1、    基于就業導向的汽修專業五年制高職學生職業素養培養研究    崔圣祥摘           要  我國的社會主義建設進入了高速發展的快車道，各項事業不斷崛起，國家經濟生產總值不斷攀升，國民生活水平越來越高，轎車也逐漸進入了尋常百姓家中，這就為汽修行業的人才提供了更多的就業機會。五年制高等職業技術院校作為我國高等職業技術人才的培養基地，也應當在這有利的機遇之下，以學生的就業為導向，以學生的職業發展為目標，切實開展五年制高職院校汽修專業教學，不斷提高學生的職業素養。對基于就業導向的汽修專業五年

2、制高職學生職業素養的培養策略進行了解簡要探究。關    鍵   詞  就業導向;汽修專業;五年制高職學生;職業素養  g712                文獻標志碼  a              2096-0603（2018）26-0216-01五年制高職學生職業素養是學生對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，包含專業知識技能、職業心態與行為、基本職業能力三大核心。培養學生良好的

3、職業素養，是學生成為一名合格的畢業生的必要保障，是學生適應職業要求的必要保障，是學生適應社會發展的必要保障，更是學生成為優秀的國家建設人才所必需的重要保障。隨著我國汽車工業的不斷發展，汽車保有量的持續增加，社會對具備更高職業素養的汽修專業人才的需求量也在逐年增加，因此作為一名五年制高等職業技術院校汽修專業的教師，一定要在基于就業導向的汽修專業教學中不斷提高學生的職業素養水平，以適應國家和社會的強烈需求。一、培養五年制高職汽修專業學生的心態與行為五年制高職院校的學生都是經過初中三年緊張的學習，通過中考進入相對應的專業進行學習的。初中階段學生承受了巨大的學習壓力，因此一旦進入高職院校，學習的壓力瞬

4、間消失，又因為學生不是十分成熟，自控力較差，導致學生出現了過度自由散漫、生活不規律、無心學習的現象，極大影響了學生職業素養的提升。另一方面，很多學生會認為汽修專業畢業之后將會從事汽車維修這一職業，將天天和油、泥、土這些東西打交道，將會嚴重影響自己的外在形象，因此對專業學習也會心存一定的抵觸情緒。對這種情況，教師應當從汽修專業的就業導向和發展趨勢來對學生進行引導，培養五年制高職汽修專業學生的心態與行為，讓學生充分認識到作為一名汽修專業學生就業的廣闊前景，讓學生了解到從事汽修專業在就業方面的重大優勢。同時，教師還可以組織一些往屆的優秀畢業生回到母校作報告，結合自身實際現身說法，培養學生堅定的學習信

5、念與良好的職業意識。二、培養五年制高職汽修專業學生的知識與技能對于五年制高職汽修專業學生來說，想要培養他們的職業素養，保證他們能夠成功走上工作崗位，就必須保證他們具有高水平的專業化知識以及專業化技能。同時，也只有讓學生獲得豐富的汽修專業知識和技能，才算是為學生職業素養的培養奠定了基礎，做好了準備。一方面，教師需要通過多種手段來提升學生的專業知識學習效果。例如，在講解“起動機的傳動機構”一部分內容的過程中，教師為了提高教學效率，就采用了多媒體教學的模式，用動畫的形式向學生展示了滾柱式單向離合器、彈簧式單向離合器、摩擦片式單向離合器等傳動機構的構造和工作過程，讓學生更加形象地感知到啟齒起動機的傳動

6、機構的工作原理，保證學生對教學內容的深入理解。另一方面，教師需要大力提高學生的專業化技能水平，通過實踐活動和實訓活動等多種手段提升學生的操作能力，并積極指導學生在實踐過程中不斷分析實踐過程，不斷總結實踐經驗，實現對實踐技能的靈活運用。還要積極開展合作探究活動，讓學生在實踐活動中獲得合作意識與協作理念，保證學生職業知識與技能的大力提高。三、培養五年制高職汽修專業學生的基本職業能力五年制高職汽修專業的學生畢業之后將步入汽修工作崗位，但是想要獲得一份稱心如意的工作不容易，而在工作崗位上獲得更大的發展，完全展示自我價值更加不容易，這就需要教師在教學中培養學生良好的基本職業能力，讓學生能夠在學習中獲得良

7、好的職業習慣，形成良好的職業道德。例如，在教學中，教師需要對學生進行愛崗敬業的教育，讓學生對汽修行業產生足夠的職業認同感，保證學生在步入工作崗位后能夠呈現出一種對工作認真負責的良好態度;需要對學生傳播終身學習、終身發展的教育理念，保證學生能夠在參加工作之后不斷學習、不斷探究，適應社會的不斷發展及汽修專業的不斷發展，保證學生和汽修行業的同步發展;需要對學生進行企業文化、規章制度、管理模式的教育，保證學生能夠形成科學、規范的舉止行為，以保證學生在步入工作崗位后能夠服從企業管理，形成規范的行為習慣。總而言之，在五年制高職院校汽修專業的教學中，教師應當以職業導向為教學方向，以學生職業素養的培養為有效措施，大力提升學生的職業技能水平，培養學生良好的職