1、分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響一、說教材本節(jié)課位于人教版初中生物七年級下冊第七章第一節(jié)。是本單元前幾章對生物圈中人的關(guān)注，提升為對人類所處的環(huán)境的關(guān)注和人類改造生物圈的行為的關(guān)注。環(huán)境是人類與其他生物共同生活的基礎(chǔ)，而人類又是迄今為止對生物圈影響最大的生物。所以本節(jié)課在初中生物的編排中起著承上啟下的作用。在初中生物的知識體系中的作用不容忽視。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠闡述我國人口增長的趨勢，及其對環(huán)境的影響。能夠舉例分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。過程與方法：通過閱讀資料分析和聯(lián)系實際，認識我國人口增長對環(huán)境的影響。 通過搜集資料和辯論賽，認識人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。情感態(tài)度與價值觀：認同計

2、劃生育是我國的基本國策。認同人類活動對生物圈的影響，增強環(huán)保意識，認識到熱愛環(huán)境，熱愛生命，保護生態(tài)系統(tǒng)，保護生物圈的重要性。建立人與自然和諧發(fā)展的觀點。三、說教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：探討人口增長及其對環(huán)境的影響。分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。教學(xué)難點：探討人口增長及其對環(huán)境的影響四、說教法、學(xué)法聯(lián)系生活實際法、直觀演示法、課堂討論法、問答法、啟發(fā)誘導(dǎo)法德國教育學(xué)教第斯多惠曾經(jīng)說過，差的教師只會奉送真理，好的教師則教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，我打算采用以下幾種方法：課前預(yù)習(xí)法、閱讀思考法、觀察討論法、小組辯論法五、說教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)用 ppt展示太湖污染之前和污

3、染之后的對比圖，讓學(xué)生觀察。并提出問題：太湖為什么會變成這樣？讓學(xué)生思考討論。以觸目驚心的對比圖，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考。從而將他們的注意力集中到本節(jié)課中來。新課講授我將分為兩個部分來加以說明。首先是第一個部分：探討人口增長及其對環(huán)境的影響讓學(xué)生閱讀資料分析。并引導(dǎo)學(xué)生將我國不同年代人口數(shù)量的一組數(shù)據(jù)繪制成柱形圖和曲線圖。使學(xué)生對我國人口增長的趨勢一目了然。接著提出以下問題讓學(xué)生以前后左右四人為一小組進行討論。1、什么時候我國人口數(shù)量增長明顯加快？可能的原因是什么？2、20 世紀中期以后，我國的人口增長率，在什么時候基本穩(wěn)定在一個較低的水平？為什么？3、你生活的地方人口

4、增長的實際情況是怎樣的？結(jié)合當(dāng)?shù)厝丝诘脑鲩L實際情況，分析人口數(shù)量對環(huán)境、社會和個人生活的影響。幾分鐘之后各小組派代表來回答，我對學(xué)生的回答給予相應(yīng)的點評和補充。并引導(dǎo)學(xué)生從能量、空間、資源和生活質(zhì)量等方面來分析人口增長過快對環(huán)境造成的影響。從而讓學(xué)生通過自己閱讀p103 ，更容易認同計劃生育是我國的基本國策。之所以這樣設(shè)計，通過讓學(xué)生繪制柱形圖和曲線圖，使學(xué)生對我國人口的增長趨勢有多直觀深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。由淺入深，層層設(shè)問，讓學(xué)生以小組為單位進行思考討論，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。人類活動會對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生哪些影響呢？從而順利過渡到下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)： 人類活動對生

5、態(tài)環(huán)境的影響。有的人說，人類的出現(xiàn)給生物圈帶來改變。那么，到底人類的活動對生態(tài)環(huán)境思維影響是正面的還是負面的呢？今天我們就來開一個小型的辯論會。讓學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的人類活動影響生態(tài)環(huán)境的事例分為正反兩方來進行辯論。在辯論過程中，我對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)他們聯(lián)系實際，往更深層次來思考。但對學(xué)生的觀點不作評價。最后我對學(xué)生的辯論進行歸納總結(jié)：人類活動對生態(tài)環(huán)境既有正面的影響也有負面的影響，并且負面影響更讓人觸目驚心。通過該活動，使學(xué)生用辯證的態(tài)度來認識人類對生態(tài)環(huán)境的影響，從而對人類對生態(tài)環(huán)境的影響有更全面的認識。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，并利用自己搜集的資料解決問題的能力。調(diào)動學(xué)生參與熱情，并使學(xué)

6、生在辯論中的過程學(xué)會傾聽他人，而且鍛煉他們的語言表達和發(fā)散思維的能力。接著讓學(xué)生閱讀 p104-105 的事例，并思考每個事例提出的問題。幾分鐘之后，我用ppt逐一出示事例，并提出問題，隨機點學(xué)生來回答，我對學(xué)生的答案給予相應(yīng)的點評和補充。最后我再聯(lián)系生活實際進行分析歸納。通過課本上事例的討論分析，促進學(xué)生進一步認識人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。并上升到一定的思想層面，形成環(huán)保意識，認識到熱愛環(huán)境，熱愛生命，保護生態(tài)系統(tǒng)，保護生物圈的重要性，建立人與自然和諧相處的觀點。鞏固與提高：面對這些問題，我們是無能為力，還是可以有所作為？作為一個有責(zé)任感的公民，我們應(yīng)該怎么做呢？讓學(xué)生交流討論，自由發(fā)言。我對學(xué)生的回答給予點評和歸納小結(jié)。從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立人與自然