1、2015年下半年國家教師資格統一考試綜合素質（小學）真題注意事項：1.考核時間120分鐘，滿分150分。2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應的答案字母按要求涂黑，錯選、多選或未選均無分。1.在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養成與能力發展，這說明教育具有（ ）。A.全面性 B.階段性 C.獨立性 D.片面性2.下列說法中正確的是（ ）。A.只有成績優良的學生才是好學生 B.學生在教學中處于從屬的地位C.成績差的

2、學生也有可能獲得成功 D.頭腦笨的學生怎么教都教不好3.萬老師教學很認真，經常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學效果一直不好，萬老師需要反思的是（ ）。A.教學態度 B.教學方式 C.教學目的 D.教學條件 4.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯。對此老師應該（ ）。A.引導小虎仔細思考 B.安排小虎多做作業C.批評小虎思考不認真 D.對小虎舉手置之不理5.依據國家中長期教育改革與發展規劃綱要（20102020年），切實推進義務教育均衡發展，實行（ ）。A.縣（區）域內教師、校長交流制度 B.鎮（鄉）域內教師、校長交流制度 C.?。▍^）域內教師

3、、校長交流制度 D.地（市）域內教師、校長交流制度 6.小剛同學因多次曠課被學校處分，他對學校給予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人是（ ）。A.校長 B.學校 C.書記 D.教育行政部門7.某學校在期末考試后，將學生的考試成績排名張榜公布，該學校做法（ ）。A體現學校的管理權 B體現了學校的教育權C侵犯了學生的受教育權 D侵犯了學生的隱私權8.根據圖1，下列選項中正確的是（ ）。A.應優先配置重點學校的教育資源 B.小學可分為重點和非重點學校C.應均衡配置小學之間的教育資源 D.應該減少重點小學教育資源配置9.教師李某讓班里調皮的學生繳納違紀金，以加強班級管理，該教師的做法（ ）。

4、A.合法，有助于維護班級秩序 B.合法，對其他人有警示作用C.不合法，教師沒有罰款的權利 D.不合法，學校才有罰款的權利10.開煙酒店的張某經常向小學生出售香煙，張某的行為（ ）。A.合法，學生可以自愿購買 B.合法，商家有自主經營權C.不合法，家長沒有委托小學生購買香煙 D.不合法，張某不能向小學生出售香煙11.小學生周某曠課一天，學校未與其家長聯系，該學校的做法（ ）。A .合法，是小學生自己違反校規 B .合法，是小學生家長未盡監護職責C. 不合法，學校應該派學生出去尋找 D .不合法，學校應及時與家長聯系12.小學生張某放學途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應承擔賠償責任的

5、是（ ）。A. 學校 B. 車主 C .楊某的監護人 D.車主和學校13.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高 很郁悶，上課時學生出一點差錯就大發雷霆，閔老師應（ ）。A.嚴格待生，專注教學 B.保持個性，堅持自我C.注重反省，調適自我 D.迎合同事，搞好關系推薦精選14.每年王教師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行，這體現了王老師注重（ ）。A.團結協作 B.教學創新 C .循循善誘 D.終身學習15.小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜，小剛再三辯白，拒絕被搜，該老師的做法（ ）。A.錯誤，應該充分尊重信任小剛 B.錯誤，要應該搜查所有學生的

6、書包C.錯誤，應不當著同學的面搜查 D.錯誤，應該通知家長后搜查16.李老師一個學期對父親是副鄉長的小杜家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師做法（ ）。A.符合主動聯系家長的要求 B.有違平等待生的要求C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴慈相濟的要求17.圖2是1895年德國物理學家倫琴拍下的一張圖片，與之相關的科技史事件是（ ）。A.軸的發現 B.中子的發現 C.X射線的發現 D.鐳的發現18.下列關于消防常識的表述，不正確的是（ ）。A.煤氣泄漏充滿室內時，應首先打開門窗透風 B.當汽車因燃油泄漏著火時，應立即用水澆滅C.電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅 D.當森

7、林發生火災時，可以用覆土方式撲救19.文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件的朝代是（ ）。A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝20.下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（ ）。A.童年 B.在人間 C.母親 D.我的大學21.下面這首古詩的作者是（ ）。松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。A.白居易 B.賈島 C.歐陽修 D.袁枚22三字經中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（ ）。A.孔融 B.馬融 C.苻融 D.祝融23.下列人物中，相傳曾整理詩書等古代典籍，并刪修春秋的是（ ）。A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子24.下列樂器中，不屬于中國傳統樂器的是（ ）。

8、A.橫笛 B.風笛 C.簫 D.塤25.“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多重地方劇中都表現過相關的題材。何占豪，陳鋼的小提琴協奏曲梁祝的創作，所依據的地方劇中是（ ）。A.粵劇 B.豫劇 C.川劇 D.越劇26.在word中，下列操作不能實現的是（ ）。A.在頁眉中插入日期 B .建立奇偶內容不同的頁眉C.在頁眉中插入分頁符 D.在頁眉中插入剪貼畫27.在PowerPoint中，新建一個演示文稿時第一張幻燈片的默認版式是（ ）。A.項目清單 B.兩欄文本 C.標題幻燈片 D.空白28.下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（ ）。A.植物可能都不是多年生的 B.有的植物有

