1、    試論混合式教學方法在手繪效果圖表現技法課程應用    摘要：社會的發展和科技的進步給傳統的效果圖表現技法課程帶來了較大的影響。手繪效果圖表現技法是高校藝術設計專業一門十分重要的必修課，手繪效果圖表現技法課程的教學效果，直接影響了學生的藝術設計水平。對手繪效果圖課程中教學方法的研究，是有效提高高校手繪效果圖課程教學質量，促進學科發展的重要途徑。關鍵詞：混合式教學方法 手繪效果圖 表現技法一、手繪效果圖表現技法課程的教學意義圖表手繪效果圖表現技法主要是運用先進的設計理念，通過手繪方式，將設計者的構思以及設計目標，用形態直觀、感情豐富、意義深刻的圖形表

2、現出來。在手繪效果圖的表現技法課堂教學中，要求學生能夠運用設計專業的知識，通過扎實的手繪功底完整地表達設計構想。由于手繪效果圖是繪畫與設計兩種學科的有效結合，這就需要學生不但具備設計能力，同時還要具備繪畫基礎。1手繪效果圖表現技法的提高，不但對學生審美素養的提高以及造型能力的提高有著積極作用，還對學生表達能力、透視技能、設計速度等方面都有較大的促進作用。手繪可以提高設計者的空間想象力，也能夠為計算機制圖奠定基礎。另外，還有助于設計者搭配合理的顏色、調整合適的設計比例以及把握設計整體的格調。因此，手繪效果圖表現技法不但是一種設計技術表達，同時也是一種設計素質的表達，對促進學生設計作品的表現力以及

3、提高作品的質量有著積極的意義。二、混合式教學方法在手繪效果圖表現技法課程中的應用途徑對于現階段高校的藝術設計教學而言，課堂教學不再是單純的知識傳遞，同時也要提高學生的創造力和表現力。這就要求在手繪效果圖表現技法課堂教學中，要運用多種形式的教學方式，將設計理論與實踐相結合，培養學生的綜合藝術素質，更好地完成教學目標。（一）應用現代化的教學手段在手繪效果圖表現技法課堂上，教師可以運用先進的信息化多媒體設備，制作動態的教學課件，并通過互聯網的輔助，鼓勵學生主動查找與課程相關的教學資料。教師可以通過多媒體課件的演示功能，將手繪效果圖表現技法教學內容分解成更容易被學生理解的教學單元，通過每一個單元的多媒

4、體教學演示，使學生對技法的學習更加深刻。2通過學生在互聯網上查找到的藝術設計代表作，教師可以進行課堂的講解和提問，拓寬學生的知識面，避免學生局限于課堂教學內容。（二）融入競賽教學方法在課堂教學中，為了充分激發學生的學習積極性，教師可以將課堂的理論教學與競賽教學有效結合。通過組織學生進行手繪效果圖的比賽，不但能夠幫助教師檢驗學生在課堂上的學習效果，同時也能夠鍛煉學生對于手繪效果圖的繪畫速度和繪畫技能。通過這種競賽教學，還能夠使學生認識到自身存在的不足，進而督促學生主動提高自身的手繪效果圖表現技法。（三）加強互動教學傳統的教學模式是單一的講授模式，這種學習方法不利于教師和學生之間以及學生和學生之間

5、的感情培養。所以，教師在進行手繪效果圖表現技法教學時，可以增加課堂互動，創造情景教學，使課堂教學環境能夠充分引起學生的興趣，進而提高學生的學習效果。3為了能夠增強互動教學的效果，教師可以鼓勵學生主動參與到課堂中來，成為課堂的主人。例如在手繪效果圖教學中，教師可以讓學生對彼此的作品進行互相評價。通過這種評價方式，能夠讓學生通過對彼此作品的評價掌握自身作品的優劣情況，從而促進學生及時改正不足。（四）加強實踐教學為了更好地將課堂理論與實踐相結合，教師可以在手繪效果圖教學中，融入實踐教學方式。教學課堂不僅局限于教室當中，也可以是在大自然或者是社會活動中。例如教師可以帶領學生深入實際的鄉村生活，進行真實

6、情景的觀察，從而促進學生對藝術作品更好地感悟。通過實踐教學，不但擴大了學生的視野，拓寬了學生的藝術思維，同時也能夠使學生更好地理解課堂教學內容，從而提升自身的手繪效果圖表現技法水平，提升學習效率和學習質量。4三、結語混合式教學方法可以有效提高手繪效果圖表現技法課堂的教學效果。通過信息化教學方式、競賽教學方式、互動教學方式以及實踐與理論相結合的教學方式，有效增強了學生的學習興趣，提高了學生上課的積極性，促進了學生更好地參與課堂以及接受教學內容，從而使學生的手繪效果圖表現技法水平得到提升，并能有效地提高學生的藝術素養。參考文獻：1冉祥瓊.手繪效果圖表現技法教學改革探討j.美術教育研究，2017（10）.2張立衡.混合式教學方法在手繪效果圖表現技法課程應用初探j.美術教育研究，2016（15）.3楊喜生，陳祖展.手繪效果圖表現技法課程改革與建設的探索j.藝術科技，2016（03）.4王婉婷.高校環藝專業手繪效果圖表現技法課程的教學探索j.美術教育