1、幼兒教師演講稿：我正用心愛著你我正用心愛著你小欖鎮(zhèn)第三幼兒園金秋韓韓從跨入江門幼兒師范學校大門的那天起，我與幼兒教 育就結下了不可割舍的情結。踏上幼教工作的路雖短，但 一路走來我心路的三個階段的變化與感受是深刻的。第一階段，理想的世界很精彩，現實的世界很無奈。二00三年五月，我到充滿貴族氣息的佛山玫瑰園幼兒 園實習，園長對一臉自信的我委以重任，讓我擔任了一個 小班的主班工作。也許是受到賞識的緣故，我工作起來特 別干勁十足。這個班剛開始才7名幼兒，最后發(fā)展到有21 名幼兒，都是剛入學不久的新生，每天上學都是哭哭鬧鬧, 剛從校門出來的我把自己最大的耐性與自己認為最好的方 法都用上了。也真湊效，孩子

2、們慢慢地安定下來了，家長 們的臉上也漸露滿意的笑容。這時，我兩個月的實習期也 在忙碌、繁瑣卻又很有點洋洋自得的感覺中到了結束的時 候。有了實習的經歷，我對參加幼教工作可謂信心百倍了。七月，如火的驕陽伴著對幼教工作熱情如火的我邁進 了小欖鎮(zhèn)第三幼兒園的大門。幼兒園安排我到大一班當副 班老師。第一次走進教室，我被眼前四十多個小腦袋嚇呆 了，但我還是竭力讓自己用最平和的聲音向全體幼兒作了 自我介紹。可是，一天的工作結束后，我的心從沸點降到 了冰點。那天晚上躺在床上，只要一閉上眼睛，耳邊便是 孩子們的吵鬧聲，眼前則是他們滿室地走走跑跑的身影， 我的腦子一片空白。大班的孩子呀，加上人數多，我覺得 我在學

3、校里學到的知識和在實習時積累的那一丁點經驗根 本派不上用場。但是，第二天我還是必須面對現實。可是，現實告訴我，它是殘酷的。大班的孩子已是很 有主見的“小大人”，他們的思維方式與小班幼兒大不相同, 看著我對他們束手無策的樣子，他們更隨心所欲了。我講 課，孩子們有的在聊天，有的在搞小動作，我又是表揚又 是批評，可就是不起作用。眼看著班中的紀律、學習等各 方面都每況愈下，我困惑了，難道我是那么無能嗎？于是, 我在自我反思中氣餒了，我在當班時變得沉默了，我盡量 不去“管”，讓配班老師去"管”吧，因為我害怕我管不好 會適得其反。接下來發(fā)生的一件事更讓我心灰意冷。我班有一個小朋友叫承承，每天午睡

4、時都很難入睡， 且經常干擾其他小朋友。一天下午，承承又在輾轉反側地 遲遲未入睡，且把旁邊的小朋友弄醒了。我提醒了他好幾 次，他都依然故我。我有點冒火了，剛好在備課，就用拿 著鉛珠筆的手指著他想“訓斥” 一番，豈料筆尖碰在承承 的嘴唇上，唇上的皮破了，還滲著血絲。這下可糟糕了， 我是又慌又亂，不知如何是好。放學的時候，我因為去制 作教具沒跟承承的家人見面，配班老師也不知發(fā)生過這件 事，結果沒向小朋友的家長作解釋，第二天，承承的爸爸 向園長“告狀” 了。面對家長的投訴，我流淚了，那一刻我感覺到我的淚 珠特別特別的冷，一直流到我同樣冰冷的心里。一整天， 我的心像堵著一團亂麻,那天我不知道自己是怎樣走

5、出教室，又是怎樣回宿 舍的，當時只有一種感覺是清晰的：真希望地上能裂開一 條縫讓我鉆進去，我不干了！第二階段，即使面對需要勇氣，在放棄與面對之間， 我終于選擇了面對。正當我“萬念俱灰”的時候，園長與同事們向我伸出 了關愛之手。園長并沒有因為有家長投訴我而對我“另眼 相看”，而是淳淳善誘，耐心引導。同事們也沒向我投來 異樣的眼光，而是熱心地開解我，幫助我，迎著她們信任 與支持的目光，我的心又如經過一冬的干旱而再度沐在春 雨中的土壤一樣濕潤了。我明白選擇放棄是弱者的表現。 在困難面前，我終于昂起頭選擇了面對，我的工作與生活 又再度揚起了自信的帆。第三階段，播種一分努力就有一分收獲。我虛心地向有經驗的教師請教，我學會了觀察、學會 了與孩子們如何交朋友，我認真地設計每一次的教學活 動。漸漸地，孩子們變得“聽話” 了，上課也專心了, 我更成了他們的大姐姐，你看，他們總愛在課間跟我說悄 悄話，還有幫我捶捶背、幫我扎辯子，還從家里帶他們喜 歡的書與我一同分享每天，只要與孩子們在一起我感 覺到我的周圍流淌著的