1、    創設情境教學法在小學語文教學中的應用    張日群摘 要：語文科目作為小學教育中的重要組成部分，也是學生學習其他科目的基礎，因此，學好語文科目對于小學生的未來發展具有重要作用。情境教學法是一種先進的教學方式，目前已經廣泛應用于各個教學科目中，在小學語文教學中的應用，有利于激發學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性，有助于提高小學語文課堂教學的質量與水平。關鍵詞：情景教學法；小學；語文教學傳統的語文教學模式受應試教育的影響忽視了學生的綜合素質。目前，很多小學語文教師的教學模式仍然停留在傳統階段，只是按照教案的流程來教學，但是教學效果欠佳。隨著情境

2、教學法的推廣和應用，其教學效果已經受到廣大教師的認可，并取得一定的教學效果。一、利用視聽情景，提高學生語文學習興趣在傳統小學語文教學中，學生普遍對于寫作缺乏學習興趣，鑒于此，教師可以從學生的認知特點入手，選擇一些學生喜聞樂見的教學方法，以此吸引學生的注意力，讓學生積極參與教學活動，提高教學質量以及教學效果。小學生正處于成長的關鍵時期，該年齡段學生對事物的認識處于淺層次，通常都是從事物的表面開始，基于此，教師可以利用學生的這一認知特點，采用情景教學，通過色彩鮮艷、形象生動的視聽情景，激發學生的學習興趣，緊緊抓住學生的眼球，使其主動學習，達到良好的教學效果。例如：在進行作文教學時，學生平時對生活的

3、觀察較少，在寫作的時候無從下手，但是為了完成教師安排的作業，只能生硬的按照參考資料以及自己的生活理解來硬生生的湊字數。教師適時采用情景教學，在課堂導入階段，運用多媒體設備，為學生展示一些與角色相關的圖片、視頻和音頻，從視覺和聽覺等雙重感官刺激學生，讓學生置身于情景之中，感受春天的鳥語花香、夏天的綠意盎然、秋季的金黃、冬季的雪白，加深學生感觸。然后再將話題引入到寫作教學中，激發學生的寫作興趣。在這一過程中，讓學生產生寫作的欲望，對后期的學好作文打好基礎。二、采用實踐情景，增強學生語文感悟能力藝術來源與生活又高于生活，在生活中充滿了寫作的素材，為了提高學生的寫作水平，教師不能將學生僅僅局限在有限的

4、課堂，這樣不僅會限制學生的思維，同時讓學生缺少實踐體驗。教師要深入到社會實踐當中，讓學生在實踐情景中展開深層次的思考，增強學生的親身體驗，將自己的真情實感融入其中。例如：在閱讀教學中，以為人民服務為例，教師可以引導學生，結合當時的時代背景作為思考的線索，讓學生說自己對雷鋒精神的感悟。為了達到更好的閱讀理解效果，教師可以采用實踐教學，利用實踐情景，帶領學生到街頭，幫助環衛工人打掃道路，保持城市清潔，讓學生感受環衛工人的對社會奉獻的精神，進而更好的理解雷鋒精神，體驗為人民服務的感受。三、創設生活情景，逐漸形成語文核心素養生活中，有很多事情的發生于語文學科有著密切得聯系。例如，隨著時代的發展，學生都

5、會發朋友圈、微博等等，通過一定的方式和渠道來抒發自己的感情，這都語文的寫作有著密切的聯系，教師可以為學生創建有關的教學情境，提升學生的認知能力和水平，進而幫助學會學生形成語文核心素養。例如：教師可以為學生創設生活情境，假設一個同學的錢包丟了，結果被另一個學生撿到，并原封不動的歸還，兩位同學紛紛在“朋友圈”上對這件事予以記錄。教師可以讓學生根據自己的理解進行寫作，在學生寫完之后，教師再對學生所寫內容進行分析，找出其中的不足，并對學生的優點給予表揚。這種方法將寫作與學生生活相結合，對于培養學生的寫作習慣具有重要意義。四、創設教學情境，激發學生的學習興趣小學生正是好奇心旺盛的時候，教師可以采用懸念創

6、設教學情境，不僅能夠吸引學生的注意力，還可以激發學生的探究意識，提高學生的學習熱情。因此，小學語文教師在教學過程中，可以利用懸念教學法創設問題情境。例如：在教授小學語文教材中關于火燒云一節時，教師在課前三分鐘，先給學生提出一個問題，“同學們，你們知道什么是火燒云嗎？”有知道的學生搶著回答“知道，就是一種云的形態。”教師對回答正確的學生要提出表揚，予以肯定，以提高學生的榮譽感。教師可以利用多媒體課件為學生展示火燒云的顏色以及形態的變化，在情境創建中，教師可以通過問題的引導來激發學生的想象力，“隨著作者的目光，同學們都看到了什么”，幫助學生找到觀察的重點內容，掌握火燒云上來后的地面變化，以及火燒云的顏色變化和形狀變化，幫助學生更好的感受大自然的美好，激發學生對大自然的熱愛。五、結束語綜上所述，情景教學作為一種有效的教學手段，廣泛用于各種學科的教學，將其運用到小學語文寫作教學中，可以激發學生的寫作興趣，提高學生的語文素養。在具體教學中，教師要結合學生的認知特點，利用靈活的教學方法，創設相應的教學情景，提高學生的寫作學習主動性。參考文獻1趙冬梅.小學語文教學中情景教學的實施策略研究a.2017年9月全國教育科學學術科研成果匯編c.教育科學編委會，2017：1.2劉艷菊.情景教學在小學語文教學中的應用研究j.才智，2017（13）：4.3段正雷.情景教學在小學語文教學中的開