1、ang eng ing ong 教學設計教學目標：1、 學會后鼻韻母ang、 eng、 ing 、 ong 和整體認讀音節ying ，讀準音，認清形，正確書寫。2、正確讀出后鼻韻母ang、 eng、 ing 、 ong 和整體認讀音節ying 的四聲。3、學習聲母與ang、 eng、 ing 、 ong 組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。教學重點：掌握后鼻韻母 ang、eng、ing、ong和整體認讀音 節 ying 的音形及它們的四聲。教學難點：后鼻韻母的發音方法。教學過程：一、復習舊知，激發興趣：1、師：上節課，我們在拼音王國中認識了幾個新朋友，你們還記得它們嗎？全班齊讀： an、

2、en、in、un、u n。2、追問：這些韻母都是什么韻母？前鼻韻母。因為它們都有一個一一“n” （板書：n）前鼻尾音。讀的時候要怎么 樣？歸音。師領讀一遍。3、導入：今天，我們要來認識前鼻韻母an、 en、 in 的哥哥 姐姐。怎么樣，想認識它們嗎？二、看情境圖，引出新課：1、出示情境圖：草地上有成群的羊在吃草，大樹上有熊在玩耍，小花上有蜜蜂在采蜜，天空中還有一只老鷹在飛。看情境圖，說說看到了什么？2、師描述畫面，相機出示音節：y & ng、mi f e ng、l a oy i ng、xi o ng。師：你在圖上找到an、 en、 in 的哥哥姐姐了嗎？指名說，課件隨機出示：ang、

3、eng、 ing 、 ong。揭題：這就是我們今天要認識的韻母寶寶。三、闖關活動，學習新知：1、師：你怎么知道 “ ang、 eng、 ing、ong”是 an、en、 in的哥哥姐姐呢？師：認真地看，你發現了什么？學生可能會說：angenging 前面是我們以前學過的anenin 。 angengingong 后面都是“ng”，比前鼻音多了一個“g”。 （ 獎勵）（師板書：-ng ）2、教學-ng的發音：師：韻母寶寶后面的“ng”怎么讀呢？要讀準這個音，先要記住老師的三句話：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師示范發音。指名讀。師：你感覺到了什么？學生可能會說：我的舌頭在后面。聲音是

4、從鼻子里出來了。師：這就對了，發“ -ng”時舌頭靠后，聲音從鼻子里出來,我們就叫它后鼻尾音。帶有后鼻尾音“ -ng”的韻母寶寶，我們就叫它們一一后鼻韻母。師領讀兩遍“后鼻韻母”。課件紅色顯示“ng”。3、師：你們想和后鼻韻母成為好朋友嗎？要和它們成為好朋友得過三關！我們一起來闖關吧！第一關：我會讀1、師：我們已經學會了 “ -ng”的音，那你知道這些后鼻韻母寶寶怎樣讀嗎？新朋友“ang”誰會讀？指名讀，說說你是怎么讀出來的？（獎勵）生：把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。師：發音時，把嘴張大，先發 a的音，再發“ng”。單韻母與后鼻尾音要連讀。開火車讀，正音。2、讀“ ang”的四聲。師：

5、現在，老師要給“ ang”帶上聲調小帽，這頂小帽該帶在誰的頭上呢？“a”課件出示“ ang”的四聲：a ng、n ng、a ng、a ng。全班齊讀。3、師：認識了 “ ang”后，誰能帶大家讀一讀“ ong” ？指名領讀。 （獎勵）師：你是怎樣讀出這個音的？先發o的音，再發“ng"，兩個音快速合成一個音。開火車讀，正音。A r r r “一 一一”,一 一”4、出示“eng”、“ing ”師：剩下的兩個新朋友，你會讀嗎？試試看，讀給同桌聽一聽。師提示：“ e”、"i”和“ng”交上朋友后，發音部位往后+， +， 靠一靠。指名讀，開火車讀。5、出示ang、 eng、 ing

6、 、 ong 的四聲。師：這些后鼻韻母呀都有四聲，它們帶上聲調小帽后，你還認識它們嗎？全班齊讀分組賽讀打亂次序開火車讀第二關：我會認1、師：瞧，誰來了？（出示“ y”）大y可喜歡交朋友了，這些音節你還認識嗎？出示整體認讀音節：yi、yu、ye、yue、yuan、yin、yun。全班齊讀。師：拼音寶寶和大y 交朋友后，讀音有沒有變？它們有一個共同的名字叫什么？整體認讀音節2、 師： 大家猜一猜，大 y 今天會跟誰交朋友呢？（出示 ying ）后鼻韻母ing和大y交朋友后變成了整體認讀音節ying ,ying的讀音和什么一樣？（師在四線格中板書：ying ）3、學習ying 的四聲。師： ying

7、 也有四個聲調，你會讀嗎？開火車讀ying 的四聲。4、用ying 的四聲組詞。如：y i ng （英雄、老鷹），y f ng （歡迎、螢火蟲），y 1 ng （電影、影子），y i ng （軟硬、答應）。第三關：我會拼1、師：這4個后鼻韻母可喜歡交朋友了，現在它們跟另外的拼音寶寶交朋友了，你會拼嗎？出示帶有這四個后鼻韻母的音節和圖片。d a xi a ngb a ngmna ngx 1 nf e ngf e ngzhengx 1 ngxingd e nglongy 1 nghu o ch o ngshuigangshanyang2、同桌互助，拼讀音節。3、指名拼讀，當小老師領讀。（獎勵）4、

8、男女生分讀。四、游戲鞏固，實踐應用：過渡：小朋友們真能干，順利闖過了三關。現在我們已經跟后鼻韻母成了好朋友，我們一起來做游戲吧！1、游戲一：小兔采蘑菇出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調后鼻韻母，請學生開火車來采蘑菇，帶讀。2、游戲二：找朋友師示范： 拿出姓名卡片，說： 我是童老師，誰想和我交朋友？請你拼一拼。請生拼讀。師：你是我的好朋友！握握手。請部分學生拿出課前準備好帶有后鼻韻母的姓名卡片，生生示范找朋友游戲。（獎勵）全班范圍內自由活動。五、整理小結，指導書寫：1、師：今天，我們認識了4 個后鼻韻母，它們是 ang、eng、ing、ong,還認識了一個整體認讀音節ying。（師在四線格中板書：ang、 eng、 ing 、 ong。 ）2、