1、一位后進(jìn)生父親在家長(zhǎng)會(huì)上的分享我感覺(jué)他的分享很不錯(cuò)，教育是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,不可以急功近 利，教育不可能立竿見(jiàn)影。教育不是速成的，當(dāng)你不經(jīng)意間，孩子突 然成長(zhǎng)了許多，這就是教育的成功所在。1.接受我們的孩子的現(xiàn)在，無(wú)論怎么樣的現(xiàn)在和將來(lái)，但你總要 按最大的努力去教育他。不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣可 能有與眾不同的孩子，要不這個(gè)人類社會(huì)也太不公平了，這個(gè)社會(huì)的 結(jié)構(gòu)也太不穩(wěn)定了。不是所有的好習(xí)慣都是父母給的，要不為什么同一父母的孩子也 可能有天壤之別;也不是所有的壞毛病都是因?yàn)楦改附逃划?dāng)，我的 經(jīng)歷就是一個(gè)例證。老天爺給了你什么你只能有什么,抱怨一生，你就痛苦一生。有

2、遺傳就會(huì)有變異，一切可能的現(xiàn)在都在上帝能夠忍受的正常范 圍內(nèi),我們只能接受，但,既然這是我們的孩子,我們把他帶到這個(gè) 世界，我們就只能最愛(ài)他（她），給他你能夠給他的最好的教育。2.也許可能是_種幸福,別相直折磨成痛苦。也許有這樣兩種情況都可能是幸福,如果你的孩子聰明、漂亮、 有好習(xí)慣、善于自我控制,學(xué)習(xí)從不讓你操心,老師夸你教子有方, 你自己也覺(jué)得很有成就，你的確很幸福。但也可能有另外的情況，記得我讀書(shū)的時(shí)候，我的同伴只能在本 村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學(xué)，我的父親驕傲死了，可 是，只有我的媽媽感覺(jué)到了她可能的不幸福。當(dāng)我每周背上煎餅要離 開(kāi)家的時(shí)候,她都那樣的不舍,撫著我的背說(shuō),孩

3、子你學(xué)習(xí)好，有出 息，將來(lái)可是要在天邊工作，媽見(jiàn)你的時(shí)候就少了。媽媽的這句話不幸一語(yǔ)成讖(chqn),媽媽去世的時(shí)候,我們沒(méi)有 在她的身邊,這不是一種詛咒,這是一種可能。如果你的孩子沒(méi)有這么優(yōu)秀,你要教育，你要反復(fù)教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時(shí)間多,說(shuō)的話多,我認(rèn)為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么?孩子成人之后，彼此親近的機(jī)會(huì)就少了,在他未成年的時(shí)候，比對(duì)別人多一點(diǎn)的時(shí)間跟自己的孩子在一起，也 許就是幸福,干萬(wàn)別像我先前那樣,讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把 可能的幸福變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人,能給最親近的人傷害，而且長(zhǎng)久。3每個(gè)孩子都不一樣,我說(shuō)的是各個(gè)方面f孩子做不到有

4、時(shí)候不 是態(tài)度，是能力。沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)楹⒆由砀弑炔簧蟿e人，天天打孩子;沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)楹⒆?跑不過(guò)劉翔，天天罵孩子,因?yàn)橥獗淼牟町惪吹靡?jiàn)。我們承認(rèn),升學(xué)率也沒(méi)與這些，學(xué)校不因?yàn)檫@個(gè)而歧視，但偏偏 因?yàn)閷W(xué)習(xí)你咽不下這口氣，你不肯放過(guò)你的孩子，你又何苦呢?看不 見(jiàn)的差異也是存在的，要不我們?cè)趺礇](méi)成了愛(ài)因斯坦呢?為孩子的未 來(lái)努力是應(yīng)該的，別為孩子的未來(lái)太擔(dān)心，大樹(shù)可以參天，小草也能 成綠。為什么會(huì)丟三落四?為什么這樣磨蹭?為什么就是記不住?說(shuō)了 干百遍,打了好幾場(chǎng)，他還是他，怎么就是不聽(tīng)呢？家長(zhǎng)朋友們,很可能不是因?yàn)閼B(tài)度,就像學(xué)不會(huì)、長(zhǎng)不高、跑不 快一樣做不到，我們只有幫助他進(jìn)行時(shí)間管理，和他一起進(jìn)行學(xué)習(xí)生

5、 活規(guī)劃，用表格、用小結(jié)幫他,而沒(méi)有辦法怪他。4問(wèn)題不要定性f解決事情;道理不要多講，孩子需要具體幫助;不要空談方法，一切技巧都在于做一個(gè)個(gè)具體的事情，做具體的題的過(guò)程和積累中。這一點(diǎn),之前我似乎已經(jīng)說(shuō)透。其實(shí)大家都知道，孩子已經(jīng)知道太多，并不是他不認(rèn)可這些道理，只是他做不到，道理已經(jīng)沒(méi)有震撼 和說(shuō)服,只能轉(zhuǎn)化為反感，其實(shí)他們需要具體的幫助，就像我前邊做 的那樣。我特別想說(shuō)一句，孩子們報(bào)的輔導(dǎo)班，有沒(méi)有效，是不是要想想, 我是覺(jué)得如果他在學(xué)校聽(tīng)不進(jìn)去”他能在外邊聽(tīng)進(jìn)去嗎?而且,一周 一次,間隔太長(zhǎng)，內(nèi)容自成體系,跟學(xué)校老師的內(nèi)容不一致,得不到 鞏固，不如把每天的作業(yè)處理好，這跟老師的教學(xué)同步，

6、而且相互鞏 固,_個(gè)大學(xué)生就可能做到。當(dāng)然，沒(méi)有任何一個(gè)方法適應(yīng)所有的孩子，我的方法也是一樣, 況且,我離成功遠(yuǎn)著呢？5教育立竿見(jiàn)影是神話,我寧愿相信我的孩子大器晚成。對(duì)孩子的教育和幫助，我做好了進(jìn)展緩慢的準(zhǔn)備，做好了一直不見(jiàn)效的準(zhǔn)備,沒(méi)有辦法，就是因?yàn)樗俏业暮⒆印．?dāng)父親越久，當(dāng)老師越久,越覺(jué)得教育我?guī)缀鯖](méi)有入門(mén)，這根本就不是謙虛，真是這樣，要不你說(shuō)說(shuō)哪一種教育是成功的，要不為什 么經(jīng)常有哪種教育方式忽然大熱,我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)，它就銷聲匿跡了 呢？盡管我準(zhǔn)備好了堅(jiān)持，但我依然不知道什么時(shí)候見(jiàn)效，也許我努 力的時(shí)候見(jiàn)不到效，也許某一時(shí)刻我沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)候孩子忽然成長(zhǎng), 即是他成長(zhǎng)了,我也不能貪天之功，感覺(jué)是自己的成功，影響生命的 因素有多少，誰(shuí)能說(shuō)得清呢？但，我要堅(jiān)持,就像人的身高一樣發(fā)育有早晚，說(shuō)不定智商、情 商也如此