1、默默奉獻，無怨無悔教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育孩子，這是一種特殊力量的 奉獻，教師用美好的愛，用對人的尊敬和美好、深信的精神來塑造人。 我在幾年的教育教學中，漸漸領悟到：愛心是教育教學活動的基礎， 沒有愛心便沒有教育教學活動。一、當一名優秀的班主任是我的最大心愿我認真學習江澤民同志“三個代表”理論，在班主任工作經驗 交流會上，我聯系實際認真發言，語言樸實，感情真摯，并且內容富 有新意，受到領導和同事們的贊揚。我熱愛教育事業，熱愛學生，始 終無怨無悔，我認為我所做的，是一個人民教師應該做的！在平時我尊重和熱愛每一位學生，工作耐心細致，態度和藹可 親。在班主任工作實踐中，我發現班里的干部只是全班

2、同學的少數， 有許多學生當不上干部，其能力也勢必得不到培養。為此，經過廣泛 聽取意見和討論后，我鄭重提議：是否能實行“輪換小隊長”制度， 讓每一位同學都有機會當上小隊長。這個活動引起了學生廣泛參與班 級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、 各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學生都當過小 干部，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到“干部”的真 正含義。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也 大大增強。在學校每月一次的優秀班級評比中， 我所帶的班級經常是 優秀，去年還被評為學校優秀班級。為了讓每個同學在集體中成長，我還根據班級實際制定定期評

3、選榮譽稱號活動，有作業標兵、環保小衛士、小當家、小博士、禮儀示范員、守紀模范等榮譽稱號，獲得榮譽，使更多的同學找到了自信，使更多的同學擁有奮斗目標。通過這一活動，在無聲地教育孩子：作為學生應該有怎樣的行為規范；在潛移默化中，告訴學生：什么是光榮。盡管我們班的小朋友還只有8、 9 歲，但我已開始注意在平時從各個方面培養他們，比如： 出手抄報，我總是先要求學生按確定的主題設計好版面，找好相關材料，然后再一一過目，在出的過程中我總是以輔導為主，既保證了手抄報的質量，又培養了學生。作為班主任，我盡可能的和學生生活在一起，無論是早自習、中午休息、課間活動還是衛生勞動等，我要求孩子做的事我都帶頭做，打掃衛

4、生、整理課桌、講臺、書櫥、隨手揀垃圾、及時關燈等等。于是，孩子上學時，仔細訊問他們的體溫測量，摸摸他們的額頭；課間，提醒孩子“別用手揉眼睛”，“飯前便后要仔細洗手”對我而言，這些是舉手之勞，可在孩子眼中，我就是他們的好媽媽。是的，這些都是小事，但就是這些小事，能為孩子們撐起了一頂頂保護傘，讓這些孩子們渡過快樂的每一天。對待潛能生， 我注意從思想上、 學習上多關心、 多輔導， 給予 “偏愛” ；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛” 。我們班的江晨小朋友，他爸爸去年因病去世，媽媽在黑龍江有組織了家庭，平時就是與與年老體弱的奶奶爺爺相依為命， 得知這一情況， 對于平時非常調皮、學習基礎不太好的他，

5、 我不是疾言厲色地對他進行指責， 而是從各個方面多關心、幫助他，在學習上也給予更多的輔導 二、當一名出色的數學教師是我的自我選擇我是一名數學教師，在教學改革中，我積極探索，勇于實踐， 虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，更是主動地請老師、 校長進我所在的班級聽課，給予指導與幫助。我認真參加學校及中心 校的教研活動，不放過一次實踐機會。為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準備。一直以來，我幾乎每個雙休日都要作好充分的課前準備，我已記不清有多少夜晚是 在燈下備課、，因為我知道，教師的本職在于上好每一堂課，這是根 本，沒有這個根本，其它一切無從說起。”如今的社會是信息高速發展的社會， 知識的更

6、新日新月異，使我 深感責任重大。我提倡學生向課本挑戰，向權威挑戰，向教師挑戰； 給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點 進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起 來，讓課堂“活”起來；我鼓勵學生學有創見，允許答錯重答，答不 完整的補充完整，沒有想好的可以再想，不清楚的可以舉手再問，存 在不同意見的可進行爭論和自由發表意見， 使學生敢想、敢說、敢問、 敢做、敢為；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到 了以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。三、當好家長的參謀我義不容辭我“潤物細無聲”的工作作風贏得了家長的信任，成為他們心目中家庭教育的好參

7、謀。班內的樊嘉豪同學好動，經常惹事生非，引起其他同學和家長的反感。我經常與他的父母交流，心平氣和地就學生 現狀與家長分析利害關系，商量教育方法，并通過專門的家校聯系冊， 與家長及時溝通該生在校情況，還利用家長會耐心做通其他家長的思 想工作，報著寬容的心支持老師工作，不讓一個學生掉隊。我不離不 棄，堅持不懈的努力終于換來了孩子的點滴進步。 我以自己人格魅力 影響著學生，也以自己真誠的愛心得到了家長的尊重。要全面教育好學生，需要教師和家長形成的強大合力，只有教師 與家長互動共同探討教育學生的方法，這樣才更有利于孩子的健康成 長。在與家長接觸中，我深深感到家長的文化層次、道德修養、人格 品德等直接影響著孩子，與他們交流中我深深的認識到家長也是被尊 重的對象，不埋怨家長是我與他們交流前的警句。 學校與家長溝通多 了，家長與學校的關系也更融洽了。作為一名教師，只有通過不斷地學習理論知識，繼而用理論知識 來指導自己的教學實踐，并以高尚的師德支撐自己的整個人生用真誠 的心去擁抱每一位學生，嚴以律己