1、201*年度初中生物第二學期教學總結 201*年度初中生物第二學期教學總結 201*年度初中生物第二學期教學總結 很快一學期就過去了，回憶這一學期來我的教學教研工作，我深感欣慰，因為通過一學期的學習、研究和探討我們對課程改革有了更深的理解，教育教學理論也有了更高的進步。同時，我們也存在著因惑與不解。以下是本人在生物教學中得到的反思和總結。 1強化政治學習，提升思想熟悉。在這個學期中，我圍繞學校工作的總體目標，按照教導處的具體布置和要求，以高度責任感，激烈的緊迫感，看到我在教學、教研方面的不夠，持續努力，積極參加開展各項工作。我保持學習，提升了我的理論水平和業素養。同時，本人還團結協作，安心教學

2、。切實轉變教師的教學觀念。通過學習新的課程標準，使自己逐步領會到“一切為了人的發展的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了優良的效果。 當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視強化師資的培訓工作。在本學期，我校組織初中生物科全體

3、教師參加“國培計劃培訓。通過本次“國培計劃培訓認真學習，新課程理念基本上深入到我的腦海里。2、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提升。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才干的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提升學生綜合素養的學習施行基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，也是為老師們提供一個學習、擴大的學習空間。具體操作有以下幾點：第一、創設情境，啟發學生動腦筋想問題。不但激發了他們的好奇心，也激發了他們的探究興趣。第二、體現學生的主體地位。引導學生通過觀察、嘗試，由簡單到復雜，由

4、具體到抽象，尋找解題的規律，培養學生探究的興趣和能力。第三、在教學中，我還注意運用教具、學具，進行直觀教學，提升學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。 我亦有不少疑惑：如何備好課，如何寫好教案，如何處理好教材我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。因此我樹立終身學習的目標，不斷地提升自身素養，以適應教育改革的需要。在具體的教學施行中，我還不斷進行反思。 郭忠201*-06- 擴大閱讀：201*-201*學年度第二學期七年級生物工作總結 201*-201*學年度第二學期七年級生物工作總結 教師：馬玉芳 按新課標教學大綱要求，依據新民中學學生基本狀況，參照開學初制定的本學期生物教學計劃開展本學期生物教學

5、工作。一個學期過去了，有步驟地實施并完成了教學計劃，認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守中小學教師職業道德規范要求，落實教育局、學校工作布暑，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生革新精神和施行能力為重點，以新課程改革為契機，深入課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推動素養教育，使所任班級教學質量有了大面積提升，現就將一年以來工作狀況總結如下： 一、認真學習，提升思想熟悉，樹立新的理念 1、保持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新

6、的課程標準，熟悉到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提升能力，以全新的素養結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮。2、通過學習新的課程標準，使自己逐步領會到“一切為了人的發展的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了優良的效果。二、教學工作 教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在保

7、持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了顯然效果，具體表現在：一發揮教師為主導的作用 1、備課深入細致。平常認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際狀況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，保持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。 3、保持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提升自己的教學水平。常常向經驗

8、豐富的教師請教并常常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。 4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。二調動學生的積極性 在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學為“我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提升了課堂教學效率。三做好后進生

9、轉化工作 作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：1、用發展的觀點看學生。 應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。 2、因勢利導，化消極因素為積極因素。 首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老

10、師的肯定。 3、真正做到曉之以理，動之以情。 首先做到“真誠二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲。其次做到“接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，激勵他們自由討論。最后做到“理解二字，即通過學生的眼睛看事物。三、反思不夠 本學期工作取得了暫時性的成績，但也浮現出了一些問題，我做如下的思索： 1、先學后教的課堂學習題這樣制定才干緊扣課本知識點，又與會考相連。 2、學習冊后附的答案是否發給學生？這一直是糾結的我問題。我一直是發，讓學生不會做的時候可以參照，這也是學習，但有的同學一味抄答案應付我的檢查，這是錯的學習方法，也是學習最大的攔路 虎，是害學生，如果可能下學期采用各別班試點，不發答案 3、由興趣引起的單一知識“堂講堂記，讓學生學習到了一些東西，但學到的遠遠滿足不了考試的需要。看來下學期應當取得班主任的協助，適當布置些課外學習，盡可能地改變現狀。 不是我當孩子王，是孩子讓我成長，這才是一個老師自己的收獲。學期工作結束，也可以說這個是我下學期工作的方向。有些做法讓我更加肯定它的正確性；有些做法沒取得顯然的成效還需待改善