋。”也許我就是這個(gè)“笨蛋”。我的成績(jī)就像一個(gè)橄欖。橄欖在懸崖邊晃來晃去，你一不小心，一不留神就會(huì)“碰碰”掉下去。 成績(jī)并非想高就高，要靠努力，沒有行動(dòng)的理想是空想。就像尼采說的那樣，一件東西的價(jià)值有時(shí)并不取決于人們的收益，而是取決于人們的付出取決與你為它付出了多大的代價(jià)。這句話說得沒錯(cuò)。聰明才智不在于知識(shí)淵博。我們不可能什么都知道。聰明才智不在于知道盡量地多知道，而在于知道最必要的東西，知道哪些東西不需要知道哪些東西。 通過這次考試不但檢測(cè)了我近期所學(xué)的知識(shí)，還讓我的許多缺點(diǎn)暴露出來了，讓我在以后的學(xué)習(xí)中能及時(shí)改正。 本學(xué)期學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)過了一大半時(shí)間。數(shù)學(xué)課上，老師教了我們?cè)S

3、多知識(shí)。從正數(shù)到負(fù)數(shù)，從平面圖形到立體圖形，從比例的意義到比例的應(yīng)用，從點(diǎn)、線段到組成的角、方、圓。以及由眾知識(shí)引出的各種有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，我想用文字將我所學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下。 以0為界，左邊的數(shù)成為負(fù)數(shù)，右邊的數(shù)稱為正數(shù)。正、負(fù)數(shù)的存在，是為了表示兩種相反意義的量。 由兩個(gè)點(diǎn)可以畫出線段，由點(diǎn)和線段就可以畫出角、方、圓等各種不同形狀的圖形。它們?cè)跀?shù)學(xué)和實(shí)際應(yīng)用中，各自發(fā)揮著自己的強(qiáng)項(xiàng)。同時(shí)，相互幫襯著緊密相連在一起，組成了數(shù)學(xué)中的幾何圖形。例如，圓柱面積的組成，就是有兩個(gè)相同的圓形地面和一個(gè)正方形或長(zhǎng)方形的側(cè)面卷起來共同組成的，而它的體積，也是根據(jù)與他等地等高的長(zhǎng)方體或正方體的體

4、積公式，加以引深推算出來的。計(jì)算圓錐的體積，是先計(jì)算出圓柱體的體積，那么等底等高的圓錐體積是圓柱體積的三分之一。 在圓柱體積和圓錐體積之間的關(guān)系中，就引發(fā)出了我們所學(xué)的“比例”。比例分正比例和反比例，它們雖然只有一字之差，也有相同之處，但在比例的實(shí)際運(yùn)用中，概念和應(yīng)用卻完全不相同。 從我學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)中，我認(rèn)為一切的“數(shù)學(xué)”不僅僅是數(shù)字的計(jì)算和圖形的組成等簡(jiǎn)單的概念問題，還有很多更加深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)，等待著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)研究。更重要的是，今后如何學(xué)好數(shù)學(xué)，如何牢固的掌握所學(xué)的知識(shí)，只有這樣，才能把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)正確地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。 通過這次總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)在概念上看似截然不同，但是它們卻

5、有著緊密的聯(lián)系。寫完這篇階段總結(jié)以后，我越發(fā)的對(duì)“數(shù)學(xué)”感興趣了！ 早在寒假就有這個(gè)打算，六年級(jí)下冊(cè)在數(shù)學(xué)這方面我要學(xué)會(huì)總結(jié)，每天都總結(jié)。開學(xué)后，這個(gè)方案沒有遺忘，無論每天多忙，都會(huì)撥出一點(diǎn)時(shí)間回憶今天所學(xué)的知識(shí)，然后用自己的話總結(jié)下來。 今天，就來曬曬我的數(shù)學(xué)總結(jié)本吧！ 2.17.第一講；總結(jié)： 為了表示兩種意義相反的量，出現(xiàn)了一種新的數(shù)負(fù)數(shù)。 先說說正數(shù)，一到六年級(jí)學(xué)過的所有數(shù)，除了0之外，都是正數(shù)。這一單元里有的正數(shù)前加了“”正號(hào)，這是為了強(qiáng)調(diào)它是負(fù)數(shù)，因?yàn)檫@一單元主要講的是負(fù)數(shù)。其實(shí)“”可加可不加。如：3/5、3/5其實(shí)并無區(qū)別。 再說說負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中用途也不小。例如：冬天有比擬冷

6、的時(shí)候，這時(shí)的溫度往往會(huì)用負(fù)數(shù)來表示。寫作：-××；讀作：零下××攝氏度。還有電梯有地下一層或二層：-1層讀作負(fù)一層。負(fù)號(hào)不可省略。 ps.0不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。 2.18.第二講；總結(jié)： 今天我們又學(xué)習(xí)了新知識(shí)：用數(shù)軸表示數(shù)和比擬數(shù)的大小。 用數(shù)軸表示數(shù)：數(shù)軸首先要有根本的三條：原點(diǎn)、正方向與單位長(zhǎng)。原點(diǎn)就相當(dāng)于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量。正方向是自己規(guī)定的，假設(shè)說東是正方向，那么向西走20米就要記作-20米。單位長(zhǎng)也是自己設(shè)置的，一段，你說它多長(zhǎng)它就是多長(zhǎng)，數(shù)軸的每一段畫的時(shí)候要根本相等。 用數(shù)軸表示數(shù)可以更清楚明了了解題意，幫助做題。 比擬負(fù)數(shù)的大小：比擬負(fù)數(shù)的

7、大小，有幾種方法。負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)比擬，先不看負(fù)號(hào)，負(fù)號(hào)后面的數(shù)越小這個(gè)負(fù)數(shù)就越大；假設(shè)是正數(shù)與負(fù)數(shù)比擬，那一定是正數(shù)負(fù)數(shù)，因?yàn)樨?fù)數(shù)都0，而正數(shù)0. 比擬大小可以利用數(shù)軸幫助比擬，數(shù)軸上越靠左的數(shù)越大。 我這次考了100分，還是比擬滿意的，總結(jié)了我這學(xué)期以來的成功經(jīng)驗(yàn)。 我們首先要記住朱老師告訴我們的話，卷子發(fā)下來以后不要急著做，肯定是來得及的，要充分利用好看卷的時(shí)間，把解決問題先好好地研究一遍。要先讀懂題目，然后看看要不要統(tǒng)一單位，分?jǐn)?shù)和比的應(yīng)用題那么要找分率劃出單位“1”，最后再把解題的思路在腦子里理一遍，這樣頭腦清晰做起來題目就能迎刃而解了。 開始做時(shí)計(jì)算題只要細(xì)心算是肯定能做對(duì)的，分?jǐn)?shù)要分兩行寫，看得清才不容易寫錯(cuò)。填空題要圈劃關(guān)鍵詞，和解決問題一樣的方法去做，該寫算式的要寫好算式。選擇題和判斷題也是這樣，有些題目不要只去推理或排除，而要自己去算一算，再去下結(jié)論。判斷題還要多去想一想要不要添上一個(gè)“0除外”。總之我們做題先要去正確完整地理解好題目所要表達(dá)的意思，看看有沒有什么陷阱和注意點(diǎn)，不清楚的還可以畫個(gè)圖幫助理解，然后再去