9、可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的 D.有的植物必然不是多年生的29.甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學習金融、法律、外語。已知：乙是重慶人；學外語的是北京人；學金融的不是上海人；甲不學金融；丙不學外語 下列推斷完全正確的是：（ ）。A.甲是上海人，學法律 B.甲是北京人，學外語C.丙是北京人，學外語 D.丙是上海人，學金融2、 材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分) 閱讀材料,并回答問題。30王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業，其實要批改堆積如山的作業也是一種折磨。他想，學生完成這些作業肯定不輕松。推薦精選 一天下午放學前，王老師突然想，讓學生

10、自己給自己設計一次作業會怎么樣呢？就叫“自設作業”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業還有自己設計的嗎？同學們感到既新鮮又激動。 第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業，著實吃了一驚！有“老師，我考考您”，有“小發明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆就是一幅自畫像看著這些豐富多彩的作業，王老師激動不已！這些作業是同學們懷著極大地熱情設計的，那里有學生的坦誠和率真，有學生的希望、喜悅、煩惱和困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷。這其中閃爍著創造和智慧的火花，是師生之間心與心的交流。 當下午放學前王老師把

11、作業本發下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，而是迫不及待地翻開作業本，品味著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導學生把“自設作業”和語文學習結合起來。以后的日子，“自設作業”竟在許多學生的作業中生了根，王老師發現，學生學習語文的興趣更濃了。問題：請以學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟示。（14分）31.材料 小威和小蕊是蔣老師班的一對孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關系卻并不那么融洽。在一篇題為我的煩惱的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個班。在家里的情形已經讓我難以忍受了，沒想到在學校還是這樣！” 看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心后，才明白事

12、情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子，父母便對他們時時進行比較，引導兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚和獎勵，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績也不錯，但大多時候總落后一點兒?？粗绺鐣r常獲得獎勵，而自己卻只能生活哥哥的光環之下，嫉妒開始滋長，并對哥哥產生了一肚子怨氣。她固執地認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡直太可惡了！ 因為嫉妒，無論在家里還是學校，小蕊都變著法子與小威作對，經常搞一些惡作劇，比如把小威寫完的作業撕掉，偷偷把他的課文、文具藏起來，在同學中說小威的壞話等等，久而久之，兩人的關系越來越緊張?？吹竭@對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非

13、?？鄲馈ＪY老師該怎么做呢？問題：請根據教師職業道德的要求，為蔣老師出謀劃策。（14分）32材料： 在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。 重復與變化的統一，在建筑物形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數建筑，除去極少數例外，幾乎都是以重復運用各種構件或其他構成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。 歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同

14、小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身也是許多構件和構成部分(樂句、樂段)的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統一規格、統一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時間持續的同時，空間也連續著“流動”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，

15、一個接著一個新的畫面出現在周圍，千變萬化?？臻g與時間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的成就。 翻開一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸推薦精選“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用。 （摘編自梁思成千篇一律與千變萬化） 問題：（1）請簡要概括重復與變化的辯證統一關系。（4分）（2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變萬化”結合中取得藝術效果。（10分）3、 寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面的材料，根據要

16、求作文。人類和動物最明顯的區別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字。如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優勢。要求：請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。2015年下半年國家教師資格考試推薦精選綜合素質（小學）真題參考答案及解析一、單項選擇題1.A【專家解析】素質教育是促進學生全面發展的教育，題干中，教師既重視學生的知識，又要重視學生品德養成體現了素質教育促進學生德智體美等方面的全面發展，故選A。 2.C【專家解析】素質教育的學生觀認為，學生是發展的人、獨特的人、具有獨立意義的人，學生具有巨大的發展潛能，每個學生都是有培養前途的，是

17、可以獲得成功的，故選C。3.B【專家解析】萬老師在教學態度上積極認真，但僅憑嗓門大不能吸引學生注意，因此應該注意轉變教學方式。4.A【專家解析】教師要關愛學生，平等公正的對待學生，對于小虎愛搶答的行為，應該在不打擊他積極性的基礎上引導小虎仔細思考，因此選A。5.A【專家解析】國家中長期教育改革與發展規劃綱要（20102020）第四章，第九條規定要實施縣（區）域內教師、校長交流制度。6.B【專家解析】根據我國教育法第四十二條規定受教育者對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟。在本題中小剛對學校處分不服，因此若提起教育申訴，被申

18、訴人是學校。故本題選擇B。7.D【專家解析】根據我國未成年人保護法規定“任何組織和個人不得披露未成年人的隱私”在本題中學生成績顯然是學生的一種隱私，因此將學生的考試成績排名張榜公布，將會侵犯學生隱私權，故本題選擇D。8.C【專家解析】中華人民共和國義務教育法第三章，第22條規定，縣級及以上人民政府或其他教育行政部門應促進學校均衡發展，不得將學校分為重點和非重點學校，圖一中，該行為違反了該規定，教育行政部門應均衡配置小學之間的教育資源。9.C【專家解析】中華人民共和國教育法規定學校和教師不得違規收費，本題中李某的行為違反該規定，因此選C。10.D【專家解析】中華人民共和國未成年人保護法第37條規

