1、分數的初步認識教材分析：本節課的教材內容是人教版義務教程標準實驗教科書三年級數學上冊第八單元分數的初步認識中的第一課時認識幾分之幾。這部分的內容是在學生掌握了一些整數和平均分知識的基礎上進行教學的。從整數到分數是數概念的一次擴展，無論是在意義上還是在讀寫方法上，分數和整數都有很大的差別，學生初步學習分數會感到困難。因此，教材必須緊密聯系生活，創設了大量學生所熟悉并感興趣的現實情境，為學生營造了探究的氛圍，并通過自主探索，實踐操作，合作交流，讓學生體驗分數的產生和發展，經歷認識幾分之幾的學習全過程，感悟分數的含義，從而初步了解分數的概念。這是學生對數認識的一次重要擴展，這部分知識的掌握不僅可以建

2、立分數的初步概念，也為今后深入學習分數和小數打下基礎。 教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數學三年級上冊91，92頁。  教學目標:知識與技能：引導學生借助實物模型、面積模型和學生熟悉的具體事例，通過折一折，畫一畫，描一描等各種操作活動，使學生初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數是分數，能正確的讀寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。建立幾分之一的分數模型。情感態度與價值觀：感悟滲透數形結合的思想，發展學生的 數感，實現數概念的擴展。通過小組合作、討論操作，培養學生觀察、比較、分析、概括等思維能力。   教學重點：根據實物來認識幾分之一，從而感受到

3、什么是分數。 教學難點：理解只有平均分才能產生分數。教學過程：活動一，創設情境，引發沖突：1. 談話導入：同學們，平時和小朋友一起玩，有分過東西嗎？你會怎么分？看看分東西的過程有什么學問。（出示課件）兩個小朋友去郊游，都帶了些什么東西？（有4個果凍，2包巧克力，一個蛋糕）2. 分一分4個果凍怎么分？（每人2個）2包巧克力怎么分？（每人1包）觀察總結：剛剛每個小朋友分得的果凍和巧克力同樣多，在數學上，我們把這種分法叫什么？（板書：平均分）3. 質疑：現在蛋糕只有一個，還能平均分嗎？每人會分得多少呢？（只能一半）如果要用數字表示出來，這一半該用什么數字來表示呢？（板書：認識分數）活動二，主動構建，

4、探究新知1. 認識二分之一（1）交流：剛才我們醬蛋糕怎么分？（平均分 相應出現分數線）平均分成了幾份？（2份，我們把2寫在分數線的下面，表示平均分成的總份數是2份），兩個人一人取了幾份？（1份，我們把1寫在分數線的上面，表示取了其中的1份）（出示1/2，并齊讀）（2）想一想，說一說，剛才是怎樣得到蛋糕的二分之一的？（板書：把一個蛋糕平均分成2份，取其中的一份就是它的二分之一）2. 動動手，折一折，感受一下二分之一（1）（出示操作要求：拿出一張長方形紙，先折一折，并取紙的二分之一，并用斜線涂上顏色）（2）說說:你是怎么折的？豎著對折，橫著對折，斜著對折，（3） 小組討論交流：小朋友出示不同的折法

5、，這三張長方形的紙，折的方法不一樣，涂的顏色形狀也不一樣，它們是不是長方形的二分之一呢？（4） 小結：折法不同沒關系，只要折出的部分兩半大小是一樣的，也就是把長方形平均分成了2份，那么每一份就是它的二分之一。3. 強化鞏固二分之一認一認：老師帶來了一些圖形，看看涂色部分都是圖形的幾分之幾？（課件演示）引導學生分析這些圖形能否用分數表示，說明理由。4. 過渡認識其它的幾分之幾（1） 幻燈出示把一圓平均分成三份的圖，你能用分數表示涂色部分嗎？（1/3,2/3）5. 小組合作：動手做分數，用紙折一折，你想 認識幾分之幾就折幾分之幾，用畫斜線的方法表示出來，并試著用分數來表示它。6. 匯報交流，你折的是幾分之幾，寫的是幾分之幾？