1、語文園地一教材分析語文園地一包括“識字加油站” “字詞句運用”“書寫提示” “日積月累”和“我愛閱讀”五個板塊。 “識字加油站”為學生提供了一個公園的場景，要求學生認識 10 個生字。“字詞句運用”讓學生補充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成。“書寫提示”是讓學生注意書寫左上包圍、左下包圍的字時包圍部分的撇、 捺要寫得舒展，并練習書寫半包圍的字。 “日積月累”意在讓學生積累古詩， 背誦古詩賦得古原草送別 ( 節選) ，了解古詩的意思。“我愛閱讀”為學生提供了一篇關于春天的美文筍芽兒 ，豐富了學生的閱讀。學情分析二年級的學生已有一定的語文基

2、礎， 對于識字、寫字學習起來不會十分困難，但對于“字詞句運用”這一板塊的內容還需老師進一步點撥，特別是明晰句子中各個組成部分。另外二年級學生對于古詩的理解還有一定的難度，需要老師引導，讓他們學會理解背誦。教學建議1要把時間、課堂還給學生，讓學生在老師創設的情境下自主識字、寫字，提高語文綜合素養。2運用圖文結合的方式引導學生感受春天的美好。3“我愛閱讀”要放手讓學生自讀自悟。教學目標【知識與技能】1在情境創設中自主識字、寫字。2啟發學生的思維，感知形容詞的好處。3了解句子的基本組成部分。4背誦古詩賦得古原草送別(節選) 。【過程與方法】運用討論、游戲的方式感知春天。【情感、態度與價值觀】1引導學

3、生感受小草頑強的生命力，學習小草的品質。2讓學生感受春天的美好，激發熱愛大自然的情感。重點難點重點識字寫字；補充詞語；背誦古詩。難點根據不同的提問， 了解句子的組成部分； 初步理解古詩， 引導學生學習小草的品質。教學準備教師：生字卡片，多媒體課件。學生：搜集白居易的相關資料。課時安排2 課時第一課時一、課時目標1識字寫字。2補充詞語，感受春天的美好。3根據不同的提問，了解句子的組成部分。二、重點難點重點識字寫字；補充詞語。難點根據不同的提問，了解句子的組成部分。三、識字加油站1情境導入。同學們，今天老師帶你們去游覽公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一張公園導覽圖，在圖上你能找到哪些

4、地方？2播放課件：公園導覽圖，重點呈現以下地方，供學生指認。湖心亭管理處露天劇場咨詢處寶塔餐廳3讓學生在書中圈出以下生字。亭咨詢劇管理寶塔餐廳4同桌指認。5教師點名讀。6 “開火車”讀。7教師糾正發音，并給生字組詞，幫助學生記憶。四、字詞句運用1補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。出示：_的天空_的陽光_的田野_的微風_的柳條_的草坪(1) 引導學生先說一說，看看能用哪些詞語。(2) 學生自己填空。(3) 教師訂正。(4) 齊讀短語。(5) 小組內互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。(6) 指導學生用一句話說出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲讓我感覺春天很活潑。

5、(7) 教師出示范例。春天來了，五顏六色的花綻放了， 它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的， 低著頭在說悄悄話呢！ 粗壯的大樹伸出結實的手臂，將一樹的新葉攬入懷中， 給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉的歌聲吸引了樹根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。暖暖的陽光照在身上，讓人感到非常舒適。啊！春天太美啦！春天讓我們無比愉快！ www-2-1-cnjy-com 2根據不同的提問，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟的泥土里。(1) 根據問題在句子上畫斜線。什么睡在松軟的泥土里？種子/ 睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子/ 睡在/ 松軟

6、的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子/ 睡在/ 松軟的/ 泥土里。(2) 引導學生說出句子的各個部分。( 事物動詞形容詞事物。) (3) 拓展延伸。出示：柳樹抽出了嫩綠的枝條。仿照以上的提問，稍加改變，讓學生回答。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹抽出了什么？柳樹抽出了什么樣的枝條？五、書寫提示1 “電腦小博士”展示“底、原、處、遞”這四個字的筆順。2引導學生觀察這些字是什么結構，什么偏旁。(引導學生說出“底、原”是左上包圍的字，“處、遞”是左下包圍的字) 3讓學生跟隨老師一起書空，注意包圍部分的撇、捺要寫得伸展。4讓學生在書本上描紅、書寫。老師在一旁指導坐姿、握筆姿勢，要求學生規范書寫。5評選“小

7、小書法家”，全班展示。六、梳理板書語文園地一_的天空_的陽光_的田野_的微風_的柳條_的草坪底原處遞第二課時一、課時目標1背誦古詩，初步理解古詩。2朗讀筍芽兒，了解文章內容，感受春光的美好。二、重點難點重點背誦古詩；朗讀筍芽兒 。難點1初步理解古詩，學習小草頑強的品質。2了解筍芽兒的內容，感受春光的美好。三、日積月累1談話導入。同學們，在你的眼里小草是什么樣的呢？( 學生自由發言 )今天我們要去看看在詩人白居易眼里的小草是什么樣的2出示詩歌，學生自學。(1) 借助拼音自讀古詩。(2) 借助工具書，查一查不認識的字，理解其意思。(3) 提出不懂的問題，小組交流。3相互交流學習情況。(1) 教師示

8、范讀，再指名讀。(2) 結合學生提出的問題，老師解答疑惑。請看第一句詩 “離離原上草” 中的“原”字。 “原”是什么意思呢？ (草原) 所以 “離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導學生用“歲”說一句話，從而理解這句詩的意思是： 一年當中， 草茂盛一次， 干枯一次再看“野火燒不盡”這一句的意思。師：“盡”就是完的意思。 這可奇怪了！ 到了冬天草葉子都凍死了， 枯黃了，大火一燒，用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈， 白居易為什么說燒不盡呢？相機引導：是什么沒被燒盡呢？聯系下一句想一想。讓學生讀第四句， 在紙上畫一畫。 指導畫出草根和風吹小草的圖畫，從中感受

9、小草的頑強。4指導學生朗讀詩歌。5小結：正是因為小草的這種頑強的生命力，才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學完這首詩你有什么想說的嗎？( 學生自由發言 )2 1cnj y 6嘗試背誦。四、我愛閱讀1學生自讀，思考：這篇文章講了什么？( 這是一篇以“春天”為主題， 融情趣與科普為一體的童話散文，采用擬人、排比、想象等手法生動形象地描繪了筍芽兒的生長過程。) 2教師范讀。3默讀短文，了解內容。(1) 學生邊讀邊想，在不理解的地方做上記號。(2) 學生提問。(3) 師生共同解決提出的問題。4齊讀短文。五、梳理板書語文園地一賦得古原草送別 (節選) 野火燒不盡春風吹又生頑強六、教學感悟語文園地一 以其豐富的內容吸引著學生的注意力，在“識字加油站”的教學中，我注重創設情境，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，讓他們自主識字，并引導他們養成在生活中識字的好習慣。“字詞句運用”板塊