1、學習必備歡迎下載25、兩個鐵球同時著地教學設計【教材簡析】兩個鐵球同時著地是第七組的第一篇精讀課文，講述了意大利科學家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰權威， 對人人信奉的哲學家亞里士多德的所謂真理產生了懷疑，經過反復試驗求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實驗證了真理。從文本價值上說，課文贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神， 是教育學生尊重權威， 但不能盲從以及培養學生創新意識的成功范例。【學習目標】 1認識 3 個生字，會寫 12 個生字。能根據上下文理解“ 信奉、固執、膽大妄為 ” 等重點詞語的意思。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩個鐵球同時著

2、地的試驗過程，學習伽利略不迷信權威，執著求實地探求科學真理的精神。3初步學習通過典型事例和人物心理描寫、動作描寫、側面描寫表現人物品質的寫法。【教學重難點】弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話的，體會含義深刻的句子。初步學習一些描寫人物的基本方法。【課前準備】1 布置學生搜集伽利略和亞里士多德的資料。2 教學課件。學習必備歡迎下載第二課時一、回憶課文內容導入。上節課我們簡單了解了亞里士多德和伽利略，學習了課文的一、二自然段，理清了文章的思路，請你回憶一下，課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？一、 感知伽利略（一） 默讀課文 d3-5,你認為伽利略是一個什么樣的人？劃出相關句子并做批注。（1

3、）生：第三自然段， 善于思考，讀相關句子。 （板書：善于思考）師：這一段寫的是伽利略的推理過程，他的推理過程產生了兩種不同的結果，自己先讀一讀。（2）小組成員互相說一說，不懂的可以交流討論。師巡視，了解生的交流討論過程。（3）挑生答：你來說第一種結果。 （生說師畫圖演示）你來說第二種結果。（生說師畫圖演示）誰能把兩種結果用自己的話說一說？（引導生不看課本，用自己的話說）（4）由此可見，伽利略的質疑是通過嚴密的邏輯推理，而不是妄下結論。一起讀讀d3，讀出他思維的嚴密。過渡：對于亞里士多德的話，他僅僅停留在質疑嗎？（引入d4）（二） 學習 d4 （1）生讀：伽利略帶著這個疑問反復做了許多次試驗，結

4、果都證明學習必備歡迎下載亞里士多德的這句話的確說錯了。 （引導生說感受）生可從堅持不懈、執著等方面回答。（2） “反復”變為“重復”好不好？為什么？“重復”只是機械的模仿，而“反復”說明伽利略考慮了很多因素，如天氣，球的材質等，更能說明他的嚴謹。（板書:嚴謹求實）（3）帶著伽利略的嚴謹，齊讀這句話。（三）學習 d5 （1）生：我從第五自然段可以感受到伽利略的勇敢，敢于挑戰權威。（板書：敢于挑戰權威）師：讀相關句子。（有的說 有的說 ）這是人們對伽利略的冷嘲熱諷，誰來再試著讀一讀？（引導生讀出嘲笑）（2）全班齊讀，師引讀。（3）當時科學界狂熱崇拜亞里士多德，甚至將他的話奉為真理。在當時這樣的社會

5、背景下，伽利略宣布做這樣的試驗，承受的可不僅僅是精神壓力， 我們來看一個例子。（ppt出示布魯諾的例子）師總結：由此可見，他承受的不僅僅是精神壓力，還有生命危險。他身上體現出來的不僅僅是勇氣，更是一種為科學而獻身的崇高精神。（四）學習 d6：（1）伽利略是如何做試驗的呢？挑生讀相關句子。（2） “正跟伽利略說的一個樣。 ”伽利略說了什么呢？ （引導生聯系學習必備歡迎下載上下文思考，將d4 段相關句子找出來讀一讀。 ）（3） 事實證明伽利略是正確的， 那伽利略做完試驗從斜塔上下來后，剛才對他冷嘲熱諷的同學， 你現在有什么要說的呢？ （引導生談感受）（4）是啊，這時，大家才明白生接著老師的話讀。引導生談對這句話的理解。（5）你們在學習和生活中遇到過這樣的事情嗎？（引導生結合生活實際談體會）師總結：是啊，權威、專家學識淵博，懂得知識比一般人多，這是事實。我們應該尊重他們， 并向他們學習， 但這并不意味著他們說的話都是正確的。我們不能盲目迷信，一味崇拜。二、 質疑。伽利略敢于挑戰權威，他的勇敢給我們留下了深刻的印象。學了這篇文章，你有什么要質疑的嗎？預設：伽利略為什么要在比薩斜塔上做試驗？（嚴格來說，伽利略做這個試驗并不是十分嚴謹， 不能排除空氣阻力，按照比薩斜塔的高度， 從物理公式中可以計算得出， 鐵球下落時間大約為 3.4 秒，在 16 世紀，由于當時的科學條件所限，只能