1、高三上學期班主任工作參考計劃 (2)步入高三，就意味著真正的挑戰已開場。為了使工作有序、有效開展，圍繞學生治理、學生學習、任課老師三方面制定以下打算。一、學生治理1、抓好常規治理，實行班委責任制，量化治理。(1)常規治理主要包括：第一項遲到，早退，曠課，外出(不請假隨意離開課堂、出校上網等)，午休晚休秩序。第二項課堂紀律。第三項兩操，體育課，校服，胸卡。第四項衛生(教室、宿舍)。第五項帶，非正常交往，打架，平安，突發事件。(2)分工如下：班主任：全盤負責。勤轉，發覺咨詢題，及時處理。班長：負責教室以外活動區域學生的治理與協調，并主抓第五項。副班長：負責教室以內活動區域學生的治理與協調，并主抓第

2、二項。值日班長：主抓第一項，并連同其他班委(包括班主任)交上來的違紀和好人好事記錄及時整理在日志上。體委：主抓第三項。勞委：主抓第四項。團支書：協助班長和副班長，并做好本職工作。其他班委：做好本職工作。各班委要實在負起責任，治理到位。同時做好違紀和好人好事記錄并及時交值日班長。各班委既要明確分工又要講究協作。班長負責班委間的總協調，并協助班主任做好各方面的治理工作。(3)量化治理：日志每周由周日值日班長上交班主任，班主任把記錄重新登記在相應同學的成長記錄卡上，并按照20nn級6班量化治理細則對相關同學及時進展獎懲。2、加強心理疏導，為學習保駕護航。進入高三，就意味著離高考更近了。學生學習壓力突

3、然加大，如假設再遇到些挫折，可能就會出現失眠、抑郁等心理咨詢題。因此加強心理疏導，防止出現這些咨詢題或把咨詢題消滅在萌芽狀態就顯得尤為關鍵。(1)多與學生交流。通過各種渠道理解學生，發覺咨詢題及時通過個別談話等方式為他們排憂解難。(2)多與學生家長交流。一是通過打；二是把學生的成長記錄卡作為班主任和家長交流的重要工具，每次放假讓學生把卡帶給家長，家長依照學生在校的階段表現和班主任評語，輔助疏導和催促。(3)適當開展豐富多彩的課外活動。比方找一些娛樂搞笑又富有教育意義的視頻或影視節目(如央視開學第一課)讓學生觀看。還要接著發揮班級課余活動組的職能作用，精心組織一些課外活動，這一點上學期做得非常好

4、。通過這些活動，一方面能緩解學生的學習壓力，另一方面能使學生遭到教育，寓教于樂。(4)開好主題班會。針對不同階段學消費生的不同心理咨詢題，精心組織，開好主題班會。2、加強班級文化建立，制造溫馨學習環境。在原有文化根底上，再開拓”全家福”、”我的理想”、”心靈絮語”、”名校介紹”四個板塊，并在講桌上放置一盆吊蘭花。二、學生學習1、確立20nn年高考班級目的。班級現有學生57人，其中文化課生40人，藝體生17人。40名文化課生本科線(20nn年是528分)以上要到達30人，其中重點上線(20nn年是580分)要打破10人，500分以上要到達35人，其余5名同學總成績要上450分。17名藝體考生實際

5、錄用要到達15人。也確實是說加上藝體二本以上要到達45人。每名同學依照班級目的確立個人的目的。完成目的可謂任重而道遠，但只有有了目的才有動力，讓每一名同學深信沒有比人更高的山沒有比腳更長的路，只要堅韌拼搏，竭盡全力，一切皆有可能！2、重新劃分學習小組。班級如今的學習小組之間存在著學習成績極不平衡現象，雖說如此涌現了一批尖子生。但依照如今的高考方式，必須擴大覆蓋面，使更多的后進生趕上來。依照高二期末和高三第一次考試，將學生成績綜合排名并按名次編號，然后把學生按名次分成六檔(第一檔至第五檔各10人，第六檔7人)，第一檔10人為種子，采取世界杯抽簽的方法依次進展”組號組員”抽取，最終構成新的10個小

6、組。按1到10組蛇形排桌，座位不合理的同檔生之間進展調整，這一過程在班級內公開進展。組內成員要互幫互助，通力合作，共同進步。同時引入新的評價機制進展鼓勵。(該項已于9月5日完成)3、重點抓好”兩生-邊緣生、藝體生”的學習。(1)邊緣生(共17人)及承包老師邊緣生承包老師班級藝體生較多，但文化課總體成績不高，尤其是體育生。任課老師一定要多多照顧他們，實在盡到責任。依照班級目前情況，他們將是明年高考增加班級分數的重要砝碼。同時要求”兩生”要主動與老師聯絡，安排定期輔導等內容，必要時給予承包老師一定酬勞。4、做好學生思想工作。圍繞”三心(決心、恒心、專心)二力(動力、抗挫力)”展開，依照不同階段學生