19、定，禁止向未成年人出售煙酒，張某向小學生出售煙的行為，違反了該規定。11.D【專家解析】根據我國未成年人保護法規定，學校在學生在校期間發生意外情況應當及時與家長聯系，將情況與家長說明清楚，故本題選擇 D。12.B【專家解析】學生已經離開學校，不應承擔責任。學生在路上被撞，誰侵權誰賠償，電動車主侵犯了小學生的權利，所以應賠償。13. C【專家解析】該題目中閔老師將負面情緒轉嫁于學生，顯然是違背教師職業操守的行為，正確的處理方法應該及時反思，調整自我情緒，故本題選擇C。14.D【專家解析】王老師制定計劃并嚴格執行，體現王老師終身學習。15.A【專家解析】教師應該信任學生，搜查學生侵犯了學生的人身自

20、由權。16.B【專家解析】教師應當平等對待每一位學生，這是教師基本的職業操守，在本題中李老師的行為明顯違背了平等原則。故本題選擇B。17.C【專家解析】德國維爾茨堡大學校長兼物理研究所所長倫琴教授 （18451923年），在他從事陰極射線的研究時，發現了X射線。18.B【專家解析】一旦發現燃油著火，迅速用泡沫滅火器將火撲滅。19.C【專家解析】唐太宗貞觀十五年初春，文成公主下嫁松贊干布。20.C【專家解析】高爾基自傳體三部曲1.童年2.在人間3.我的大學。21.B【專家解析】題中詩為尋隱者不遇作者唐代賈島。22.A【專家解析】“孔融讓梨”是中國千百年來流傳的一個道德教育故事，是中國古代東漢末文

21、學家孔融的真實故事，教育人們凡事應該懂得謙讓的禮儀。三字經中“融四歲，能讓梨”即出于此。23.A【專家解析】孔子直到73歲去世前專心從事古代文獻整理與傳播工作，致力于教育，整理詩書等古代典籍，刪修春秋。24.B【專家解析】風笛，流行于歐洲各國的一種民間樂器。25.D【專家解析】梁祝題材為家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現手法，依照劇情發展精心構思布局。26.C【專家解析】其他三項均能操作。分頁符只能在正文中插入。27.C【專家解析】略。28.D【專家解析】所有的植物都是多年生的，它的矛盾命題有兩種。一是直接在前面加并非。二是所有變有些，是變否。因此并

22、非所有的植物都是多年生的等同與有些植物不是多年生的。因此本題與題干意思一致的是D。29.B【專家解析】甲是北京人學習外語，乙是重慶人學習法律，丙是重慶人學習金融。二、材料分析題（要點）30. 該材料體現了以人為本的學生觀，百年大計教育為本，學校教育學生為本。推薦精選（1）學生是人，教師在教學過程當中應該尊重學生的想法和意見，充分發揮學生的主體性，材料中，該老師意識到自己布置作業會造成學生大量負擔，決定讓學生自己設計作業，并充分肯定學生的想法表現了該原理，在教學過程中教師應堅持以人為本的教學觀，從學生角度促進學生全面發展，尊重個性。（2）學生是發展中的人，學生具有巨大的發展潛能，應該相信學生蘊藏

23、著巨大能量，堅信學生可以積極成長。該材料里，老師讓學生自主設計作業本身就是在開發學生的潛能，而學生設計的作業讓她吃驚也表明學生確實可以將自己帶的潛能轉化為現實力量，在教學中我們應該提供條件，讓學生的潛能得到充分的發揮。（3）學生是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性，獨特性意味著差異性，教師要針對不同學生的差異因材施教。材料里，每個學生創設的作業不一樣，充分顯示每個學生的個性不一樣，教師在教學中應該充分認識到學生的差異，運用不同的教學方法促進其個性發展。（4）學生是具有獨立意義的人，每個學生獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移，材料中的教師一開始自己布置作業時并沒有考慮到學生的主體性發揮，

24、當她覺得批作業任務重時才考慮到學生的課業負擔，學生被動接受作業沒有發揮自己的主動性，當他轉變想法后，自設作業使學生的主體性得到很大發展，并取得不錯的結果，體現了該原理。 因此，在教育教學中，我們應該本著以學生為本的理念尊重學生個性，促進學生全面發展，認識學生尊重學生并在學生犯錯時寬容悅納學生。31.首先，蔣老師要關愛學生。教師關愛學生要做到關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，面對小蕊無論是從心理還是從行為上都出現了相當嚴重的問題，非常需要關愛，蔣老師應站在朋友的角度育去關心小蕊，愛護小蕊，做小蕊的良師益友。其次，蔣老師要踐行教書育人的職業道德規范。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。針對小蕊出現的不良行為，蔣老師應該采用各種德育方法和途徑，對其進行引導