7、不同特點：(1)結合當前高考方式，特別是我校高考成績逐年上升，常教給學生如何加強”三心二力”。(2)適當放一些勵志電影(如英勇的心、阿甘正傳、風雨哈佛路、高考1977、肖申克的救贖、當幸福來敲門、中央車站)，勵志演講，名校介紹等給學生看。(3)開好主題班會。(4)加強個別指導。5、狠抓學生學習行為標準。(1)狠抓四個學習環節(預習-聽課-練習-反思)的落實和質量。預習尤其合適根底差的學生；聽課要處理好聽、思、記的關系，倡導必要時站立或換座位聽課，目的只有一個：提高聽課效率；練習要按時、保質完成，凡上交的作業課代表負責查出未交者，并把名單及時上報值日班長；反思是學生們最容易無視的環節，其結果是造

8、成知識掌握不扎實，做過的題依然不會。處理這個咨詢題，一方面老師要給學生留足夠的時間進展反思，切忌”滿堂灌”，另一方面要求學生學會反思，反思解題過程的來龍去脈，反思此題和哪些題類似或有聯絡及處理這類咨詢題有何規律可循，反思此題還有無其它解法，養成多角度多方位的思維適應，反思做錯題的緣故：是知識掌握不精確，依然解題方法上的緣故，是審題不清依然計算錯誤等等。把事先做錯或不會的題經老師講后重做一遍，建立”一本通”趁熱打鐵是一個非常好的手段。(2)狠抓每次作業，每次考試的標準化。包括獨立完成，按時完成，恪守程序，書寫，答題位置，答題的邏輯性、完好性等。樹立一些典型，讓同學們學習。6、加強學法指導。依照一

9、輪復習特點，做到以下三點：(1)注重課本。”本不離身”，純熟掌握好課本上的根底知識，典型例題等。(2)抓根底，抓重點。依照個人情況，學會取舍，向質量要效益。(3)發揮高考指揮棒的作用。通過各種渠道捕捉有益于高考的信息并及時傳達給學生，學生能夠據此作出調整。此外還要留意以下三點：(1)切忌”眼高手低”。要多動筆算，實踐出真知！(2)處理好趕進度和反思的關系。學而不思則罔，學而不思則殆，說的確實是這個道理。二者同等重要，相輔相成，互相促進。(3)效率第一。”功在不舍”說得一點也沒有錯。但是我們不能理解偏了。效率才是第一位的，時間戰并不合適所有的同學，當你把本人搞的暈頭轉向而學習成績又不見提高的時候

10、就必須做出調整了。科學安排時間，勞逸結合，做事帶著目的和打算并專心腸去做才更有效率。7、注重非智力要素的培養。非智力要素主要包括心理素養和應試技巧，它們是高考成功的重要方面。這兩點要從高三的第一節課開場，貫穿于整個高三，在講課時尤其是考試中注重鍛煉學生的心理素養和應試技巧(比方選擇題的排除法、特別情況法，審題等)，教育學生要以平常心來對待每一次考試。8、強化三個協調。(1)學習委員負責全體同學與班主任的協調，并輔助班主任、學習小組組長、課代表做好學習方面工作。(2)學習小組組長負責組內同學與其他組，與班主任的協調。(3)課代表負責全體同學與任課老師的協調。三、任課老師1、加強與任課老師的交流。

11、一是平時見面多詢咨詢，二是常到他們辦公室理解學情，及時處理出現的咨詢題。2、不時地催促老師們在”兩生”上用心。時刻關注”兩生”的開展，共同為他們成才鋪就道路。3、及時做好每次考試成績分析，開好班級協調會。4、協助任課老師搞好對學生作業等學習常規的檢查。5、要求任課老師做到嚴格要求學生，增大檢查催促力度；加強對學生的學法指導和個別指導。6、平衡好各學科的學習任務。任課老師要充分理解學情，依照學生的實際接受才能施以恰當的學習任務，既要照顧到知識面又要抓重點，舍去偏、難、怪、重復題，也能夠分層次布置作業，照顧到每一位同學。還要留意留給學生足夠的時間進展反思，防止在學生極少的課余時間上你爭我奪，明白總成績高是關鍵的道理。7